市友谊优秀教师奖申报材料

　　申报市“友谊优秀教师奖”材料

　　--情系教育爱润农村

　　她并不拒绝城市，但她也热爱农村;她并不甘于平庸，但她乐于平凡。她是一个有着16年农村教育经历的平平平凡的教育者。她信奉的教育格言是：教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。因此，她乐于奉献，勤于求真，敢于创新。无论是担任语文教研组长、大队辅导员、教导主任、教研主任、食堂主管、校长助理，还是被聘为副校长，她始终如一爱岗敬业，严谨务实，细致周到，方法创新，顾全大局，吃苦耐劳。同事们评价她是一位“乐业、勤业、精业”的创新型管理者，昵称其为“金点子”。

　　20**年9月，经教育局党委任命，她欣然地回到了30年前她读小学的一所农村学校--东风小学担任了校长。她挥洒着对这片土地的一腔热爱，身体力行带领学校教师全力实践“四爱”理念，即：爱生如子、爱民如亲、爱师如母、爱校如家，着力于日常管理规范化、教育管理科学化、队伍管理人文化，通过“爱心花开党旗下”“心灵瑜珈”等特色活动引领师生成长，为孩子一生的成长奠基。她倾注真爱，用心管理，全情投入，赢得了教师与学生、学校与周边单位和谐共生，构建了人文、规范、平安、特色校园，形成了如家园般温暖的和谐校园。

　　一、爱生如子润花红

　　“捧出一颗心来，不带半根草去”，选择了教师，就选择了学生;选择了学生，就选择了爱。16年农村教育，她用心地爱着农村孩子16年。在她的教育生涯中，无论是任教语文，还是数学、自然、体育，她干一行，爱一行，快乐地成为教育的弄潮儿，语文、数学、自然教学多次获得区一等奖。尤其可贵的是她把对教育的爱对学生的爱化作了工作的原动力，在创新中提升教学的艺术。她创造性地使用教材，创新作文教学方法，其“作文分格教学法”使100%的学生水平普遍提高，在原东岸地区9所学校的作文赛中，她的学生囊括一、二等奖所有名次的现象引起了大家的关注，同年，她被破格吸收为小学语文教学研究会会员，在这个平台上，她更刻苦地钻研，多次被评为市、区教学能手、岗位能手。提升自己的教育教学水平，发挥教学的最大效益是她爱学生的一种最朴实的方式，她在汗水中检验自己，用爱心诠释着自己。她，成为了学生最喜欢的老师，家长最信任的朋友，学校最出色的教师。

　　20**年9月，她成为了教育教学的管理者，她爱的激情深刻地影响着身边的每一个人。来到东风小学，办学条件的艰苦、师资队伍的落后、学生声源的薄弱、社区环境的恶劣没有让她退缩。她深深同情每一个贫困家庭孩子无力改变现状的苦闷，深深理解教师付出劳动后难以得到认可的委屈，深深懂得社区、上级领导对学校教育发展的期盼。“这里需要教育，这里需要付出，这里需要欣赏!”这是她--一个在这片土地生活了30多年的教师听到的声音。有心理学家说：“因为了解，所以慈悲，因为慈悲，所以接纳，因为接纳，所以平和。”在许多人不看好她在乡里学校当个校长时，她却有着平和的心态，她决心把这里建设成“如家园般温暖的和谐校园”。在她的理念中，理想的教育状态会这样：教育局、社区领导、学生家长、学校教师，乃至全社会的公民是孩子们共同的家长，每一个孩子是大家共同的孩子!本着这样的信念，她主动协调方方面面的关系，争取社会对教育更多的支持。在她的呼吁下，上级领导的全力支持下，学生的课桌椅、教师办公桌椅全部更换一新，教学楼门窗全部拆换，每个教室配备了液晶电视、多媒体投影仪。尤其难得的是困扰了学校了多年的校园内基建仓库搬迁的问题得到了妥善解决。大家的付出为东风学校营造了良好的教育教学外部环境。如何进一步提升内部管理环境呢?在多次家长委员会会议、教师座谈、学生家庭走访后，她与她的老师们达成了共识--践行四爱理念，从常规入手，促教育教学质量整体提升。于是，她与老师们一起精心撰写了简短易记的《东风学校常规儿歌》，悬挂在教学楼走廊里，落实在少先队、教导处每周的工作中。两年了，孩子们的行为习惯有了很大的转变。他们不在村部门口三五成群地吃早餐了，他们不穿拖鞋进校园了，他们能主动大方地向老师们、客人们问好了，他们早上进入校园前还不忘把操场上的纸屑捡进来丢入垃圾桶了。。。。。。在教育局组织的看电影、素质教育基地、交响音乐进校园等大型活动中，孩子们的行为习惯每每都能得到了大家的一致赞扬。基本习惯形成了，如何提高孩子们的综合素养又成了她与老师们思考的新问题。于是，他们克服了师资、场地、资金的问题开设了电子琴、国际跳棋特色课程等，提升学生的艺术素养、生活品位。素质教育的核心是“两个全面”。为了照顾学生的差异性，帮助每一个孩子提升，她与党支部持续开展“爱心花开党旗下”活动，带领学校22位青年党团员教师对学校特困学生进行学业辅导、生活帮助、心理疏导。在老师们的耐心引导，细心呵护下，一个又一个奇迹出现了。原本好斗、叛逆的五(1)班同学罗周平懂事好学了;被星沙学校开除两次的六(2)班张泽虎同学在父亲突然变故中更加古怪了，是老师锲而不舍、充满智慧的爱唤醒了他善良、聪慧的天性。她亲自辅导患自闭症的学生周金丽可谓费劲了心机，两年里从不言弃，多次到兄弟学校取经，到医院咨询，到家庭走访，到邻里询问，到班级争取学生的共同配合。功夫不负有心人，今年4月18日，这个在校园里一句话也没有说过的孩子终于开口说话了，当孩子们呼喊着：“周金丽跟我说了三句话”“跟我说了八句。。。。。。五十句”时，爱流动在每一个心中，成为了校园里最靓丽的那道风景!老师们坚信着--爱能创造奇迹。

