世业中学骨干教师培训心得体会(5)
业世中学骨干教师培训心得体会(5)
20**年7月27日至7月29日，我参加了全省中学骨干教师培训。通过3天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的内容十分丰富，理论上包括对“教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点”等诸多方面的系统学习。通过认真的培训和自己的学习，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：
通过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务--教书育人。教师应无私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去帮助他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备一定的职业道德。但是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有一定的特殊性。因为作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。
我觉得教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教育事业关系着下一代的身心发展，关系着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作责任感应该是极其强烈的，只有强烈的责任感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自己职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本责任。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。
光有责任感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更应该是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮助和引导他们健康成长。
教师的职业道德还体现在工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。到底什么是师德师风？师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师特别重要。因为，教师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。”爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.......这些都是师德师风的体现。
短短的几天的培训学习，令我的心情久久不能平静，可以说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，“作为教师，不仅是一个学者，她更应该是一个研究者，”在教学育人的过程中，我们教师必须以局内人的身份“进入”生活本身，“入乎其内”，根据教学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想，要逐步从以下几个方面努力去做：
1、要鼓励自己“学无止境”
我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识，力学苦练，做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
2、要热爱自己的学生
教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师应该热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。
篇2：实验小学省团校少先队骨干教师培训心得
实验小学省团校少先队骨干教师培训心得
--用少年儿童听得懂、记得住的语言与他们对话
冬日的暖阳夹杂着秋日的宁静，这样的季节来到杭城，开始了为期五天的少先队骨干教师培训。聆听了几位高大上的老师讲座，如有来自上海市少先队总辅导员赵国强老师、省少先队总辅导员魏慈锳老师、中国教科院基础教育课程研究中心主任杨九诠老师等，实感收获颇丰。本来对少先队工作知之甚少的我，这次真是大开眼界，惊叹原来少先队工作还有众多知识领域：队基本知识和礼仪训练、少先队游戏辅导、微队课事例等等，着实让我这个门外汉有一次心灵的旅程。
感受一：激情、合作
由于培训当天晚上z教授、z副教授就开展了《团队组建与活动带领》的实例操作，一下子将150多号人，以地区方式分成了若干小队，相互认识与交流之后，设计小队旗，为新成立的组队取名、口号、定格的招牌动作。大家随着老师的要求一下子都忙开了，我所在的是宁波组，画画的画画，想名字的想名字，似乎这个团队已经成立许久，心存一个目标就是把这件事做好。以0574命名的团队，喊着“0574，快乐甬士；0574，婀娜多姿。”这耳熟能详的口号，这种激情合作，赢得了在场激烈的掌声。并选举出了这一届的大队长及大队委分配好职务与任务，谁负责主持、谁负责点名，活像一批大小孩。当晚还布置了周四晚10分钟的微队课，有的小组当晚就布置好第二天课余任务，这股认真劲儿，出乎我的意料。我想：少先队工作，本身就是活力四射的工作，工作中我们身在团队，互相团结、积极向前发展，心往一处想，劲往一处使，才能众人拾柴火焰高。当然，在我们平时的实际工作和学习中，也应如此激情合作。让我们身体力行、义无反顾的践行团结协作，投身到团结协作的行动之中去，团队生存的动力和灵魂就会经久不衰。我们都是一只翅膀的天使，只有互相拥抱才能展翅高翔！
