区级十佳师德标兵事迹材料:师风师德总结

篇2：望湖中学下半年教育工作总结

　　桥新中学下半年教育工作总结

　　二0一六年下半年我校教育工作以“20**”重要思想为指导，深入学习贯彻新的《义务教育法》，用科学的发展观统领教育教学工作，全面实施素质教育，提高教学质量，努力办好让人民满意的教育，为顺利实施“十一五”规划做出应有的努力。经过全校师生半年来的共同努力，我校的各方面工作都取得了可喜的成绩，现将有关工作做个总结：

　　一、完成的主要工作指标：

　　1、加强学校学籍管理，巩固省教育强镇成果，高质量完成“普九”各项指标：初中入学率为100%，年辍学率为0，义务教育的保留率达到100%。

　　2、努力提高教育教学质量，初中毕业率达100%，升入高中段的比例达到95.3%以上，重点高中上线人数的比例在去年的基础上有所提高。

　　3、加强学校实验管理工作，巩固“普实”成果，自然学科(科学)演示实验和学生分组实验开出率达到100%。

　　4、认真贯彻实施教育部颁发的《学生体质健康标准》，做好试点工作。体育达标率达到96%以上，其中优秀率达到25%以上，良好率达到35%以上，毕业生体育合格率达到96%以上，学生近视新发病率低于5%。

　　5、加强学校教育现代化建设，改善教师的办公条件，本学期增加教师办公电脑32台，在八、九年级每班配备多媒体小平台，在七年级每两个班配备一套多媒体小平台，共新增多媒体小平台12套，学校已经拥有多媒体小平台25套。继续加强教学仪器设备、学具和图书的配备工作;加强校园文化建设，打造和谐校园。

　　6、进一步加强学校师资队伍的建设，鼓励教师参加高层次的学历进修和培训，加快我校教师的本科化进程，下半年我校又有张静、李丹等5位教师本科函授毕业;鼓励教师参加市、区骨干教师评比及各级各类比赛活动，加强教师继续教育和校本培训工作，充分发挥校本培训基地的作用，参加区校本基地的验收并获得区教师发展中心的好评。对三年来课程改革工作进行总结，继续推进并深化课程改革，积极探索新教育理念下的课堂教学模式，参加区里对我校课程改革总结工作的评估。加强校本课程的开发工作，切实开展综合实践课活动，不断完善评价体系，进一步落实初中毕业生综合素质评价工作。

　　7、教科研工作有所突破，切实做好《后进生转化策略研究》《构建校园和谐环境，打造和谐人际关系的探究》等课题的实施工作，科学组教改课题《利用开发课程资源，拓展自主学习渠道研究》已认真做好阶段总结。狠抓教科研常规管理，使教科研工作扎扎实实的做到点上，以科研兴校。做好校级青蓝结对工作和与泽雅中学的新一轮教学结对帮扶工作。

　　二、主要工作和成绩：

　　(一)抓制度建设，完善和修订学校各项制度，提高学校教育管理水平

　　全面推行新的《瓯海区教职工学年度考核实施意见》，建立更加科学合理的教职工聘任制度和人事管理制度。继续完善学校内部管理，实行教师聘任制和中层干部竞岗制，八月份我校圆满完成了新一轮教师聘任工作和中层干部竞岗工作，并制订了《桥新中学中层干部考核办法》(试行)，进一步明确了中层干部的岗位职责和分工。完善考勤制度、工作考评制度，教学奖惩制度，建立教学工作的质量与报酬紧密结合的激励机制，将教师的综合考评成绩作为上岗、报酬、评优、评先、职称晋升的主要依据。坚持以人为本的管理理念，落实教职工在学校中的主人翁地位，虚心听取教职工的意见，接受教职工的监督，尊重、信任群众，实行民主管理，充分发挥教代会的作用。

　　健全教师职务评审和评先的工作程序，进一步规范完善教师业务考核工作，不断增强工作的透明度，真正发挥其激励作用;规范教职工请假、外出报批程序，最大限度地发挥教职工的工作效能。

　　建立健全学校内部审计制度，积极开展各项审计，切实加强教育经费的管理，提高教育经费的使用效益。完善校务公开制度，继续做好校务公开工作，不断加强民主管理和民主监督，以科学有效的管理提升学校的办学档次。

