埤城小学师资队伍建设三年规划
城埤小学师资队伍建设三年规划
教师是教育发展的第一资源，师资队伍是保证教育事业持续、稳定发展的重要基础和先决条件。“十三五”期间又是深入推进素质教育，加快教育改革发展的关键期。为此，建设一支德才兼备、素质优良、结构合理，充满活力的能适应素质教育需要的学习型、研究型、创造型、发展型的师资队伍显得尤为重要。因此，立足我校实际，对我校近三年师资队伍建设作如下规划：
一、指导思想
坚持20**，围绕建设一支师德高尚、素质优良、结构合理的教师队伍的总体目标，紧扣教育发展需求，立足学校实际，坚持以人为本，积极推进教师专业化成长，不断增强教师队伍的生机与活力，办好让人民群众满意的教育，为学校持续健康和谐发展提供有力保障。
二、教师现状分析
（一）教师队伍的优势：
1、学校教师队伍的整体结构向着年轻化、专业化发展。从年龄结构看，学校中青年教师所占比例大，教师中35岁以下29人，占55%；从职称比例看，现在学校有中学高级教师3人，小学高级教师36人，占68%；中高级职称逐年上升。从学历上看，教师的整体学历较高。本科学历达50%。
2、学校十分重视师德师风建设，重视干部队伍建设和培养，重视教师培养工程,积极营造良好的激励机制和条件氛围，不断调整优化师资结构，有效促进优质教师群体的形成。为实现学校新一轮发展提供了条件保障。
（二）教师队伍存在的不足
1、骨干教师队伍需壮大。目前，全镇镇江市级骨干1名，z市学科带头人2名，z市教学骨干5名、镇学科带头人12名，共占全体教师的37.7%，骨干教师数量还不多，。骨干教师的级别还不够高，尤其是在市内有一定知名度的骨干教师甚少。
2、语文、数学、英语教师配置基本合理，音乐、美术、体育、科学（自然）、计算机等学科教师配备严重不足不全。
3、教师修养有待提高。由于受社会不良思潮影响，少数青年教师中存在着享乐主义，怕吃苦，领导安排工作拈轻怕重；事业心、进取意识不强；有的作风散漫，工作纪律性不强。
4、教育教学教研能力急需增强。教研层次还不深，还没有形成学校课堂教学特色，课题研究参与的面还不是很广，尤其是围绕主课题所取得的研究成效还不明显。另外，教师或学生参加各级各类竞赛获奖质量不高。
三、工作目标：
（一）总目标：
强化队伍建设，进一步优化队伍结构，努力形成一支师德高尚、观念领先、业务精良、特色鲜明、善研能干的教师队伍。
（二）具体目标
1、教师综合素养目标：全体教师在师德、专业水平、现代教育技术、教科研方面达到较高的水平，逐步使全校教师达到有爱心、敬业爱岗、专业水准高，熟练运用现代教育技术，教科研水平高，成为反思研究型教师。
2、骨干教师群体：争取在20**年形成一个影响大、人数多、学科全的梯形骨干教师群体，其中培养大市级骨干2人，z市学科带头人5-6人，镇级骨干及学科带头人15~25人。
3、青年教师参加各级各类教学竞赛获奖的层次和数量能有所提高。
4、中学高级教师所占比例有所提高。本科学历达60%。
四、工作措施
(一)加强师德建设，提高教师思想政治素质和职业道德修养
1、以师德为中心，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，贯彻《中小学教师职业道德规范》，深入开展“四爱四比”活动，即爱祖国、爱事业、爱职业、爱学生；工作面前比干劲，学生面前比爱心，事业面前比贡献，荣誉面前比风格。加大管理力度，发现典型，树立榜样，弘扬正气，表彰优秀。
2、坚持教师违规、渎职一票否决制度，排除消极因素。凡有违规乱收费、体罚和变相体罚学生、教师之间闹矛盾造成不良影响的，一票否决，取消各种评优、晋级资格，直至不以予聘任。
3、开展“以校兴为己任，为学校做贡献”主题系列教育活动，通过演讲、研讨会、进言献策等活动，使教师将自身发展与学校发展联系起来，激发教师主人翁责任感，充分发挥教师的自觉性、积极性、主动性、创造性。
4、以“师德规范”为依托，向“学为人师、行为世范”目标迈进。使教师一言一行都用高标准严格要求自己，使全体教师对“事事是教育之机，处处是教育之地，时时是教育之时”达成共识，并严格要求自己，做到于有声之处传播文明的声音，于无声之处体现文明的魅力。
