竞园学校课程研发中心工作规划

　　竞园学校课程研发中心工作规划

　　齐校长引领全校建立的竞园学校课堂模式是z省“十一五”规划重点课题，在全省推广，吸引着全国的专家、教师前来听课、学习、研究。最近，中央教科所韩立福教授与齐校长一起改进了我们学校的课堂模式，积极创建竞园学校有效课堂行动策略研究，这正是一个课堂改革的关键期。

　　课程开发中心一定要引领学校的老师积极创建问题发现课（创设情境呈现目标、自主探究合作讨论、问题发现小组评价、个性问题合作解决、共性问题教师引领）、发现生成课（创设情境呈现目标、问题探究合作评价、个性问题组内展导、小组问题合作解决、问题归纳分享延伸）、问题拓展课（展示问题归纳知识、师生总结交流解决、问题训练合作评价、关键问题师生展导、归纳重点生成意义）、综合解决课（呈现目标发现驱动、问题生成小组评价、问题训练师生相导、拓展讨论合作评价、问题概括提升意义）模型，引领学生学会预习、学会学习、学会合作、学会竞争、学会反思。努力打造专家型教师队伍和学习型学生队伍。

　　一、指导思想

　　围绕学校本学年工作思路，认真贯彻执行国家教育方针，落实学校办学要求和课程规划。积极协调教学服务中心和电教开发中心，以规范国家、地方课程，开发校本课程为核心，以课堂教学改革为突破口，以提高教师整体素质和教学质量为目标，以名师工程建设和促进青年教师专业成长为重点，依靠广大教师，积极引导教师全身心投入竞园学校有效教学行动与策略研讨与实践，锐意改革，不断创新，发挥现代教育技术优势，努力实现科研能力向教学能力的转变，科研成果向教学质量转变，由教师的教向学生的学转变，积极促进教师专业发展和学生各项素质的协调发展，为学校的可持续发展做出贡献。

　　二、工作目标

　　1. 积极推进竞园学校模式研究和有效教学行动与策略研究。加强理论学习，提高教师教育理论和实践水平，努力打造专家型教师队伍。

　　2. 认真落实学校国家课程、地方课程计划，检查协调各年级执行国家、地方课程、校本课程的执行情况，建立完备的管理和运行机制。充分发挥现代教育技术优势，提高教师科研能力和创新能力，促进教师专业化发展，提高教师自修反思能力，积极反思教育教学活动，提升教师反思水平。

　　3.规范管理国家课程和地方课程，挖掘校本课程资源，努力打造竞园学校特色品牌课程。

　　三、工作重点

　　1.名师建设工程

　　抓好教研组长队伍的建设工作，鼓励教师积极进行教学研究，撰写论文，积极推荐教师论文，为教师教学研究创建平台。根据教师的模式课和教学成绩，结合教代会教学评价文件，每学期评选出学校名师数名，名师享受学校补贴。

　　2.校本培训工作

　　建立学校校本课程的开发、实施、评价工作，努力建设富有学校特色的完整的课程体系，积极完善管理机制。积极开展多维度教师培训，本学期尤其要配合电教服务中心抓好教师现代化教学能力培训。通过自修反思，专家引领，问题研讨，案例教学，教师互动，精品示范，课题带动，成果交流等形式开展培训。继续组织教师学习新课改和学校新课程理论，深入开展校本论坛工作，组织新课改讲座，请进来，走出去，积极组织参与上级教育行政部门组织的有关教研活动，争取获得省市级乃至全国级的奖项。积极进行教师培训，请进来，聆听专家的教诲；精选最优秀的教师做学科主任，走出去，培养他们成为省市甚至是全国名师，培养他们的组织领导能力，成为学科领导者，建立起学校良好的教风，形成校园精神。以活动为载体，通过说课比赛、论文大赛、课堂大赛、课件制作大赛等年级对抗赛促教学工作的发展。在促进个体成长的基础上加强教师研修团队建设，造就“细致、和谐、智慧”的教师。

　　3.电教辅助教学

　　协调电教资源服务中心积极推动教师主动应用现代教育技术，充分发挥学校现代化课堂教学设施的作用，使之真正转化为教学效益，继续鼓励教师制作投影片、制作并运用多媒体课件进行教学，并将以研讨公开课课件评比形式组织专项竞赛，力争做到“以赛促用”“以赛促研”“以赛促效”的目的。联系学校电教资源服务中心成立“教师论坛”专区，鼓励教师积极发表教改意见，发送论文。在学校网站发表教师论文，并鼓励教师发帖评价，相互交流。积极推荐教师优秀论文在《中国教育报》《z教育》《济南教育》等报刊发表，并按照教代会文件及时为作者发放稿费。

　　4.新教师培训

　　建立新老教师“传、帮、带”机制，通过青年教师培训、评优课、跟踪课、学校名师讲座、骨干教师课堂或课堂实录、“高效课堂”模式研讨等方式，提升新教师教学能力，通过课题、反思、研究性学习、笔记、命题等提高青年教师科研能力，通过参与教研活动，听课评课学习他人经验，提高自身水平。