　　(二)抓硬件建设，扩大学校优质教育资源

　　优化学校的教育资源，硬件建设是关键。下半年我校教学楼扩建工程通过招投标已开始施工;临时羽毛球馆竣工并投入使用;新增多媒体小平台12套，在八、九年级每班配备多媒体小平台，在七年级每两个班配备一套多媒体小平台，学校现已拥有多媒体小平台25套，多媒体小平台的建设已完成预期的计划。置换部分老师的办公桌，装修和改建初三教师办公室，并在每个办公室安装空调，提高了教师生活质量;配置了3-5台电脑，加快了教育信息化建设的步伐;继续加强教学仪器设备、学具和图书的配备工作，进一步提高教育装备的使用率和使用效益;完善学校食堂的管理制度，切实解决和改善师生的就餐问题。

　　(三)抓教师队伍建设，提升教师综合素质

　　1、加强师德师风建设。

　　将师德师风摆在突出的位置，长抓不懈，积极开展以‘做让人民满意的教师，办让人民满意的学校’为主题的暑期师德教育周活动。开学初采取集中专题培训和各教研组分组讨论相结合的方式，办好暑期师德教育和《给教师的一百条新建议》读书活动，使读书成为老师们一种习惯，使老师们的思想素质不断提高，学高身正、德才兼备。加强师德考试考核制度，并把考试考核结果记入教师继续教育的档案，作为教师职称晋升、评优、评先的条件之一，把师德教育纳入学校的教育教学常规管理之中。加强力度，制止“乱带生、乱收费、乱补课”的三乱现象，教育和引导广大教师献身教育事业，做到教书育人，以德育人，关心每一位学生的健康成长，建立和谐、平等、民主的创新型师生关系。

　　2、切实加强校本研修工作，大力开展全员培训

　　坚持继续教育和学历提高并重，提高师资队伍整体水平，加快我校教师的学历本科化进程，鼓励教师参加不影响正常上课的学历提高进修，下半年我校又有张静、李丹、张茹、徐永忠、胡敏丽等5位教师本科函授毕业。继续推进以校本研修为载体的“十五”全员岗位培训，继续开展以“实施农村中小学教师素质提升工程”为主题的第四轮全员岗位培训，加强班主任、新教师的培训工作，学校的青蓝结对工作做的扎实而有成效。同时开展包括多媒体网络型课件制作培训,校讯通培训等以计算机应用为标志的现代教育技能的培训，提高教师应用多媒体教学的能力和水平。做好资源整合工作，加强校本培训基地建设，进一步明确校长是校本培训“第一责任人”的意识，理顺校本研修的管理网络和运行机制，强化对校本培训过程的管理，每周各教研组均有半天的校本培训时间，以此提高校本培训的实效。十二月份我校参加了区教师发展中心对我校校本研修基地的验收工作，我校的校本基地建设工作获得了有关部门和领导的一致好评。

　　3、加强中层干部和骨干教师队伍建设。

　　推行中学校长岗位目标责任制，以校长论坛为契机，提升校长的教育理念。同时做好新一轮中层干部的培训工作，使其掌握现代教育专业理论知识，更新教育教学观念，提高科学、民主管理学校的能力。继续落实《瓯海区桥新中学“青蓝工程”实施计划》，针对我校下半年新教师较多的特点，大力开展“青蓝工程”，以老带新，加快学校师资建设;加强落实《139富民攻坚计划》，我校选派体育组组长徐永忠老师前往泽雅中学支教，并选取了我校五位教学骨干教师与泽雅中学进行结对，进一步加强我校与泽雅中学的新一轮教学结对帮扶工作。大力开展师徒结对活动，开展校级“青蓝”结对工作，充分发挥名师、教坛中坚、教坛新秀和骨干教师的示范、带头、辐射和激励的作用，积极鼓励教师参加市、区骨干教师的评比活动，逐步壮大我校的名师队伍。名师、学科骨干教师在学校的整体发展中地位不可低估，学校继续创造名师、学科骨干教师竞相成长的环境。通过“请进来，走出去”，聘请教育专家、特级教师、课改教学能手等来我校“把脉开方”、“展示课堂”，下半年我校邀请区教师发展中心的黄光耀老师、周秀芳老师和市教育研究院副院长郑平老师到我校做讲座并指导有关工作。有计划地组织骨干教师、优秀教师外出参观学习，下半年我校选派金振雷、陈利静、潘志敏、潘益兰、林烨、李丹、吴晓花、李静信、章显乐、林园园、余蓓蓓、周永权、王宗毅、陈洪海等老师参加各级各类学习培训，汲取他人先进的经验和方法，提升我校师资的档次。继续做好教坛新秀、教科研骨干的后续培养工作，鼓励教师积极参加市、区级各类基本功比赛，为新教师、中青年教师的迅速成长搭建平台，下半年我校刘建华、吴柏池、罗晨、陈利静、林烨、冯忠武等六位老师被评为区级骨干教师，鲍晓真老师取得市级骨干教师和区级名师培养对象的荣誉称号。

