教学工作常规管理制度
教学工作常规管理制度
一、总则
（一）学校工作以教学为中心，教师工作以“爱”为核心。教学管理首先要抓好教学常规管理，只有优化教学过程，才能产生优质教学效果。本“常规”旨在规范教学过程的各个环节，促进我校教学秩序正规化、科学化、达到全面提高教育教学质量，创造品牌学校之目的。
（二）小学教育是基础教育，基础教育要全面实施素质教育。在教学中，教师要把教书和育人和谐统一起来，不仅要求学生学好“双基”，发展“智能”，而且要促进学生思想、品德、兴趣、意志、行为、习惯的健康发展，全方位地实施素质教育。
（三）教学过程的基本环节有：备课、上课、作业布置与批改、辅导、考查与考试以及与此相关的工作计划和总结。任课教师必须着眼全过程，把握好每个环节，步步落实，勇于创新，优化教学过程，创造优质教学效果。
（四）教学是教师与学生的双边活动。在教学活动中，教师要遵循主体性原则，在充分发挥教师主导作用的同时，充分发挥学生的主体作用，形成教与学的互动，师与生的默契，既要关注每一位学生个体的成长，又要注重“培优辅差”；既保证全面发展，又要注重发展个性特长。
（五）各学科之间要统筹兼顾、互相照应、适时调控、减轻作业负担。
（六）学校要按国家教育部制订的课程计划，开齐课程、开足课时，控制周活动总量。根据寄宿制学校的特点，增开的校本课程（如口语、艺术、古诗文诵读等）和兴趣活动须在课程表上标明。学生兴趣活动和体育锻炼时间，任何学科不得挤占。
二、备课
（七）备好课是上好课的前提，不备课者不得上课。不备课而上课者或用旧教案上课者应作渎职行为处理。不认真备课者，应予以批评和处罚。--/P-- p>>
（八）各学科一律超前三至五课时备课，备课要研究课程标准、教材资料、学生、教法和学法、现代教育技术手段、德育渗透内容，要精心设计课堂教学过程（包括分层教学）的每个环节。
（九）个人备课与集体备课相结合，以个人备课为主，个人备课要做到备课标、备教材、备学生、备教法、备教学手段，在“五备”到位的基础上，精心设计教学过程，写好教案。
集体备课要做到：“两先”、“四定”、“五统一”、“两分层”：
“两先”：即个人预先充分钻研教材及相关资料；集体备课总先于课时备课；
“四定”：即定时间、地点、内容、中心发言人；
“五统一”：即统一教学进度、教学目标、知识要点、重难点、基本练习题；
“两分层”：即实行分层作业、分层测试；
（十）各科组长要每周召集一次同科教师教研活动。在教研活动中，要研究典型教材的示范课、公开课、研究课的教法意见，可通过中心发言、集体讨论等形式，研究教学中的重难点、研究双基、双边关系，统一规范作业格式和作业量，教研活动中要充分发挥骨干教师的示范作用。
（十一）要求学生完成的作业，教师备课时要找出准确答案，必要时自己先做一遍，并把握能否一题多解。需做实验的课，老师必须要先行一步，保证实验教学顺利进行。
（十二）写好教案
1、写教案的共识
（1）写教案必须遵循规范性、准确性、系统性、过程性、针对性、思想性、创造性和实用性等原则。
（2）写教案不准照抄“教参”，不得沿用以前或他人教案，写教案的目的是为了备好课，也是为教研打基础，绝不是应付检查。
（3）上好课的前提是备好课，教案的水平是备课水平的最基本、最重要的标志。抓教学以教案为切入口，以课堂教学为标准，以优化教学过程，以提高教学质量为目的。
2、新授课教案的基本要求：
（1）前言部分应包括：①授课时间；②课题或课型；③教学目标；④重点、难点；⑤教具挂图或课件。
（2）正文部分应包括：①复习提问；②导语（或导入方法、程序）；③教学过程（讲授内容、步骤、教学方法、归纳小结、课内练习）；④课堂与课外作业；⑤板书设计；
（3）后记部分应包括：教学后记（如自我评价、教学存疑、心得体会等），每案必写而且要及时。
以上11项为教案的基本内容，如有特殊情况，可适当调整项目。
3、写教案的灵活要求：
写教案应有基本要求，但因教师、教材、课型不同，因而要求上有所不同，作如下规定：
（1）对复习课（五课时以上的复习课）教案的要求：
①应有复习计划；②教案内容结合基本要求的11项可酌情减缺，允许写“长案”，一案供多节课使用，但必须突出如下重点：
A如何掌握知识点、知识结构、知识体系；
B如何解决重点、难点，强调易忘点、易错点；
C如何让学生去分析问题、解决问题，培养学生综合运用知识的能力。
（2）对详案与略案的要求
青年教师要求详写详案，有二十年以上教龄、富有教学经验的教师可写略案，但基本内容要全；
除青年教师外，熟教材可写略案，生、难教材应写详案；
（3）科组长按规定每周定期对教师教案检查一次。查后要注明检查人姓名、日期。每周检查结果记入教师的业务档案。学校领导不定期抽查教师教案。
（十三）提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得，支持教师给各级报刊杂志投稿，并视发表刊物的级别给与奖励。
三、上课
（十四）教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服，女教师不得化浓妆，不得佩带首饰。
（十五）教师要做好课前准备工作，应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室，不得中途出入，也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。
（十六）教师必须在上课铃响前到达课室门口，组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数，发现有学生缺勤的要问明情况，及时向班主任反映，班主任应立即处理。
（十七）教学过程及注意事项：
1、组织教学：有较强的组织教学能力，以积极正面富有激励性的方法，适时而艺术地吸引学生的注意力，使教学能顺利进行。
2、复习旧课：检查上节课内容，让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用，并为“温故而知新”创造条件；
3、导入新课：用已有知识做铺垫，从旧知识过渡到新知识，新旧知识要联系紧密、衔接自然，导入新课要讲究方法和新意。
4、新课教学：重点突出，难点突破，结构要科学，讲练要分配合理，容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性，要顾及大多数学生，师生关系融洽，配合默契，组织形式生动活泼。
5、归纳小结：概括知识要点，点拨知识内在联系，接通知识链条，帮助点拨学生对知识进行梳理，形成知识系统，培养学生概括归纳能力。