　　5.课程管理工作

　　积极进行学校图书、实验、文体、电教等设施的使用与开发工作，协调各部门努力实现对各种教学资源的整合、利用与开发。规范管理国家课程，开学初配合各年级制定合理规范的课程表，按照国家和地方要求开足课程，保证课时，合理安排时间表，严格要求，督促到位。按照地方课程要求聘任专任教师，制定专任教师名单和制度，注重教案检查，通过课堂巡视、听课和学生调查等方式进行全方位日常管理。

　　6.视听课管理

　　初一初二年级晚自习前恢复视听课，有课程研发中心提出计划，具体视听内容有电教中心协助制作，有课程研发中心、电教资源中心和各年级统一管理。

　　7. 教研宣传工作

　　配合教学服务中心、加强教学常规检查和管理及其他相关工作。加强教研宣传工作，配合电教资源中心充实校园网关于教研方面的内容。做好其他临时性的工作。

　　四、工作机制

　　1.建立完善具体的日常评价机制

　　每天检查学科组晨会和反思撰写悬挂情况，督促年级及时评价；抓好每两周一次的学校论坛工作，切实提高论坛的科学性、专业性和实用性；每月进行常规检查，建立完善的评价机制，切实抓好过程性评价；每学期根据常规评价结果，结合年级评价和教师教学、教科研成果成绩等对教师作出综合性发展评价。

　　2.校本培训与教科研工作

　　突出教学研究和教学评价的作用，加强校本课程研究。建立清晰完善的校本课程开发和日常管理制度。规范课题研究过程，做好课题申报立项工作，加强课题管理队伍建设，发挥教研员作用，职责到人，逐步形成“参与式管理”“评价式管理”和“反馈式管理”，从而形成综合型科研管理。适时进行各级课题申报工作，力争能够参与各级课题研究工作。引领教学研究会积极开展教学科研活动，以活动为载体，推进教师积极参与教科研活动，全面提高教师素质，促进教学成绩。

　　（1）建立教学资源库

　　编辑教师教育教学随笔、反思、案例论文集；组织教师编写每学期期末试卷，形成题库材料。

　　（2）开展年级对抗赛

　　积极开展课堂教学年级对抗赛活动，以促进教师优化课堂教学，提高教学质量。

　　（3）教 学 “三个一”

　　每人每学期制作一个优秀课件，一篇优秀教案，一篇教学研究论文。

　　（4）把 握 中考方向

　　要求教师每人做中考试题一套，以促进教师对中考方向把握的准确性。

　　教学研究方面主要是引领教师进行模式学习、模式课堂的构建和地方课程、校本课程的研究。

　　一是建立师生共备的备课制度，做到时间保证，制度落实；鼓励教师之间，师生之间开展“博客式”、“互助式”探索形式多样的研讨活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

　　二是强化教学研究会成员和年级学科主任的责任意识。教学研究会要从抓好教师的业务学习，学科教学指导与管理入手，严把学科教学质量关。

　　三是要大力开展好“问题式”校本教研。每周进行同组教学研究和磨课研究，学科主任负责组织指导研究学习工作。继续抓好每周的校本论坛，研究更新论坛题目，使其更有针对性和可操作性。鼓励撰写教育教学研究论文，积极为老师们发表论文创造条件，使全校形成“人人搞研究，个个抓学习”的良好文化氛围。地方课程正规化，校本课程创新化，继续抓好学校“绿色阅读”（读写一体）、“科技创新”等工作。处处体现精细化管理思想，并将初中三年的教学工作做统一部署，使教学工作序列化,分学科建立教学专辑，如录像课专辑、教学设计专辑、作文指导设计专辑、案例反思专辑、教师论坛专辑、教学评价专辑等等，每学期编辑成册，资源共享，优势共享，同时留存好电子档案和书面档案，这也是学校发展的有力见证。

　　四是加强制度管理，鼓励各年级对教师和学生使用发展性评价。评价内容综合化，重创新、探究、合作与实践等能力的发展；评价标准分层化，关注师生在原有水平上超越自我的提高和发展的独特性。评价主体多元化，将形成性评价与终结性评价有机地结合起来，使终结性的评价结果随着改进计划的确定成为下一次评价的起点。加强评价激励制度。继续设立教科研专项基金，对教师的教学研究工作及时鼓励，及时肯定，激活教师的科研热情。