　　二、爱民如亲生合力。

　　马克思说过：“人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”老师们对学生的爱，换来了学生们行为的规范，素养的提升，换来了社区、家庭对学校教育的信任。她并不满足，她期待树立良好的东风形象，树立良好的教育形象;期待在教育学生的同时影响教师、教育家长，形成教育的合力。因此，她引领全校的教师站得更高，看得更远，丰富教育的内涵，拓展教育的外延。她组织全体教师利用假期的时间全面走访学生家庭，拉近家庭与学校的距离。她开设“校长信箱”，“校长约谈时间”，“教子有方家校平台”，开放教师课堂，开展“亲子运动会”等活动，加强学校与家长的互动。她与学生一起贴心地照顾校园周边的两位孤寡老人，不仅在节日探望，而且亲自为老人换洗被褥、购买枕头、购买生活物质。她带领学校各部门通过开展多渠道、多层面的活动给学生以爱心关注。如：少先队开展了“弟弟妹妹们，我们来帮你”六年级与一年级结队交朋友的活动;工会开展了“我们是相亲相爱的一家人”与村乡领导、退休教师教师节送歌暖心怀活动;党支部开展“笑容，如阳光般灿烂”的六年级残疾学生徐凡凡关爱活动，为这位身患脆骨病的玻璃女孩特制坐椅，为其父母开绿灯，在一楼教师办公室特设家长守候位。“特别的爱献给特别的你”爱心妈妈与流动儿童结队活动，长期帮助以大龄孩子欧阳婵、欧阳斌为典型的流动儿童等等。在爱的氛围中，孩子们学会了感恩，学会了回报。发自内心地尊重每一个人，关爱每一个人成了东风人的精神财富。因为尊重与关爱，她顺利地处理好了学校与张公岭村、玉和园醋产的关系，形成了教育合力。

　　三、爱师如母有真情。

　　1、精神建构--引导教师享受教育即人生的生命过程。

　　她认为：教育学生的过程同样是引导教师过完整幸福的教育生活的过程，她把对教师的爱贯穿在学校的管理细节中。她采用“校长约谈”“理念讲座”“新闻导向”等方式与老师们建构“建设如家园般温暖的和谐校园”的愿景来凝聚人。在教师例会时间里，引用诸如《习惯的基石》《水洼里的小青蛙》等哲理故事引导教师乐观对待生活，逐步历练良好的工作心态，采用发生在校园内的真实事件做案例开展诸如“该谁负责”的案例分析，以贴近教师心灵的民主方式达成科学工作的共识。她把以上的方式统称为“心灵瑜珈”。在“心灵瑜珈”的时间里，她引导教师计算从事教育工作的时间在生命中占有的分量，促使教师思考教育工作的质量从很大程度上决定了自我生命的质量。“心灵瑜珈”的训练方式逐步改变了教师的教育观念和工作理念，教师们逐步学会享受教育与人生的过程，用享受的心态去工作、去生活。她持之以恒，坚持每周两晚的心灵成长自修。在她的引领下，教师们逐渐领悟到：教育的过程同时也是教师自我实现生命意义的过程，在我们的教育中，对学生的一个习惯的培养，一个良好心态的教育都可能带给孩子们一生的影响，因此，教师们渐渐学会把教育的眼光从单纯的分数上移开去，放得更大些，更远些，用心琢磨每一个行为带给孩子的影响。教师们在历练自己的教育生命的同时，努力实现着更高远的教育理想，即让教育实实在在为孩子的一生奠基。