（二）加大和加强校本培训力度。
构建校本培训体系，通过教导处、教科室、电教处、工会等科室部门，有组织、有计划开展课程培训、教科研培训、现代教育技术培训、教师基本功培训以及师德培训。校本培训要有时间、有考核、有评先，使校本培训有实效。
（三）加强青年骨干教师队伍建设
1、坚持每学年开展“青年教师基本功竞赛活动”、举办学科教学基本功竞赛活动、课堂教学评优活动，提高教师专业技能，加大压力，使青年骨干教师在实践中得到锻炼与提高。
2、创造条件，让青年骨干教师“走出去、带回来”。选派优秀教师参加各级各类骨干教师培训班。
3、为骨干教师搭设展示的平台。积极争取镇江市、z市级上课机会，把专家请进学校为青年骨干教师做重点指导。
4、加大青年骨干教师的奖励力度。
5、鼓励青年骨干教师积极向各级各类报刊推荐教师优秀教育教学经验、研究成果，指导教师总结经验、深入研究。
6、积极发挥青年骨干教师的示范作用，每学期安排骨干教师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和宝贵经验与全体教师共享。
7、指导青年教师学会做自我发展设计，教师根据自己的实际情况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展计划”，转换教师心理视角，发挥教师发展中的主体作用，使教师充分体验职业的价值、人生的价值。
8、发挥科研先导作用，强化课题意识、研究意识、行动意识、成果意识，指导教师在科研工作中“善于发现、敏于行动、勤于积累、长于分析、精于总结”，以科研促进骨干教师队伍的成长。
（三）支持学历进修。
学校坚持“以人为本，以师生发展为本”的办学理念，鼓励教师不断学习，创造条件为教师在职进修提供条件和服务。
（四）加强领导、落实责任、确保投入
1、组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由学校各部门主管行政领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。从实际出发，每学年制定教师队伍建设计划，学年末认真总结，每学年至少召开一次不同类型的教师教学经验研讨会。
2、加大教师队伍建设投入，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。
篇2：机关幼儿园十一五师资队伍发展规划
机关幼儿园“十一五”师资队伍发展规划
一、 指导思想：
为了贯彻落实《z市教师继续教育“十一五”发展规划》，努力建设一支专业化程度高、素质优秀、富有创新活力的教师队伍， 以《幼儿园教育指导纲要》和《规程》为指导，结合我园实际和现状，进一步更新教育观念，转变教育行为，切实提高我园保教水平，制定我园师资队伍建设的“十一五”规划。
二、“十五”期间我园师资队伍建设的成绩和问题
成绩：
近几年以来，我园加大了师资队伍建设的力度，致力于中青年教师的培养，35周岁以下教师全部就读本科或本科已经毕业，并确立了以青年教师培养为中心带动全园教师共同成长的园本培训之路，并取得了一定的成效，使一些具有发展潜质的优秀青年骨干教师迅速成长，20**年我们向全市展示了我们青年教师培养的成果，有青年教师的活动、经验介绍等，获得同行的一致好评。教师队伍的职称、年龄、学历、结构比较合理，师资队伍建设呈现整体良性发展的态势。
存在问题：
师资发展水平不平衡。骨干教师具有较强的选择、使用、创编教材的能力，但有部分的教师有一定的距离，使用新教材的能力还不强，不能很好的挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面需进一步加强。
三、“十一五”期间师资队伍建设的目标
1、进一步发挥骨干教师的专业引领与辐射作用，不断扩大骨干教师的队伍和提高她们的专业水平，培养市级和园级骨干教师35名，打造一支在z市幼教行业有一定知名度的骨干教师队伍。