6、作业布置：作业难易要适度，可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补，根据教学要求和教材特点，布置适量课内外作业，课内讲与练之比，一般应为2：1。
（十八）课堂教学质量要求
课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此，必须充分利用课堂教学这一主渠道，深入持久地实施素质教育。
1、教学目的明确，理论联系实际，既教书，又育人；
2、知识讲授正确，对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确，无思想性和知识性的错误；
3、教学方法灵活，既要发挥教师的主导作用，又要注重学生主体作用。启发诱导恰当，保证学生思考时间，鼓励学生质疑，培养学生运用新知识解决问题的能力；
4、板书设计科学，字迹工整美观，能显示教学完整过程及知识要点，能给学生起示范作用；
5、充分利用多媒体等现代教学手段，实验操作熟练无误，专业术语运用恰当，语言生动、准确、简练，普通话流利；
6、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操；
7、按规定时间上下课，不迟到、不早退、不拖堂，不得随意调课、停课。
四、作业布置与批改
（十九）语文、数学、英语科目都要精选习题，进行当堂练习并适量布置课外作业；语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习，中、高年级作文每学期不得少于7篇，低年级写话、造句练习每周不得少于1次，英语要达到“每日一句”的要求。
（二十）控制作业量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生作息时间和各学科的全面发展。课外作业日总量，高年级不超过1小时，中、低年级不超过半小时，超过总量的由三科教师协商调剂平衡。
不要用大量作业去占领学生节假日，要留时间给孩子感知社会、接触自然。
（二十一）对学生的作业，要有规范化要求，要严格进行训练，教育训练学生独立完成作业。必要时，教师在黑板上或作业本上进行示范，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范，不合规范要重做，没做的要补做、补交；
注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。
要注意的是：切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。
（二十二）作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期，严禁只给分不批改的做法，严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法，对于补交的作业同样必须认真批改。
作文要注重讲评与指导，必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。
学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。
所有的作业都要经得起家长的检查。
（二十三）发放作业本要严格控制，计划发放，要指导学生编写页码，培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识，培养学生认真完成每次作业的习惯。
（二十四）要重视当面批改的作用，让学生养成自己检查和自我订正的习惯，对“学困生”作业提倡个别面批，重点知识题经老师启发后，让学生自己改正，改正后的作业，要再批改。
（二十五）教师批改作业应做好摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况，应予以详细记录，留作针对性评讲和辅导的依据。
（二十六）教师要经常在课堂上评讲作业，表扬鼓励作业做得工整，规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况，学校有关领导将不定期抽查作业，必要时，将通报好、差典型。
（二十七）因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师，对失误负全部责任。
篇2：中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。
一、教学常规管理的基本要求
1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。
2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。
3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。
（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。
（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。
课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。
（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。
（4）辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。
（5）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。
4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干教师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。
（2）开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。
（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。
（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。