　　2、人性关怀--着手解决教师的合理需要。

　　当精神层面的东西逐步建构以后，大家的行为变得更加理性，教师的教学方式越发贴近人性的本真了，教育行为越发趋近教育的本质规律。此时，管理者应该做的就是给这种良性发展提供持续的动力，激励大家追求更好。因此，当教师们在考虑如何全面为学生的发展服务同时，她考虑得更多的是全心全意为教师的发展服务。新教师调入东风学校，她三番五次找到马坡岭派出所协调，终于建立了一个集体户口，让新教师安居乐业。接任东风校长的最初，某教师因多方面原因提出辞去教研主任的工作，她没有怨言，在主动交流中了解到该教师个人素质高，善于动脑，勤于钻研，对语文教学有浓厚的兴趣，个人的成长计划是当一名语文名师，虽有些惋惜但确定她去意已绝的同时，她充分肯定她对个人成长规划的清晰，鼓励教师朝着自己心中的目标前进。同时在各级各类比赛中将她推上平台，给予其外出学习与教育大师接触的几乎，竭尽全力为其发展提供一切可能。之后，新教研主任周辉上任了，其严谨的工作作风得到了大家的一致认可。新老教研室主任通力合作，通过“春泥护花”“校内名师工程”系列活动和“课题研究”以及“妙笔生花”信息平台的应用，将学校教研工作推上了一个新的台阶。学校张侃老师担任体育兼综治管理员，头绪多，工作杂，任务重。学期初，他找到学校，坦诚交流，他承担的工作与得到的报酬相差太远，不合理，希望学校考虑给他换岗位。在多处全面证实了张老师的说法之后，她明白了：张老师并不是一个对钱斤斤计较的人，他需要的是更多的肯定，更多的尊重。这个问题不是教师的问题，而是管理的问题。在全面摸底之后，她主动出击，对存在同样状态的5位教师进行了面对面的交流，聆听了他们对学校管理的建议，并由此及彼，对代课教师、传达室工人给予同样关注。教师的合理需要得到了尊重，每一位教师都感觉到自己很重要，教师的工作积极性得到了全面提高，教师内部和谐共生。

　　在东风学校，由于诸多方面的原因，教师的整体素质还有很大的提升空间。在平时的常规管理中，有部分教师对自己承担的工作有些吃力。作为一校之长，她没有责怪，只有倾心的帮助。她领导行政在做好部门工作的同时，首当其冲对教师们的工作给予及时的指导。她带领学校教导、教研长期蹲点在三乙班、一年级，促使新教师专业成长。她针对学校学困生多的特殊情况，发动党团员开展“爱心花开党旗下”的帮困活动，一方面，帮助学生进步，另一方面，促进新任班主任的快速成长。

　　在关注年轻教师的需求时，她同样没有忽略老教师的需要。她建立以老带新的师徒平台，让老教师传授经验。她利用晚上的时间走访所有45岁以上老教师的家庭，听取她们对学校发展的建议。她在教师们生日时送上一封亲笔信，以表尊重与感谢。一位即将退休的老教师说：“学校这样关心、照顾我们，我一定要想方设法教好这个毕业班。5月份我就退休了，但是我主动要求把孩子们送毕业。”

　　在学校的管理中，教师们需要提升，她给大家提供舞台;教师们需要帮助，她伸出援手，一切为了教师，一切为了孩子，人文关怀，为教师的合理需要提供一切可能。

　　四、爱校如家展和谐。

　　关注学生的发展，为学生的发展提供可能;尊重教师的需要，为教师的发展提供舞台;理解民众对教育的渴求，努力为民众创造更满意的教育;她把学校当成自己的学生、教师、民众的共同家园来呵护。学校校园装修，她每天察看，学校的每一个角落都留下了她辛劳的足迹。每天，她7：30到校，迎候每一位师生的到来，向每一位学生及家长问好。校园的水管坏了，门朽了，瓷砖掉了，球台破损了，她总能尽早发现。她的行为带动着周围的人们：花坛的瓷砖掉了，厕所的门烂了，门卫袁师傅不声不响就把它修理好了。教室里缺少装作业本的柜子，教师自己掏钱买来了。节假日里，张公岭村综治办的同志和马坡岭派出所每日两次巡查校园的安全来了。短短两年，东风学校成了大家共同呵护的快乐家园。东风人在团结中奋进，在奋进中发展。两年利，东风教育取得了新的发展：学校党支部被评为区政府优秀基层党组织，学校党支部被评为区教育局“三优班子”，学生校园集体舞获区一等奖。学校工会获得区教育局“先进基层工会”称号，团支部获区教育局“五四”红旗团支部称号。语文组获区政府“青年文明号”称号，支部“心灵瑜珈”教师心理教育活动获区党支部特色活动奖。区德育剧《黄黄绿绿瘦身记》获区一等奖，蓉芙区gg开放三十年墙体绘画比赛获特等奖。如今，东风学校教师心齐气顺，师生家长和谐共生，学校工作不断得到家长、社区及上级部门的认可，如家园般温暖的和谐校园的氛围包围着大家，感染着大家。

　　有人说：“教育的艺术是爱的艺术”，东风学校的现任校长段z同志崇尚教育，崇尚爱。她情系教育，信奉爱的理念。因此，她付出爱，学习爱，追随爱，演绎爱，用心书写着农村教育的新篇章，演绎着一首爱的歌。