　　(四)抓好党建工作，充分发挥群团、工会组织作用

　　为进一步加强党对教育工作的领导，本学期我校继续以开展党员先进性教育为抓手，切实推进我校的党建工作：

　　一是坚持“党要管党，从严治党”的方针，认真执行党建工作责任制，以开展党员先进性教育为抓手，全面加强党的思想、组织和作风建设，适时举办有关政治讲座等，充分发挥党员的先锋模范作用和党组织的战斗堡垒作用，不断增强党的凝聚力和战斗力，以好的党风带动校风、教风、学风建设。积极配合上级做好党**大代表的选举工作。本着“慎重、择优”的原则，加大发展青年教师入党的工作力度，下半年对余蓓蓓老师进行了预备党员转正，发展李静信老师和林繁炬老师为入党积极分子，为党的肌体不断输入新鲜的血液。

　　二是认真落实党风廉政责任制和责任追究制，继续推行校务公开制度与大宗物品采购制度，严格执行财经制度和“收支两条线”的规定，加大对学校领导干部民主监督的力度。

　　三是加强党对工青妇工作的领导，健全工青妇机构，理顺工青妇组织网络关系，发挥工青妇等群团组织在联系群众中的桥梁纽带作用。继续积极开展教工之家的创建活动，完善教职工代表大会制度，充分发挥教代会参与民主管理和民主监督的作用。11月7日召开了第四届教工代表选举大会，完成了工会换届选举工作，产生了新一届工会主席、工会委员、女工委员和工会经审委员。积极配合上级有关部门开展区第七次人民代表大会的代表选举工作。不断提高教师的福利待遇与社会地位，深入贯彻《教师法》，进一步营造尊师重教的社会风尚，依法保障教师的合法权益，确保教师工资待遇不低于公务员平均水平，积极组织有意义的课余活动，教师节期间学校开展了丰富多彩的庆祝活动，举行了卡拉OK大家唱活动;为了迎接20**年的到来，学校还举行了“放飞心情、共建和谐”庆元旦教师及其家属联欢活动。充分利用学校新建的羽毛球馆和原有的教工之家资源，促进教师的身心健康，为教师创造良好的生活和工作环境。

篇3：南兴中学手拉手体验教育活动总结

　　梁树中学“手拉手”体验教育活动总结

　　增强城乡学生之间的相互了解，促进城乡手拉手伙伴之间的相互交流。通过活动，使学生体验在不同环境中学习和生活的感受，以丰富学生的感情世界，了解城乡生活和学习条件上的差异，增强学生的责任感。

　　一、组织机构：

　　主任：z

　　副主任：z

　　成员：z

　　二、活动安排：

　　4、会序

　　(1)奏唱国歌

　　(2)领导讲话

　　(3)学生代表讲话

　　(4)找到自己伙伴，并互赠礼物

　　(5)由梁树中学校长代表梁树中学全体师生向十七中捐赠2000元人民币和衣物

　　(6)公布全天活动安排、听课

　　(7)把伙伴带回家

　　梁树中学开展的“爱心传递，情满校园”捐资助学仪式在手拉手学校十七中学举行。两校领导出席了仪式并作重要的讲话。

　　仪式上，梁树中学校长冯宝贵为十七中学12名贫困学生发放了总计2000元助学金，并为受助生赠送了120支笔和1000余本。受助学生代表发言，表达了对帮助他们的梁树中学的感激之情，并表示一定要努力学习，用行动回报社会。

　　十七中学魏校长向受到资助的学生表示祝贺，希望他们以积极健康的心态，在今后的学习生活中，勤奋努力，拼搏进取，早日成材，向自己的老师、亲人和奉献爱心的人交上出色的答卷。

