幼儿园大班主题教育活动设计：再见了，幼儿园
幼儿园大班主题教育活动设计：再见了，幼儿园
主题来源
转眼间，一只只快乐的小鸟飞出了幼儿园，走进小学。他们怀着对小学的壮景和对幼儿园的留恋，他们个个对小学生活充满了无限向往。于是，我们开始了有关“毕业”的活动主题。
孩子们有期待入小学的愿望，想了解小学生的生活，更想了解小学生的学习环境等等。于是，我们通过一系列活动为入学做准备 。
当我们创设了一个“离园倒计时”版面时，孩子们纷纷想到了对他人的祝福。“祝大家每晚都有好梦”“祝大家快快长大”“祝大家健健康康，有美好的每一天！”“祝大家学习进步，生活快乐！”这些童言童语看似平凡，确真心地对彼此未来的祝福。人生就是应当有这么一个一个的心愿串成的幸福。
六岁，是幼儿迈向小学的里程碑。在“再见了，幼儿园”的主题活动中，我们要和孩子一起品位他们成长的自豪感，品味着幸福，使孩子在开学后，能尽快融入小学里的环境及生活，而不会产生强烈的抗拒。
主题活动目标
1、围绕话题清楚表达自己的想法，有重点的讲述自己有关上小学的看法。初步了解小学生的学习生活，使用的学具及基本的常规，有期待入小学的愿望。良好的学习、生活、劳动习惯。
2、学习一些交往的技能，体验大家在一起的快乐，体验共同生活中的家庭 亲情、师生情和同伴情，表达自己的情感，感受共同生活的快乐。
3、了解感受同伴的心情世界，体会分享秘密话的温馨气氛。乐意用不同的方式表达爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。
4、积极主动参与各类活动，又创新意识，能用多种形式表现自己在幼儿园的变化。
5、感受祝福别人和被人祝福的喜悦，表达对幼儿园老师的谢意。
6、熟悉、了解如何爱护和正确的使用学习用品，逐步习惯独立整理和保管好自己的用品。
家园共育
1、帮助孩子收集自己小时侯的照片。
2、准备一些上小学的相关物品。
3、配合主题活动收集一些相关的材料。
4、配合幼儿园做好学期结束工作。为幼儿做好入学前的准备工作。
5、做好孩子暑期的工作，注意孩子的安全。
网络图
离园倒计时
快乐的幼儿园
整理我的书包家
小学生活
毕业离园
友谊互联网
亲亲密密全班福
滑梯的回忆
惊喜留念盒
幼儿园的纪念册
珍重、再见
毕业典礼
模拟上课家
快乐的小学生
我要感谢你
许愿星
豆豆收藏家
毕业照
友谊地久天长家
小学怎么样书包家
总是迟到的嘟嘟
读书郎
铅笔盒
主题大环境创设
1、创设“收藏角”，将自己的惊喜留念盒放在一起，毕业后带回家收藏。
2、在活动室醒目的地方设立“离园倒计时牌”，随着离园时间的临近。每天引导幼儿关注离园还有几天，营造离园前的惜别氛围。
3、师幼共同在墙面布置“亲亲密密的全家福”。
4、开展“我为老师画个像”活动，把画像布置在墙面上。
5、为孩子创设小学生似的座位与环境。
6、在教室一个角落设计一个模拟课堂，让幼儿自由模仿小学生的学习。
7、让每一位孩子带书包上学，从中学会整理书包。
8、创设一个联系角，让幼儿能够与同伴说说心里话，获得同伴的联系电话及地址。
9、在活动室中师生共同创设一些有关主题的活动情景。
活动区域设置
美工区：
1、提供各种纸张、纸盒及装饰材料，引导幼儿制作小礼品，用于同伴间相互赠送。
2、利用幼儿活动材料，画一张毕业照。
3、主题绘画：幼儿园生活，参观过的小学等。
语言区：
1、提供有一定教育意义或精典童话让幼儿阅读，并互相介绍自己的心得。
2、我来当小老师，让幼儿能大胆地进行自我介绍和有序、清楚地表达。
益智区：
1、提供大量的练习卡，指导幼儿正确辨别空间位置与方向，为入学后书写拼音、文字打基础。
2、准备10以内的加减式题卡片，幼儿结伴，相互出卡计算。
3、设置一个多层的书架，引导幼儿按标志摆放笔，尺子，橡皮，文具盒等，并说出自己拿的是什么，放在第几层。
表演区：
1、提供书包、文具、书本，让幼儿自主分配角色，进行小学生生活和学习的模拟表演。
2、提供相应道具，排练毕业典礼的节目
活动方案
活动一：小学怎么样
目标：1、能够关注小学环境及小学活动的主要方面，进而提高实地参观的愿望。
2、学习语言表达自己对画面的理解。
准备：事先联系小学部
过程：
1、看看小学的周围环境。
