某校教学常规检查制度
某校教学常规检查制度
1、为保证各项教学常规要求的落实,每学期学校至少组织两次全面的常规工作检查。
2、检查工作由教导处具体负责,检查内容包括备课、上课、作业批改、培优辅差、业务学习、听评课、单元检测等。
3、教导主任要全过程亲自参与检查,切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作,并听取每次检查后的全面汇报,从宏观上把握整体情况。
4、检查过程要做到“三有”。
①有记录:除记录数量、格式外,重点记录优缺点,要有具体的典型例证。
②有评价:每次检查都要有等级评定,要有形成性评价材料。作为期末对教师教学工作进行评价的重要依据。
③有总结:每次检查结束后,要进行整体情况总结分析,形成书面材料。
5、教导处要对检查结果进行通报,对存在的问题提出整改意见。各科教师要对查出的问题及时进行整改,教导处要对教师的整改情况及时进行检查指导。
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篇2:岭头小学教学常规检查制度
海头小学教学常规检查制度
一、教学常规的检查实行分级、分科检查落实。校长每学期检查一次,教导处每月检查一次,学科组长每两周检查一次。
二、检查要有日期、有盖章、有记录,并且要及时反馈情况。不反馈,在上级检查中出了问题追究检查人员责任;反馈了,问题仍然没有纠正的,按照有关规定追究教师个人责任。
三、每学期,教导处组织教研组长和部分骨干教师,进行两次(期中和期末)综合性教学常规检查,以分数量化成绩。及时将问题反馈给教研组或教师个人。两次成绩的平均分,作为个人教学常规成绩,纳入综合量化中。
校本课程管理办法
校本课程是由学校自主开发的课程,我校依据教育方针及国家课程实施计划,充分利用学校及教师的资源,认真做好校本课程开发的研究与实验。
一、课程开发与实施原则
1、主体性原则:尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,尽量让学生多练、多动,给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。
2、自主性原则:学生在自选科目时,教师应当尊重学生的意愿,报名后按各自选择组织活动,充分发挥学生的个性特长。
3、灵活性原则:教学内容、方法应以学生实际情况而定,教师应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活的作内容形式上的调整,使全体学生都得到发展。
4、开放性原则:体现在目标的多元化、内容的宽适性、时间空间的广域性、可变性,评价的差异性、主体性。
二、主要措施
1、组织全体教师学习,动员全体教师参与校本课程开发。
2、制定校本课程开发和管理制度,以规范学校校本课程的开发和管理工作,将校本课程开发纳入教师业务考核。
3、以教研组为单位确定本科组校本课程开发的方向。
4、评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点。
5、动员全体教师根据自己的爱好和特长开设校本课程。
6、充分发挥校本教研的作用,整合各科组教师的特长和优势共同开发校本课程。
三、选课方法
学生选课分以下几步走:
1、向学生宣传实施校本课程的意义,激发学生参与校本课程学习的积极性。
2、学校向学生公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,让学生自由、自主选择课程。
3、统计学生选课情况,再根据学生志愿,学校调整各校本课程科目学习人数,原则上组班不超过50人,低于20人不开班。
4、视学生选课情况及场地限制,按校本课程课时计划表,有目的、有计划地实施校本课程。
四、教学评价
1、教师评价:
(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案、有考勤评价记录。
(2)教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定课时与教学目标。
(3)教师应保存学生作品及在活动中、比赛中取得成绩的资料。
(4)教导处通过听课、查阅资料、访问等形式对教师考核,记入业务档案。
教师评价将从以下几个方面着手:
自评分、年级考核组评分(年级组长、备课组长)、学生评价分(每班抽取优生、中生、后进生进行评价,取平均)、教导处学期教学常规工作评价、教学成果评价等。
2、学生评价:
(1)校本课程采用测试、考查、考勤等方式评价学生。
(2)教师根据每个学生参加学习的态度进行评价,可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“差”记录。
(3)学习的成果。学生成果通过实践创作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示,成绩优异者可将其成果记入学生成长档案。
五、课程管理
校本课程实行学校统筹规划,教师自主实施,学校监督检查,教师总结反馈。