篇4：芙蓉小学语文教学工作总结

　　阳朝小学语文教学工作总结

　　一学期的工作即将结束，本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现简要总结如下：勤学--新课程标准为指针现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。新的语文课程标准正是应时代要求，全面阐述了语文课程的性质与任务，构建了新的语文目标体系，也使我国语文教学的改革再次跃上一个新的台阶。为此，我们在开学前夕，组织学科骨干8人及二年级4名教师参加了处教研室举办的新课程标准及教材培训，并责成靳淑英、陈肖琳、耿晓娟3人于学期初在校内分学段进行了二次培训，使老师们明确《语文课程标准》鲜明的理念、全新的框架、明晰的目标、有效的指导，是对修订大纲的新发展，明确所教学段的阶段目标及教材修订的意图，做到教学伊始，整体把握，有的放矢。

　　本学期，在新课程标准的学习、贯彻、落实上各教研组走出了自己的路子--低年级的课前5分钟演讲交流、新闻快递、儿歌擂台赛、课文故事续编;中年级的课外阅读反馈、每日成语接轮、定词编讲故事以及高年级的循环日记竞赛、想象作文阅读等均使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识，提高了他们的语文综合素养。更为可喜的是我们在研究性学习课程的实验方面也迈出了新的步子，在多次学习培训的基础上，确定了实验教师--钟青、靳淑英、王丽荣、陈肖琳、耿晓娟、孙晓静等，组织了实验课题的评审论证，并于10月中旬举办了开题报告，通过交流，大家更加明确了各自课题研究的目的与意义，更加完善了实验方案。12月初，举办探究性学习中期小结，实验教师人人编写案例，并将活动成果进行阶段展示。现已选送优秀案例3篇--陈肖琳的《了解唐代伟大诗人--李白诗作》耿晓娟的《给废旧电池找条出路》孙晓静的《乱花钱对小学生的危害》参加省级评比。

　　学期末了，我们又召开了结题大会，各课题实验教师认真撰写出结题报告，课题组成员就各自研究的课题进行了较为全面的阐述，详细地介绍了各自研究探讨的过程，展示了研究的成果，有的还绘声绘色地讲述了课题研究中的小插曲，充满自信地提出了对已有现象的思考及建议，并谈了活动的收获及切身感受。我们的探究性学习实验还在起步、摸索阶段，但它已留给我们许多的思考--学生是课题研究中最活跃的小主人，更是研究性活动中的最大受益者。他们年龄虽小，但主动参与，乐于探索，勤于动手、动口、动脑，他们录音采访、跟踪调查、图片展览、宣传接力、利用课余时间在家中、阅览室、图书室、书店、网上搜集资料，对生活中的事情多了一份关心，多了一份思考，远远突破了预期设想的效果，拓宽了活动的主题，使之延伸到更广阔的生活中去。

　　我们欣喜地看到他们身上所蕴藏的智慧与潜能是无穷的。研究性学习活动的开展正是为他们创造了一个氛围、一个情景，使其如鱼得水，走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。这不仅是一种学习观念的转变，更是一种社会责任感的培养，是创新精神与实践能力的培养，将为其在未来的时光热心服务社会打下一个坚实的基础，这正是我们所希望的。

　　善思--教学节展示为契机为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”的办学宗旨，以自主--创新课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了第六届教研组课题共研活动，各教研组在组长带领下，凭借教材，紧扣新的课程标准及我校“自主创新”课堂模式，精心设计，公开轮讲，认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具年段特色的精彩案例。

　　在11月中旬举办的第六届教学节活动中，8位教师代表教研组进行了展示，一、五、六年级组共4人被评为优质课。五年级《圆明园的毁灭》一课在市陶研会上观摩，六年级《草原》一课在省第五届示范小学课堂教学展示中获一等奖。执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价交流，热烈的讨论争议，学生家长由衷的赞许，都使我们欣慰地感受到本届教学节所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展--1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质：把阅读教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的阅读趣味，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶学生情感，提高其文化品位及审美情趣。如《草原》一课，教师运用电脑课件出示中国地图伴着悠扬的旋律向学生简介内蒙古大草原的位置，并请他们同老舍一起走进草原，为学生创设良好的学习情境，引导学生运用自己喜欢的形式、方法，学习和探讨自己喜欢的知识和内容，自由读、大胆想、尽情说、登台表演小品，充分发表自己的感受、体会，发表自己独特的见解，