小学部的教学楼是怎么样的，楼房前有些什么？
小学生在什么地方锻炼身体，哪儿会有些什么？
2、采访小学生。
小学里有些谁？他们每天做些什么？
铃声一响他们都做什么啦？
3、相互讨论：参观时你最想看的是什么，最想知道的是什么事？
活动二：总是迟到的嘟嘟
目标：1、通过讨论，领悟经常迟到的原因是什么。
2、体验归咎别人与改正自我两种态度及行为的结果。
准备：纸偶
过程：
1、不是我的错：
有个小朋友角嘟嘟，他上学经常迟到，老师问他，他总说：“不是我的错。” 2、究竟是谁的错：
嘟嘟经常迟到究竟是谁的错？老师对嘟嘟说了些什么？嘟嘟照着老师的话去做了吗？是怎么做的？上课经常迟到，是因为嘟嘟起晚，动作慢吗？
2、怎么样才能不迟到
我们怎样才能不迟到，引导幼儿讨论具体的做法。
活动三：读书郎
目标：1、引导幼儿用歌声唱出小学生努力学习的心情。
2、尝试用轮唱或领唱、齐唱等方式来表现这首歌。
准备：音乐
过程：
1、欣赏歌曲：你觉得歌曲中的小朋友怎么样？
2、幼儿说说自己上小学的向往。
3、情景表演：上学去
4、演唱歌曲，说说自己这时候的心情。
5、同伴相互谈心交流。
活动四：铅笔盒
目标：1、让幼儿知道铅笔盒是小学生的学习用具，是用来装学习用品的。
2、有兴趣的是用铅笔盒并懂得整理和爱护。
准备：各种铅笔盒、铅笔、橡皮等一些学习用具
过程：
1、观察交流铅笔盒：
看看你们带来的铅笔盒，一样吗？
能不能介绍你的铅笔盒？铅笔盒有哪些用处呢？
2、小组统计讨论：铅笔盒里有些什么？
你今天带了些什么？
3、画画各自的文具，提醒幼儿你的文具是否齐全。4、相互检查，介绍各种文具。
活动五：整理我的书包
目标：1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。
2、试根据书包功能摆放学习用品和其他必须用品。
3、培养幼儿学会有目的整理书包。
准备：每人自带一个书包以及各种文具用品。
过程：
1、了解书包的结构功能。
相互介绍自己的书包。谁来介绍你的书包是怎样的？
2、根据书包的特征进行分类。
3、针对不同的书包进行交流。
看看讲讲书包的外形、功能、结构。
我们的书包有的差不多一样的，怎么识别你的书包呢？
4、幼儿整理书包。
5、检查交流整理书包的情况。
6、背起书包上学。（听音乐模拟上学校。）
活动六：模拟上课
目标：1、在了解小学生上课的基础上体验小学生的学习活动。
2、初步感受小学生的学习常规。
准备：书、本子、铅笔、粉笔等
过程：
1、回忆：上次我们在小学参观时，见到哥哥姐姐是怎么样上课的？
2、模拟上课：按自己的计划“上课”。
幼儿相互评一评。谁最像小学生。
3、尝试写字：1、让幼儿在自己的本子上写字，提醒幼儿写字的正确姿势。
2、相互观察谁写的字字端正，谁的本子最整洁。
4、颁奖：优秀小学生
活动七：快乐的小学生
目标：1、能运用算术卡片迅速准确的进行10以内的加减运算。
2、能描述加减应用题，进一步感知算式题的结构。
准备：10以内的加减运算卡片若干。
过程：
1、老师好
教师向幼儿介绍小学来的数学老师。
“班长”按小学的上课的程序，带领大家向老师问好。
2、看算式开火车
现在我们开始上数学颗，先请小朋友玩开火车的游戏。
按既定方式，由老师点出回答问题的幼儿。
改变游戏方式：教师不直接点出回答问题的幼儿，在“**处”开，改变幼儿座位顺序，依次由一名幼儿说“我来开”。
3、快乐的小学生
小学生在课间非常开心，他们会完各种游戏，我们来算一算他们有多少人在玩什么游戏。
看图说出图意，请幼儿用一道算式题进行记录。
看图意列出算式。
4、看图列算式
集体操作材料，教师辅导，和幼儿一起验证结果。
活动八：我要感谢你
目标：1、运用真挚的语言表达对人的谢意。
2、懂得身边人曾为自己的成长默默的奉献，应该把他们铭记在心。
准备：联系客人
过程：
1、我要感谢谁
三年里，有很多的人和我们天天在一起，他们是谁呢？
我们要感谢谁？为什么？
2、“感谢”的话
保育老师就像妈妈一样照顾我们，保健医生为我们检查身体，厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜，我们说一句什么感谢他们的话呢？