1、学校通过问卷调查等形式,了解各门课程的选课人数等,以便于规划实施校本课程。
2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划,对任课教师、教学场地等规划设计。
3、任课教师认真备好每一节课,按步实施,教导处随机听课,随时测评。
4、教师应按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。
5、任课教师根椐课时计划,自已组织学生,联系场地、器材等,实施课程。
6、教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。
7、任课教师对学生参与学习情况进行总结评价,并对自已的教学反馈总结,以利于今后的校本课程教学。
8、每学期召开一次校本课程研讨会,展示优秀教师的成功经验、学生的学习成果,解决存在的问题,及时总结校本课程的实施情况
六、运作机制
校本课程开发领导小组
组长:负责校本课程的总体策划,宏观调控。
副组长:负责组织、落实、协调、检查校本课程进行中的事务性工作。
校本课程研究组:各教研组
1、准备阶段
主要任务是启动校本课程的开发,作好思想、人员、组织、教学的准备工作:
(1)制订校本课程开发实施方案
(2)评估学生对校本课程的需求,确定课程开发的重点;选定课程实施教师。
(3)将课程选题分解,各组选择模块,分头编写校本课程教材或课程方案。
(4)将各组编写的课程材料交教导处汇总,统一编排打印,再返回到教师手中。
2、实施阶段
准备:任务是启动校本课程的开发,作好思想、人员、组织、教学的准备工作:
(1)制订方案、健全制度;
(2)评估学生对选修课程的需求,确定课程开发的重点;
(3)教导处发放校本课程申请表和参考选题;
(4)教师确定校本课程选题,将课程开发计划交教导处;
(5)教导处选配校本课程教师;
(6)教师挖掘课程资源,编写校本课程教材或课程方案。
(7)校本课程方案、计划交教导处。
实施:
(1)公布校本课程开设科目、指导教师及课程说明等,学生自由、自主选择课程;
(2)统计学生选课情况,调整各校本课程科目学习人数;
(3)教导处确定校本课程的形式,开课设节:
(4)教师制订学期计划,上交教导处;
(5)按校本课程课时计划表,有目的有计划的实施校本课程;
(6)开展教学研究活动,研讨教材教学策略,提高教师对教材的驾驭能力;
(7)定期检查、记录、测试,反馈实验情况,对出现问题进行调查与诊断;
(8)教师按学期对教材内容、教材的使用、学生学习效果进行阶段性的总结评价。
3、总结评价:
(1)教师整理好讲义和全部实验材料;
(2)教师写出校本课程分析报告,进行反思性评价;
(3)学校组织校本课程实施水平评估小组,根据各门课程特点,制定详细成果评价办法,并对课程实施评估,结合发放学生问卷,对教师进行评价。综合材料检查、效果评估以及问卷结果、日常检查反馈等几项成绩,对课程实施全面评价。
七、评选结果的运用:
1、评价结果纳入任课教师综合量化成绩。
2、校本科程分六大类:人文素养类、科学素养类、生活技能类、身心素养类、艺术修养类、学科拓展类,每学年每个大类评选两名在评估中表现突出、师生反响较好的教师为校本课程开发与实施先进个人,待遇同校级优秀教师。
篇3:大兴中学教学常规检查制度
兴大中学教学常规检查制度
(一)、备课
1、数量:语文、数学、英语每周不少于3个,物理、化学、政治、历史、地理、生物、体育每周不少于2个,音乐、美术、信息每周每年级1个。
2、评价要求:(优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分)
①上交及时、数量足②课型、栏目齐全
③内容设置科学、实用、有创新意识④课后小结真实、有价值
优秀:四项均合乎要求;良好:①合乎要求②-④中有一项不符合要求
一般:其中①不合乎要求或其他两项不合乎要求;较差:四项均不合乎要求
(二)、单元检测
1、数量:每章(或单元或课)一次测试,与所学进度吻合。
2、评价要求:(优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分)
①上交及时、数量足②全批全改、有成绩统计
③书写认真,用异色笔订正详细④有讲评课教案及补偿措施。
优秀:四项均合乎要求;良好:①合乎要求且 ②-④中有一项不符合要求
一般:其中①不合乎要求或其他两项不合乎要求;较差:超过三项不合乎要求
(三)、作业(《探究》、大小作文)
1、数量:语文大小作文间周1篇;数学、英语每周3次,且英语每周一篇小作文;理、化每两周3次;数理化有错题集;政、史、地、生四科《探究》每周批阅一次。
2、评价要求:(优秀20分、良好18分、一般16分、较差14分)
①上交及时、数量足②全批全改,有记录
③书写认真,订正详细(探究用异色笔订正)④有一定量的针对性评语
优秀:四项均合乎要求;良好:①合乎要求且 ②-④中有一项不符合要求
一般:其中①不合乎要求或其他两项不合乎要求;较差:超过三项不合乎要求
附:常规检评领导小组
组长:z
副组长:z
成员:z
常规管理工作小组
组长:z
成员:z