　　欣赏草原如诗如画般绮丽的风光，了解那里的风土人情,感受蒙古人民的热情好客，深刻体会蒙汉两族人民的深情厚谊及作者老舍先生字里行间流露出的对祖国的无限热爱;《圆明园的毁灭》一课，教师组织学生赏读、感悟圆明园当年集建筑、园林艺术于一体的辉煌景观之后，利用大屏幕播放出优美的古筝乐曲伴奏下圆明园的一幅幅复旧图，播放出如今残垣断壁的遗址图及再现侵略者的贪婪野蛮的电影剪辑片，引导学生披文入情，自主探究课文第二部分学生对伟大祖国灿烂历史文化由衷的热爱及对帝国侵略者强盗行径切齿的仇恨溢于言表，真正达到与作者心灵的相通，从而产生勿忘国耻、振兴中华的责任感;《威尼斯的小艇》一课，教师首先引导学生了解威尼斯是世界著名的水上城市，接着自读赏析威尼斯小艇艇形的奇特美丽，在此基础上进一步引导其感受艇舱的舒适，驾艇人技术的高超，乘艇人生活、工作、娱乐全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而来，此主拥此物，此物属此地，从而体会作者马克吐温在文中所流露出的对小艇的喜爱、对艇舱的满意，对驾艇人技术的惊叹以及对小艇作用“如此重要”的赞赏，实际上是在向世人介绍世界著名水上城市威尼斯独特的风光。

　　2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯注重结果到注重学习方法的转变。体现了为学生终身学习和发展奠定基础的指导思想。一年级《汉语拼音13课》的教学中，充分调动学生的能动性，引导学生应用已有的观察、比较、分析等能力和经验，在刚开课时，就很快总结出“un”和“yun”读音相同，字形有差异，用法不相同并在教师的点拨下，进入认真练写阶段。接着，各自按声母排列顺序与un练拼，试试哪些声母与un可组成音节，组内与伙伴达成共识，推荐代表在全班汇报交流，将正确的拼音过程写在黑板上。

　　最后看着儿歌所配的画面--两名登山的小朋友具体生动有趣地口述画面之外的内容并努力规范正确流利地拼读，最终进入“拼音乐园”。屏幕上出现了五个按钮，里面锁定着不同的拼读练习，五个大组分别选定一个按钮，打开练习，以组进行友谊赛，看谁们拼得准、拼得快。课堂始终，在电脑设计的富有童话色彩的“云博士”鼓励下，学生兴趣盎然，通过个人思考，小组讨论，大组交流等层层递进的互动环节，促进教与学两类活动间、学生个体间、个体与群体间的多向交流，使每个学生自觉能动地感知新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时，提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

　　3、遵循语文教育的规律，更加突出了学生的语言实践活动。

　　《精彩的马戏》《高大的皂荚树》《威尼斯的小艇》《圆明园的毁灭》等多篇课文的教学，教师均注重引导学生在细读中理解语言、品读中体会语境、诵读中培养语感、揣摩作者表达方法，从而积累佳词丽句，体会祖国语言的博大精深，浩渺无穷。

　　4、更加注重创新精神的培养，珍视学生独特的感受。

　　《圆明园的毁灭》一课教学的最后环节，教师组织学生围绕

　　“是否有必要恢复圆明园的旧貌”这一问题，各抒己见，自由辩论，使他们带着问题走进图书馆，走向网络资源，独立思考，将课内学习延伸发展为课外自主自觉地学习，扩大了视野。

　　作为一个契机，我们在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践，并努力处理好以下四个关系--多媒体课件与教学内容的关系(课件与内容揉不到一起，两张皮;学生仅被课件的色彩、形象所吸引，乐而不学;少数课件制作只求新，不求实，影响教学效率。只有将教材把握准，课件才能显神威);文字训练与课文分析的关系(淡化分析并不是不要分析，把握字、词、句教学是小语课堂永恒的主题早讲，学生早明白，早受益);学生质疑与读书思考的关系(学生只读书、不思考，提问漫无边际，不假思索，没有讨论、探究的价值。读书应有目标，读前有要求，读后要落实，教师应交给学生提问的方法，培养其读书思考的好习惯);培养创新意识与发展健康个性的关系(与其让学生重复地学习，真不如留出一些时间，让其展开想象的翅膀，异想天开)。

　　我们坚持常思考，常研究，常总结，力争教学高质量、课堂高效率，取得了可喜的成绩--王丽荣老师以五册《灰雀》的教学获市教学能手称号;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的复查验收中，赵玉文老师《五单元汇总复习》被评为特优课，另外3名教师均获优质课;12月中旬，6位教师还参加了山西省《教与爱》名师授徒研修部的学习培训，聆听名师张钧篪的专题讲座，观摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。教学的一次次实践，使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的舞台;课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所;课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所;课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好!