（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。
二、教学常规制度的管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。
1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。
2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。
3、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。
4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。
5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。
6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。
如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。
教导处
篇3：龙尾镇中心小学教学常规管理制度
龙尾镇中心小学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定本制度。
一、学科计划制定要求
1、计划项目齐全，包括：学情分析、教学要求、教学措施、教学进度等四项。所写内容认真规范。
2、对教材分析要透彻，教学目标和教学重难点把握要准确、全面。
3、学情分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。
4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。
5、学科计划在开学一周内完成。
二、教师备课制度
备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无准备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度：
（一）备课要求
1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。备课要求至少提前两课时，规范，字迹工整、符合要求。
2、备课既要钻研教材教法、了解教材单元、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的基础，教学过程的设计要合理，突出学生的主体作用。
3、教案设计环节齐全，内容具体，教学目的明确，重难点把握准确。
4、备课时要设计好板书，在备课时要提前对板书设计进行构思。
5、作业布置：语文学科要写明具体内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”，其他学科根据需要布置合适的作业。
6、每节课上完后要进行教学反思，认真总结课堂教学的得与失，作为备课的一个重要环节。
7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师按照备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际情况借鉴教参、教案、报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。
8、教案要求语文原则上是讲读课文两课时，略读课文一课时，也可创新性的进行整合备课，但要符合语文特点及学生实际情况。数学结合实际教学需要进行备课（新课必须一课一案）。英语备课按要求进行备课。
（二）备课检查
学校对备课情况按教案的数量、教案的设计是否得当，是否有教后反思，是否提前备课等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次。
三、教师上课管理制度
（一）课堂教学要求
为了规范教师课堂教学行为，确保按计划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上课管理制度：
1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。
2、提前做好上课前的各项准备工作，包括教材、备课、教具的到位。衣着穿戴规范大方，注意情绪和心理状态的调节。
3、教师提前1--2分钟到指定上课地点，不早退，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长5分钟及以上）。原则上不准中间离开课堂，如遇意外伤害事故等任课教师必须离开课堂的情况，任课教师需在处理意外事故的同时，及时与本班其他任课教师取得联系，本校所有教师均有义务协助该教师组织课堂。
4、每堂课必须做到心中有数、准备充分，要按正常的教学计划和适当的教学进度上课，要确保按期完成教学任务。
5、上课时，教师都必须使用普通话。
6、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。
（1）加强课堂管理，各任课教师要结合实际情况，明确对学生的课堂要求，组织好教学秩序，确保学生课堂上安全有序的进行学习。
（2）关爱、尊重学生，不得体罚与变相体罚学生。
（3）在传授知识的同时，要注意培养学生良好的学习习惯与文明行为习惯。
（4）不得将学生赶出教室。
7、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。
（1）课堂上不得随意拨打、接听手机或收发短信。上课时手机调至振荡状态。
（2）禁止酒后上课，不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着（除测验、生病、孕妇外）或靠在学生的课桌上讲课。
（3）不得散布消极、庸俗、不健康甚至***的言语。
（4）不得随意叫学生出教室为自己拿东西。
8、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等）
（1）体育教师上课要穿运动鞋。
（2）任课教师必须提前组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。