感受二：听得懂、记得住
培训课上，上海市少先队总辅导员z老师在《少先队活动课程和载体研究》中谈到：理想信念是人们对未来世界正确的意识和美好的梦想；理想信念不是与生俱来的，而是从优良的教育中学来的，是从爱的熏陶中萌发的，是在适合环境中培养出来的；理想信念的重要功能之一就是现实社会各种思想意识争抢中确定行为准则和价值尺度，不无所适从而有所追求。带着诗意的队活动，必定是美好的、向上的。理想信念教育要从少年时代抓起，这是人的思想意识的发展规律，也是现实社会各种思想意识争抢青少年思想阵地的严肃挑战。“共青团要很好地指导支持少先队开展以热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱学习、热爱劳动为基础的理想信念教育。”用少年儿童听得懂、记得住的语言，与少年儿童的生活经验和本地社会生活相联系，借助具体的人和事，采取讲事例、打比方等方式，面向少年儿童讲解“中国梦”。戴雅娟团校副教授结合学校少先队特色活动的设计案例，深入浅出的对什么是少先队特色活动，怎样设计少先队特色活动，设计怎样的特色活动才切实可行进行了说明，戴教授谈到：少先队特色活动可围绕自己学校的特色教育来开展，这样活动范围广，主题突出，可操作性强。受到戴教授等领导的讲解启发，我对什么是少先队特色活动有了更进一步的认识。原来少先队特色活动可以多种多样，在围绕着一个鲜明的主题下所举行的一系列活动就是少先队特色活动。
感受三：奋进、和谐
培训中，有幸听取了z小学的《五年级少先队活动课》的观摩，队活动课中，教学预设与生成有机结合，充分发挥教师教学机智。活动课中，从角色互换、到互说“心目中的爸爸妈妈（孩子）”、最后在一声婴儿的啼哭中，感受父母培育孩子的艰辛，这层层推进，感动了在场的女老师。我想：教学预设是非常重要的，没有充分预设就不会有课堂教学的有效进行。这就要求教师能够抓住这种资源，随机应变，适时引导学生，做到掌握分寸，方法得当，适时、适情、适度。要想提高教学机智，功在平时呀！
最为出彩的是周四晚的微型队课，各组都精心排练节目，以歌舞、诗歌等方式展示自己对社会主义核心价值观的感悟。微型队课展示活动的高潮一浪高过一浪，掌声、笑声汇聚在一起。我本还想我们组课后多次排练，是不是有些夸张，没想到各个都是有备而来，庆幸我们组没有打酱油。没想到，小组微型队课展示完毕，有些小组像孩童般非要说出哪组优秀，搞得魏老师说第二天再评，天色已晚，当然第二天没有下文。其实，这让我感到的是学员的认真、奋进的劲和小队内的和谐氛围。
培训也在连轴转中结束了，其实最大收获是，即便是摸索，也要学习。当我们深陷迷茫或徘徊时，别人依然在前行，哪怕是摸索也在前行，脚步未曾停过。任何工作都有学习的过程，但除了学习之外，还需要一种精神支撑我们前行的步伐，那便是“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”。
篇3：中小学校长和骨干教师的培训心得
中小学校长和骨干教师的培训培训心得
20**年11月的13日至17日，我有幸参加了市小学教师“51329培训工程”中小学校长和骨干教师的培训。在这短5天的日子里，对我来说受益匪浅，不论在理论学习方面，还是在实践操作上都得到了很大的提高，让我对信息技术有了更新认识和学习兴趣。下面我就把这次培训，所学的点点滴滴与大家分享。
1.多媒体资源的建设
多媒体教学资源是经过数字化处理，能在多媒体计算机上或网络环境下运行的用于教与学活动的信息材料。
小学信息技术课程性质、目标。掌握基本的信息技术技能，促进个性化发展；学会运用信息技术增进交流与合作，拓展视野，勇于创新，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力；明确信息社会公民的权利与义务，伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。根据小学生的学习特点，培养他们，利用良好的多媒体资源可以起到事倍功半的结果。利用各种教学资源，如人文、自然的图片与声音素材、剪贴画、图形符号、示意图、文字材料、软件等，提高我们的教学质量。对于多媒体的应用，在其他的学科中也应该涉及，提高教师的整体素养。
2.各种软件的实际应用
在这次培训中，我会应用了几个基本的软件进行教学。利用AdobePremiere、Dreamweaver、Autodesk 3DMA* V9.0等进行图像、动画的处理。为以后的教学更能顺利进行提供了方便。尤其是Dreamweaver的应用，为以后的网站建设建立了基础。小学信息技术课程对于软件的应用不多，大部分都是基础性的应用，所以对于各种软件的基础知识都应有所涉猎，培养教师的理论知识和应用软件的教学能力，同时他提高信息技术教师的素养。
3.校园网络的的建设与规划
校园网络的规划和建设是校园信息化的基础是教育信息化进程的重要环节。校园的信息化建设将使师生的校园生活、教与学的方式和手段发生翻天覆地的变化。必须强调的是：校园信息化首先是一个教育问题，其次才是技术问题。
校园网络的建立对于小学信息资源的共享与利用有很大的好处。无论是什么样的网络，对于一个小学的整体教学、师资的培训、学科的整合都有着很大的用途。
4.培训的感受
通过本次5天的培训，使我对信息技术的教学有了很大的信心。我不是专业的信息技术老师，进行信息技术的教学和网管的工作有些许吃力，致使效果不明显，很多东西只是在学，并没有在实际中应用。书上有的就学习，没有的我也不会。培训完了之后，对于网络技术有了新的认识，对于信息技术的教学也有了大致的方向。会使用了部分教学的软件，对于以后的教学有很大帮助。在以后的教学中，我会积极应用各种教学资源，争取做到实践与理论的结合，达到小学信息技术的教学目标，先成为一名合格的“教书匠”。
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