2、通过园本系列培训，全面提高教师专业水平，进一步开展二期课改，并能及时总结前期取得的课改经验，并在深度反思的基础上，不断开拓、创新，进一步形成我园特色。结合我园的环境教育课题和特有的地理优势，努力形成园本化课程。
3、树立终身学习的思想，教师学历全部达大专，本科达50%，后勤人员全部持证上岗，并争取50%取得中级从业证书。
4、加强现代化信息技术运用能力的培训。
5、加强教科研队伍建设，形成人人参与教科研的氛围，提高教师的教科研水平。
四、具体措施：
1、加强师德师风建设，提高教师的师德修养。加强教师的思想政治工作，促使师德教育制度化、规范化，以培养教师的人文素养、生态素养为重点，引导教师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养。
2、开展各种演讲、技能比赛、征文等活动，提供教师学习培训的机会，开阔其眼界、思路，激活其创造力。
3、加大中青年骨干教师培养的力度，支持并鼓励中青年教师积极参加高一层次的学历进修，提高教师的理论水平，优化教师队伍的学历结构。坚持骨干教师带教制度，形成梯队带教的模式，为青年教师的成长铺路搭桥，并同时使骨干教师逐步形成自己的教学风格或特色。
4、进一步完善内体改方案，健全教师激励机制，鼓励教师积极参与各类学习培训，对学习成效突出的教师予以一定的奖励，并为他们的学习提供相关的条件，促使教师形成终身学习的精神。
5、认真开展园本培训，促进教师专业化发展
我们继续以教研活动为载体，促进教师理念的更新；以各类业务评优活动为主阵地，努力提高教师的竞争意识，我们将继续开展以园为本的教研活动，围绕教师实践中碰到的实际问题开展专题研讨，不断改变教师教育行为。以课题研究为载体，加强对教师的指导，形成“科研兴园、科研兴教”的氛围。
6、加强对教师计算机应用能力的培训，提高教师使用现代化教育技术手段的能力。
五、“十一五”期间教师队伍建设的保障措施
1、组织保障
园长是队伍建设的第一责任人，对幼儿园教师的聘用、培训、职务评聘、考核、奖惩等工作负总责。幼儿园建立师资工作领导小组，有业务管理、人事干部、教科室、教研组及信息员齐抓共管师资队伍建设工作网络，切实加强师资队伍建设的规划、组织、实施和评估，提高师资队伍建设的实效性。
2、制度保障
进一步完善《幼儿园内部管理实施方案》《人事制度改革实施方案》《园本研究工作的若干规定》《幼儿园章程》等，实施科学有效地师、干训工作考核评估，考核结果与聘用、评优、晋级、奖惩等工作相挂钩。
3、经费保障
逐年增加师、干训和教育教学活动经费的投入；增加骨干教师的一次性奖金；增加科研获奖经费；进一步提高教师收入待遇。
篇3：横化中学十二五师资队伍建设规划
扇横中学“十二五”师资队伍建设规划
教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育；一流的教师才能培养一流的人才。为建设一支适应教育现代化需要的新型教师队伍，根据《z市中长期教育改革和发展规划纲要（20**-20**年）》、《z市教育事业发展“十二五”规划》和《z市中小学师资队伍建设“十二五”规划》精神，特提出“十二五”期间我校师资队伍建设意见。
一、“十二五”期间，我校师资队伍建设的指导思想
坚持以理论、“20**”重要思想为指导，以20**统领工作，以“发展好每一位教师”为核心理念和战略主题，以师德建设为首位，以学历层次和信息素养提升为抓手，以骨干队伍建设带动整体提高为重点，以人事制度改革为保障，建设一支与教育现代化要求相适应、师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力、善于创新的高素质专业化教师队伍。
二、“十二五”期间，我校师资队伍建设的主要目标任务
