教学随笔：投以木李报之琼玖

浏览:44492022-06-25

　　教学随笔：投我以木李报之以琼玖

　　古人云：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江河。我们天道酬勤的班主任们，往往要经过很长的时间，孩子才会懂得老师的用心。

　　小时候，我总想不明白，老师为什么要批评我呢?明明我没有做错啊?是不是老师不喜欢我呢?直到自己当了老师，我才开始反思，我真的就一点错也没有吗?老师真的只是讨厌我吗?我看着班上的孩子，才开始慢慢明白起来。

　　我现在的三三班，兴许是跟了我这个班主任，虽然有些任性，却也都是群能干的孩子，事无巨细，总能完成好，对此，我深感欣慰。班上有那么一群孩子，无论我怎么批评他，他都是一脸笑咪咪的样子，非常可爱，小老虎一样。我也就什么脾气也没了，孩子们带给了我欢笑，我也给予了他们丰富的知识，我的课，他们总是最认真的，谢老师能讲出许多有趣的故事，各方面，各种奇闻趣事，当然，他们更喜爱我上的班会课，有时候，给他们以故事的形式讲一些生活中的道理，有时带着孩子们一起玩，一起锻炼，感情，在慢慢升温。

　　上周五，我布置了一张语文小报的综合实践作业，下午那节语文课，我讲完生字便让孩子们自习。坐在第一排的李琳，从书包里拿出一张A4纸开始画小报，她从抽屉里拿出红色水彩笔，很认真地涂着，我也就放心地把目光移向别的孩子。数分钟后，我发现李琳涂出的颜色有些脏，而且就色彩来说，不是很漂亮，于是我告诉她该用什么颜色比较好看。她低了下头，有点不知所措，然后从书包里拿出另一张纸，开始重画，这次，我看着她还是只用了那几种不怎么好看的颜色，于是我说：“把水彩笔拿出来，老师告诉你颜色。”她还是没有做声，低着头在抽屉里摸索着，摸出一支玫红色的长水彩笔，“还有呢?”我又问。“............”她继续摸出了几只零星的脏兮兮的水彩笔，都很旧了，而且颜色都很脏。我问：“没有其他的水彩笔了吗?”她还是没有做声，头埋得更低了。

　　我叹了口气，摇了摇头，从我自己的工具箱里拿出一盒半新的水彩笔递给她，让她画，她的眼睛立马亮了起来，开始找自己喜欢的颜色，然而，她不会打开水彩笔盒“啊，谢老师给了李琳一盒新的水彩笔，真好啊”o;我此时是有种小小的圣母光圈的感觉，可是，当我发现李琳一边哭一边认真绘画的时候，我的心猛然抽了一下。她家里不富裕，以前成绩也不是很好，自己也很内向。懂事的她没有要求父母给她买新的水彩笔，而是捡了别的同学用过的，不要的或者数学学具配套的那么三支水彩笔在用。家里有钱的孩子总带来五颜六色时新的美术工具，而她，永远带不齐，永远都是那么几样。我轻轻对她说“o;别哭，我们一起把她画好”o;她抹了两把眼泪“o;”o;了一声，于是开始把纸反过来重新画。

　　今天，她交上来的画无比的好看，原来，李琳的画是这样的五彩缤纷，绚丽多彩，我想她的内心也一定是这样的，繁星满天，繁华遍地。

　　下午，她提了许多水果来，说是开水果店的妈妈送我的圣诞礼物，我有点受宠若惊地谢过了她，拿了一个苹果，让她把其他的和小伙伴们分享。她笑得比我还开心，说罢，认认真真地拿起扫把去打扫她的责任区去了，我想，这是多好的一个孩子啊，这么小就知道了，投之以桃，报之以李了。

　　三3班的孩子是我从一年级就带上来的，没有人比我更了解他们，我的严格要求从一年级入校那天就开始了，所以，孩子们都有些怕我，看到我如狼似虎，所以，只要我在，什么都好说，纪律，行为，习惯，他们开始会把一些东“o;”o;给我看，但是，其他老师，尤其是新老师的课就不那么乐观。于是，我和班上同学们约法三章：

　　1、课堂纪律自己管好自己，并且在认真的基础上积极举手发言，不管他人闲事，顾人先顾己，包括个人卫生;