　　实干--常规教学持之以恒一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

　　1、自检--管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。

　　2、互观--由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。

　　3、校查--A随机查：管理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。

　　坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益;分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三--六年级每班10人参加的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教育形成合力，更好地促进每位学生的成长。与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，适应时代挑战奠定了基础。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇5：芙蓉小学优秀班主任工作总结

　　阳朝小学优秀班主任工作总结

　　素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

　　小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

　　一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。

　　"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

　　了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

　　在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、班干部队伍的组建和培养。

　　一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

　　当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。

　　三、以强化常规训练带动教育教学工作。

　　良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、*和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。

　　四、拟定集体与个人的远、近期目标。

　　有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

　　我班的学生较顽皮，较多学生成绩不理想，班干部整体素质不强。怎样改变这种局面呢?我根据学生学习两极分化较明显的情况，改革传统的班委会组织方式，取得了一定的成效。

　　传统的班委会组织方式是"四套班子"，即少先队中队委、小队委、科代表、小组长。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用，他们对班级管理的成效至关重要。但在实际情况中，这四套班子在班级管理、学习管理中，仅有位数不多的几个班干部在起一定的作用，成为老师的得力助手。其他同学仅仅是做收收本子等芝麻绿豆小事，长期下来，挫伤了他们的积极性，也给班级管理带来影响。根据心理学，每个人都有表现自己的欲望，在小学生中，尤其是成绩较好的学生自我表现的欲望就越强，即使是一些腼腆的学生也不例外。于是本学期一开始，我先为学生调整座位，调整过程中，我有意识地在以四人一小组为单位的同学中安放进一名学习成绩较优秀、有初步组织能力的学生，与一名成绩落后或顽皮的学生。然后我在班队活动课上请学生以四人一小组为单位，推选出小组中自己最敬佩的同学作为小组长。由于上个学期同学们对本班的同学已有很深的了解，所以，推选的结果与我所设定的相差无几，这样班级管理的基层力量固定了下来。以往的小组长以纵排为单位，小组长对离自己较远的同学是鞭长莫及，往往不能在纪律或学习上帮助组员;而且有些小组中差生较多，小组长有心无力。成立了小小组之后，组员少了，组长的压力轻了，与组员的空间距离近了，长久坐在一起，感情上的距离也近了。在我的要求和支持下，他们能一对一地对差生或顽皮学生进行辅导督促，更好地为班级服务;工作的内容丰富、形式多样，小组长们的积极性提高了，工作起来劲头十足。在平日里，小组长们一有空就为组员默写生字、背书，带领组员坐在一起阅读课外书籍，督促他们说普通话，做文明事。一个学期下来，好些原来较差的同学成绩提高了，有些甚至考到了意料不到的好成绩;原来顽皮的学生在小组长的监督、帮助下，也收敛了不少。当然，原先的四套班子仍然发挥着他们的重要作用，但是在多了十二个小组长以后，他们的管理工作开展得更加顺利了。

　　怎样使全班同学都参与到班级管理中来呢?我仍以小小组为单位开展活动。我班在三楼，包管区却远在楼后，而且紧靠小店，这给包管区的打扫带来一定的麻烦。为了使包管区经常保持整洁，为了班中的卫生及纪律，我设置了“楼上小白鸽”、“楼下小白鸽”，小小组自愿举手报名参与管理，以一周为一个任期。每个星期一选举的时候，学生们都纷纷举手，积极地盼望自己一小组能当选为“小白鸽”。一旦当上了“小白鸽”，八只“小白鸽”都能在小组长的带领下，认真检查，“楼下小白鸽”每一节课下课都跑到包管区去捡垃圾，中午再次下楼打扫;“楼上小白鸽”随时检查教室中的卫生，督促同学们说普通话，不打架、骂人，并填写好值日记载。有些小组特别积极，不仅保持了地面的清洁，还把包管区阴沟洞里的脏物用手一点一点地挖了出来，受到郁老师和大队委员的表扬。有些小组因为几次没有轮到自己，还闷闷不乐。由于每个学生一学期只有三次机会成为“小白鸽”，所以在他们当选“小白鸽”时，特别珍惜，感觉到自己是班级的小主人，老师把重要的任务交给了自己，就要努力地去完成。在那一周内，“小白鸽”们无论在学习还是纪律上，都表现得特别出色。

　　在本学期的班级工作中，虽然星级中队评比的成绩不出色，但我使众多小组长们发挥了他们的管理才能，虽说还不老练，可参与面较广，培养了学生的主人翁精神。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上台阶。