　　营造读书氛围，滋养教师。

　　继续深入开展教师读书活动：

　　①开展网上好书推荐活动。

　　②与教师发展学校项目相结合，组织教师阅读导师推荐书目，撰写读后感及心得摘抄。

　　③开展读书沙龙活动。组织骨干和青年教师进行。

　　④执行图书阅览室登记制度。要求每位教师到图书馆借书每学期不少于两本，（一本专业书、一本人文书），每周到阅览室阅览不少于40分钟。

　　加强学科素养培训，提高教师集体备课能力。

　　重视教师命题能力、解题能力、基本功的培训，不断提高教师的学科素养。积极开展问题导读单、问题生成单、问题解训练等撰写比赛。

　　通过学生写作比赛、学法演讲比赛、心理健康讲座等活动，建立起“活泼、阳光、创新、个性”的学生队伍，让他们“走进竞园，人人都成才；走出竞园，人人都发展。”

　　3.继续推进学校课堂文化建设，深化“高效课堂”策略研究，推进学校校本课程开发。

　　A. 经典诵读活动

　　早自习前10分钟，晚自习前10分钟为学校经典诵读时间，积极协调团委进行“三个一”设计和检查，各年级可自行创设合适的方式进行诵读，课程研发中心做好督促检查。建立阅读课检查机制，做好课堂记录和每月上报汇总工作。改变《三字经》和《弟子规》等班级零星的背诵方式，联系学生发展中心和电教资源服务中心，与学校大课间联系起来，形成完整的以年级为单位的有特色的“千人诵读经典”的盛大活动场面，形成文学性、活动性、创造性、文艺性于一体的大课间盛况。

　　B.科技创新活动

　　继续深化科技创新活动，充分发挥学校科技协会的作用，培养更多的特长学生参与科技发明活动管理工作，形成“人人都参与，个个有发明”的学校创新特色。培养学生学科学、爱科学、用科学的科学素养和思想。

　　C.京剧进校园活动

　　“开设京剧鉴赏课，加强专长生辅导；使用校内开设，校外发展”的模式，由点到面，推进京剧教学工作。开设鉴赏课，学校校园广播在课外活动时间播放京剧名家名段或学生感兴趣的唱段。把京剧与音乐、历史、美术、汉语语言学、礼仪、法学等结合起来，注重选材形式的多样化。发现培养特长生，选拔出艺术骨干进行专业性培训。主要是在“唱、念、做、打”四功和“手、眼、身、法（发）、步”五法上指导学生，根据学生对国画、民乐的兴趣以及其适合的角色，定制合适的选段或折子戏系统排练。大力弘扬中国传统文化，并通过京剧国粹，让孩子了解我国的历史，捍卫华夏主流文化阵地，让竞园的学子走近京剧。把学生对京剧艺术的热爱延伸到家庭和社会，编演艺术精品做公益演出，培养学生对民族戏曲文化艺术的热爱，让京剧这颗璀璨的文化明珠发出更加耀眼的光辉！

　　D.积极促进完善各协会工作

　　完善读书协会、语泉写作协会等活动机制，积极创造条件，引导学生绿色阅读，阳光写作，争取再次参加国家级比赛并获得优异成绩。

　　4.实验课题开发

　　（1）开学初，理化生教师制定切实可行的试验计划，保证演示实验百分百，分组实验超过百分之五十。

　　（2）组织试验公开课活动，调动实验教师的实验课堂积极性，开展实验课题研究，推进学校实验课程研究进程。培养学生动手、动眼、动脑的过程，发掘学生的潜能。培养学生的好奇心、兴趣爱好，激发他们的求知欲，使学生对学习产生兴趣和需要。培养学生的实验操作技能，以及观察问题、分析问题和解决问题的能力，从而能够较全面地提高学生的基本素质。帮助学生形成科学概念、理解和巩固科学知识，正确掌握实验的基本方法和基本技能，培养学生理论联系实际的学风、实事求是的科学态度和探究问题的科学方法。

　　五、教学活动大事表

　　8.24-8.29竞园学校20**年暑期校本培训活动

　　9.1-9.30制定校本教科研计划

　　成立新的教学研究会，读书协会、写作协会会员纳新

　　收缴教学研究会工作计划、各协会工作计划

　　启动“经典诵读”大课间展示活动（协调课程研发中心、学生发展中心、电教资源服务中心）

　　组织新教师培训工作，培训实行组长负责制

　　一案三单征集评价活动与课堂观摩

　　10.1-10.31年级对抗赛（学校名师评选1）：

　　各年级组织评委先进行年级比赛，评出最优秀者参加学校年级对抗赛，具体内容有：

　　说课比赛 （现场展示）

　　有效教学课堂优质课比赛

　　课件制作大赛、、教学论文大赛（学校网络）

　　学生科技制作大赛

　　所有成绩计入教师个人积分。学校为获奖教师颁发奖金或奖品。

　　11.1 -11.30学生学科竞赛（学校名师评选2）：各年级组织每班前10名进行各学科竞赛，给任课教师积分评价。成绩优异的同学将获得学校奖学金。

　　12.1-12.31A.试验公开课活动

　　B.教师达标课汇报（学校名师评选3）：有包级校长组织评委进达标课验收，通过验收打出推荐分，计入教师考核。

　　1.1 -1.31 名师任命并颁奖，组织考察学习活动；组织复习和期末考试工作。