　　2、排队，室外活动包括做操吃饭，不能马上安静的同学老师不进行下一步的活动，做好每一步再进行下一个步骤;

　　3、发挥自己的特长，帮助需要帮助的同学，并帮老师做一些力所能及的小事，在平时提升自己对各种事情的处理能力。在我反反复复的强调以及神出鬼没的突击检查之后，孩子们警醒许多，调皮的男孩子性子开始变得沉稳，内秀的孩子开始渴望表达自己。虽然偶有反复，稍加点拨，这些小东西又能回到自己的轨道上，对于顽固分子，采“o;练”o;惩罚法(写钢笔字帖)“o;跑圈”o;锻炼惩罚法(最多三圈)，虽不能标本兼治，但对于懒惰的他们，宁愿用好的表现也要换取玩的机会，这样，情况稍有好转，具体看以后，我会想更多的方法。

　　第二、全面关注，不落下一个：

　　我以前读书时是个由名列前茅变为中游沉浮的中规中矩的学生，老师那时候很少关注我，我对此一直心有芥蒂，所以我决不让我的学生和我一个待遇。对于各方面优秀的孩子，我会在他们能力范围内给予他们班干部或者学校的各种工作，严格要求，让他们更加出色，中游的孩子多点多问多了解，嘘寒问暖，各种关爱，争取上他们力争上游，重拾信心，成绩表现皆不理想的孩子，家校合作，狠抓常规，严格要求的同时，放低标准，及时肯定他们的进步，更加促进他们的成长。个别特殊例子，特殊对待，虽然他们常让我处于水深火热的焦躁情绪里，但我通过自我减压的方式反复压制自己的脾气，深呼吸，顺毛摸，不断反复，相信终有一日他们能体会老师的苦心，放长线钓大鱼就是这个道理，急不来!

　　第三、提升自我，全面进击：

　　在自我的教学中寻求新的方法，以动人的语言，丰富的感情让孩子们跟着我的思维走，理解课文内容。不断强化自己的各项能力，力求给孩子们一个丰富的世界。

　　我想，我懂事的孩子们每天都在长大，我也每天和他们一起成长，他们与我都在付出，又都在对方那里得到回报，我感觉，孩子们的爱是那样直白，那么我呢，就要以更广大的心胸去更加爱他们。

　　投我以木李，报之以琼玖，我们在彼此的互相关爱中，才能体会人生的真谛!

篇2：教学随笔：好习惯成就未来

　　教学随笔：好习惯成就未来

　　教育是什么，单方面讲，只需一句话：那就是养成良好的习惯

　　家庭教育是习惯的学校，父母是习惯的老师。

　　首先要定规距，没有规矩不成方圆。孩子必须从小养成有益于身体和智力健康发育成长的良好习惯。比如规定孩子起床的时间，养成吃饭不磨蹭、玩具不乱扔、不无理取闹的习惯等。动物的属性是乐于自由自在的，幼儿最初的生存意愿也近似于一只小动物，被管着去遵循规矩或时间指令，小动物的本能是不太情愿，但是他必须接受习惯训练。好习惯始于强制，孩子的动物性顽皮需要约束，没有约束的教育是苍白无力的。孩子在不断成长的过程中需要养成一种自制力，而自制能力靠的是习惯的养成。

　　要教孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，首先要从小教会孩子树立时间概念。常见有的孩子写作业还磨蹭，就是因为没有时间概念造成的。该要求尊时守规的地方，都该要求孩子做到；对孩子的不恰当要求，就是不能答应。妥协了一两次，以后就很难收拾，再要求好习惯难度就大了。

　　著名教育家曼恩有个非常形象的比喻，他说：习惯仿佛一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久，它就会变的牢不可破。很显然，每天缠，不断缠，缆绳回越来越粗。终于有一天，会粗到牢不可破。好行为如果开了头，每做一次影象就会加深一些，以后就会变成牢不可破的习惯。