（3）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任
学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。
（4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。
（二）学校将通过推门听课、巡查的方式对教师的课堂教学常规情况进行督查。
四、作业布置、批改制度
作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课标要求、教材内容和学生实际精心设计与布置作业，做到“三布置三不布置”， 即：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移拓展、提高能力的作业；不布置简单的重复性作业，不布置强制的惩罚性作业，不布置占用学生时间超过合理限度的作业。
（一）布置作业要求
1、各年级作业的设置按中心小学规定的《作业设置与批改》进行。
2、老师对学生布置的作业，必须提前确定好，务求精选，适量。各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性，根据实际需要设置课堂作业和家庭作业。
3、家庭作业的布置要适量，严格按照规范办学要求布置，语文、数学两科建立家庭作业本，家庭作业严禁超时：一、二年级少留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
4、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
（二）批改作业要求
1、作业教师要亲自批改。批改要求按中心小学规定的《作业设置与批改要求》进行。出现的问题要及时反馈
2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。凡按规定要全批全改的作业，要注明时间，批改符号统一，用等次或评语给予评价，批语明确、简练，有指导意义。对作业了草、抄袭拖交等现象，要及时教育，要求学生补做。
3、对作业的错误要及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时批改，符号也要进行修改。
（三）作业检查
作业布置与批改情况由学校每学期抽查3次。
五、学生辅导
辅导的主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导；以个别辅导、分散辅导为主；讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。
六、教师校内听课制度
课堂教学研究是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业能力中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。特制定听课制度如下：
（一）听课量
1、教师保证每月听课2节以上，全期听课不少于10节。（学期结束上交听课记录本，学校进行检查登记）
2、学校校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任每学期听课不少于30节。
（二）听课要求
1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。
2、听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
3、明确观察方向，进行有效的课堂观察。
4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课要认真组织评议。
5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
6、任课教师以本科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
7、听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
（三）听课类型
1、推门听课，为了及时了解科任教师上课情况，提高课堂教学效率，激励教师切实提高自己的教学水平。学校将组织行政人员或部分教师不打招呼随时进课堂听课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。学校以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2、学校原则上每学期统一组织各学科三次（语文、数学三次、英语二次）公开课活动。在统一组织的公开课活动中，相应学科的任课教师要提前调好课，积极参与。每场公开课要进行录像，课后教研组要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流，做好评课。
3、青年教师可以自己与其他教师协调进课堂听课。
（四）检查评价：每学期将教师参与听课情况进行检查。
七、单元测试：
为了及时检验学生的学习成果，查缺补漏，调整教学思路，在教学过程中应该认真搞好单元测试
1、语文、数学力求做到一单元一测验，英语学科根据实际教学进度进行阶段测验，其他学科根据需要进行测验。测试的时间自定。
2、单元测验使用教研室编写的试卷进行。
3、测验结束后，要及时进行试卷的批阅、讲评、统计，根据测试情况认真分析，及时采取有效措施查缺补漏。
4、学校针对各学科的单元检测情况，每学期组织二次检查。
八、教师学习与研究
教师在日常工作重要加强学习，多读书、及时撰写学习随笔，外出培训结束后，根据个人的收获、理解，及时写出总结、体会，学校定期对教师个人学习笔记从数量、及笔记的内容进行检查。
九、多媒体辅助教学
1、教师要学习制作课件，学校鼓励教师在教学中多使用多媒体进行辅助教学。
2、县级公开课和校级公开课一律要求在电教平台进行，运用多媒体进行教学。
十、科组活动
1、教研组看起来不起眼，它组织的好坏，不但直接影响着教育教学的质量，而且直接涉及到教师的教学研究与专业成长。教研组的任务就是组织教师进行教学研究工作，总结交流教学经验，提高教师思想业务水平，促进学校教育教学质量的提高。
2、学校分为语文、数学、英语、基础学科组四个活动小组。活动时间为逢双周第三、四节，星期二语文、星期三数学、星期四英语。
相关范文
范文专栏