1．师德师风全面提升。坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位，积极开展教师职业理想教育、职业道德教育和心理健康教育，不断增强教师教书育人的责任感和使命感，增强教师育德意识和能力，大力弘扬优良教风，使教师成为学生健康成长的指导者、教育改革发展的推动者、良好社会风尚的引领者，优秀文化的传播者。落实教师职业道德建设五项制度，加大考核力度，考核结果作为教师职称评聘、评先评优、年度考核和绩效考核等重要依据。
2．专业素养普遍增强。教师尊重教育规律，实施素质教育，坚持能力为本，教育管理和课堂教育能力不断增强。z市级骨干教师在教育教学理论和实践上有一定的探索和思考，教学质量优秀，学术成果丰富，学科建设在本市乃至z大市有一定影响，在骨干教师培养上作用发挥明显。z市级骨干教师具有较强的把握学科能力，理解课改精神，钻研有效教学，教学质量优良。普通教师熟练掌握教育教学方法和技能，响应课改要求，钻研学科教材，认真追求课堂教学的有效性，教学质量良好。
3．学历层次稳步提高。到20**年末力争实现教师学历全部达标，本科及以上学历（学位）达到90%以上，硕士学位达到10%左右。
4.骨干队伍不断壮大。着力培养2-3名z市学科学术带头人、1-2名z市名教师名校长、4-5名z市学科教改带头人，大力培养一批教学能手、教坛新秀,使骨干教师队伍人数占总专任教师数比例达到12%。
三、“十二五”期间，我校师资队伍建设的保障措施
1．健全组织领导。学校参照市教育局成立师资队伍建设领导小组，把教师队伍建设摆在重要位置，纳入学校发展的总体规划，加强领导，明确职责，统筹规划，精心组织，认真实施，积极创造条件，鼓励和支持教师参加各级各类培训，切实把师资队伍建设工作落到实处。
2．保障经费投入。学校按照年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费，重点用于骨干教师奖励、校长教师高层次进修培训奖励、教师学历提升的奖励。严格骨干教师项目考核，合理发放骨干教师津贴。逐步实施教师免费教育，使教师教育成为教师的权利和义务。
3．加强教师管理。严格按编制标准配置教师，完善并严格实施教师资格准入制度，规范教师调配程序，增强教师调配工作的透明度。加大教师评聘工作力度，优化教师管理，强化教师使用效益，实现学校骨干教师比例和职称水平大致相当。强化教师师德师能考核，并将考核结果与职称评定、评先评优和绩效工资等挂钩。
4.深化制度改革。规范学校中层机构设置和中层职数配备，建立一支精干高效的中层干部队伍，提高学校管理效能。逐步落实教师交流计划，采取一系列措施促进教师交流，强化教师专业发展，实施教师绩效工资制度。
四、“十二五”期间，我校师资培养培训的主要项目
积极创造条件，动员和鼓励教师参加各类培训，为教师专业发展和终身学习奠定基础。
1.全员培训项目
--远程网络培训。
--骨干教师讲学团活动和菜单式讲座。
--教师师德培训。落实学校年度师德教育培训学时，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，引导教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.名师培养项目
--名教师名校长培养。
--骨干教师培训。
3.管理培训项目
--校长、管理者培训。
--班主任班训。落实“所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训”任务，开展班主任上岗培训、岗位培训、骨干培训和“心理健康教育”等专题培训，促进班主任的班级管理水平的提高。
4.专项培训项目
--教师上岗培训。组织动员新教师参加不少于120学时的培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作，树立教师职业理想和职业道德，增强教书育人的使命感和责任感，掌握教育教学的基本常规，正确进行角色定位。
5．学历培训项目
--本科学历培训。要求五十周岁以下的教师参加各种形式的本科学历提高进修。
--研究生学历培训。要求三十五周岁以下教师参加研究生学历进修。
范文专栏