　　教育应该是宽严并重的。过多的鼓励不能够培养出真正优秀的孩子。孩子是需要不断看到自己的差距才能够向更高的目标迈进的。没有批评，只是一味的叫好，孩子就会少了向更高目标冲刺的动力。其实，鼓励和批评都是教育中不可缺少的。我们不能偏重哪一方。没有鼓励，孩子会失去自信；同样，没有批评，孩子就会失去坐标。总是鼓励者长大的孩子容易养成娇脾气，听不得批评，一批评就急，这样顺风顺长虽然减免了压力和压抑，却不利于提高素养和修正缺点，

　　好成绩从哪儿来？首先要有扎实的学习精神。上课要听讲，注意力要集中，老师讲的内容要及时理解，消化。另外要养成用心琢磨的习惯。

　　多做题目也是打下扎实基础的重要一环。如果你没有具备天才的大脑，那么要想拿高分的唯一途径就是勤奋，就是多做题，多看书，多积累。

　　强调做笔记的重要性。养成认真思考的学习习惯。

　　杜绝粗心大意的丢分。

　　素质教育是从“扫一屋”开始的。“扫一屋”就是教会孩子热爱劳动，自己的事情自己做，不要以来他人；“扫一屋”就是培养孩子吃苦耐劳的精神，培养孩子坚忍不拔的意志；“扫一屋”就是培养孩子的团队意识，分担劳动，分享快乐，因此体会父母的辛劳。

　　一个人一生中最早受到的教育来自家庭，其勤奋精神及品格品质的形成来自于父母对孩子的影响。子女教育除了引导，大多还是靠父母的影响。生活中我们看到，有许多文化水平很低的父母，培养出了出色的栋梁之才。其教育也许谈不上“方法”，那就是一种影响。他们是以善良正直，勤劳质朴的品质，面对逆境不屈不挠的毅力，感染着孩子，危害子做出了最好的榜样，引导着孩子积极向上，成就大器。孩子一直生活在父母身边，他会始终注视着父母的行为，我们是什么样的人要比我们说什么样的话更有力量。

　　不要主观臆断。不要自以为是，不要固步自封，不要以自我为中心。

　　欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意。

　　天下大事，必做于细；天下难事，必成于易。

篇3：《卖木雕的少年》教学随笔

　　《卖木雕的少年》教学随笔

　　在教学时努力体现了以下教学理念：

　　一、重视朗读，读中培养学生语感。

　　本文的人物语言描写很多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美好品质。因此在教学中，我不仅充分让学生朗读，还让学生转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。在学习送木雕部分，以读代讲的方式调动了学生学习的积极性，让学生在读中感悟非洲少年的情感，同时创造性地进行朗读，如：少年连连摆手，说：中国人是我们的朋友。在一次次的导读中，让学生更好的感受少年的那份友爱。

　　二、积累语言，注重语言文字训练。

　　学习语言是语文课的主要任务，也是与其他学科教学的本质区别。因此在教学中我运用多种方法引导学生感悟、积累、运用语言，努力提高学生的语文素养。在学习新课之前复习时，让学生认读：名不虚传、卖木雕、掏出、饭馆等词语，并拓展、运用。阅读中在学生理解“我”为什么遗憾时，我出示一段话，利用填词语的方法，让学生边读边填，学生能用上课文中的四字词语，边填边读，反复朗读感受，落实了积累四字词组的目的。使学生真正地理解词语在句子中的意思，乃至在全篇中的作用。学生感悟了语言，更重要的是还逐步体会到如何正确的运用语言。这样做，不仅对学生进行了语言文字训练，还提高了学生的表达能力。

　　三、补充资料，深入理解课文内容。

　　课文讲的是非洲少年对中华人民的友好情谊，旨在让学生感受非洲人民对中华人民的友谊。但由于文中内容距学生生活实际较远，为学生的阅读带来一定困难。在本课设计中，我课前引导学生根据自己的兴趣、需求查找相关的资料进行阅读，如中非友好往来、中国援助非洲等相关历史资料，在上课时向大家介绍了中国援助非洲修建坦赞铁路的资料：20世纪70年代，中国无利息贷款9.88亿元人民币给非洲国家。

　　中国帮助非洲的坦桑尼亚和赞比亚两个国家建造长达1860公里的铁路。其施工间，中国派遣了5万人左右的工程技术人员去。其中有64人为之献出宝贵生命这是中国帮助非洲国家的一件真实且重大的事。这项工程在非洲深得人心。这样为深入理解课文内容、领悟思想感情奠定基础。