请个别幼儿响亮的说给大家听，教师给予肯定。--启发幼儿分组讨论对保育老师、保健医生、厨房阿姨说的感谢话。
请几名幼儿去请这些人来教室，鼓励大家热情的向他们道谢。
客人对幼儿的道给予积极的回应，让幼儿体验感谢他人的快乐。
客人向幼儿说希望和祝福的话，彼此亲切道别。
3、还要感谢谁
除了这些人，我们还要感谢谁？
让我们走出活动室，到他们面前说句感谢的话。
活动九：许愿星
目标：1、学习制作许愿星。
2、体会感谢他人和祝福他人的特别方式。
准备：小棒、各色五角星、彩纸、胶水。
过程：
1、老师的心愿
出事许愿棒。这是老师的许愿棒，它代表老师的美好祝愿。
老师默默许愿，请幼儿猜测。
老师举起许愿棒公布自己的美好祝愿：天上星，亮晶晶，许愿许愿，愿望实现，祝愿小朋友健康又聪明。
你们想拥有这样一颗许愿星吗？
2、 制作许愿星
向幼儿介绍材料和制作要求。
完成制作的幼儿做一个许愿的动作。
3、 许个美好的祝愿
你想为谁许愿？
请幼儿宣布他们的许愿词。
带领幼儿集体许愿。
引导幼儿相互交流各种的祝愿，分享他人的愿望。
活动十：毕业照
目标：1、根据发型、连星、武官、服饰等，划出同伴不同的特征。
2、说说朋友的好，体会幼儿园同伴的友谊。
准备：幼儿毕业照、本班幼儿的合影，各种绘画工具，照相机
过程：
1、说说自己的好朋友之间有趣的事情。
我们每一位都有自己的好朋友，你喜欢你的好朋友吗？你的好朋友有什么好玩的事情？把你好朋友有趣好玩的事情告诉大家。
2、为朋友画像。
因为有这么多有趣的事情，我们才会把自己的朋友记得牢牢的。谁也忘不了谁。如果让你的眼睛比上，你能说出你的朋友长的什么样子吗？
为了让大家在很多年以后还能记住自己的朋友，我们一起来把朋友画下来。
3、在毕业照前留影。
活动十一：友谊地久天长
目标：1、体会歌曲中朋友离别前的感情，珍惜朋友之情。
2、学唱歌曲，表达朋友之间的眷恋情意。
准备：音乐录音
过程：
1、友谊的歌
老师和小朋友在一起已经三年了，现在你们快要毕业了，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？--幼儿完整欣赏歌曲。
老师清唱一边，注意吐词清楚。
老师朗诵歌词，请幼儿说说歌曲里唱了些什么？听见最多的一句是什么？
和好朋友一起面对面的来听一听这首歌曲，随节拍轻摇身体。
引导幼儿背对背倾听歌曲，用“恩”来轻轻哼唱。
听这这首歌曲你想起了和好朋友在一起时发生的什么事情？
2、歌唱友谊
老师弹唱，幼儿轻声哼唱感受旋律。
这首歌曲听上去有什么感觉？我们应该怎么样唱？
教师示范唱，幼儿跟唱。
3、告别时刻
我们马上就要分手了，你想怎么与朋友告别。
引导幼儿以握手、拥抱、拉沟、击掌、干杯等方式表现和好朋友的道别之情。
活动十二：豆豆收藏家
目标：1、能理解收藏品的含义，将心中的情感投注到幼儿园的一草一木上。
2、对有一样的收藏充满期待。
准备：一个罐子，里面装有石头、树叶、画、橡皮、尺子、瓶罐等。
过程：
1、豆豆收藏品
教师神秘的出示罐子。这是豆豆收藏罐，里面装着豆豆品。
逐个展示罐里的东西，如石头、树叶、画等。
这些东西都是豆豆的宝贝，每件东西都有一个有趣的故事。
2、收藏家的故事。
教师完整讲述故事。
豆豆为什么要收藏石头。
豆豆为什么要收藏树叶。
豆豆为什么要收藏画。
引导幼儿看材料边听故事。
等豆豆毕业了，离开幼儿园，他看到石头、树叶、画会怎么样想的呢？
3、你想收藏什么？
马上要离开幼儿园了，我们也想把幼儿园留在心里，你想收藏什么呢？怎么样收藏？
请幼儿结合字对幼儿园事物的体验进行表达和交流。
活动十三：友谊互联网
目标：1、对毕业离园后对与同伴保持交往充满渴望。
2、知道与同伴保持联系的常用方法，并互留联系用的信息资料。准备：幼儿每人一本“互联本”、笔。
过程：
1、朋友联系的方法
小朋友毕业了，大家马上就会分开。要是想念好朋友，有什么方法联系到好朋友呢？
书上的小朋友想念好朋友时用了什么方法？
归纳朋友间进行联系的方法：串门互访、打电话、写信、发电子邮件......
2、现场签名会
小朋友分开后要继续联系，应该记住好朋友的哪些情况呢？怎么样才能记得清楚呢？
老师为小朋友准备了一本小本子，可以用来 写好朋友的姓名、地址、电话、电子信箱，有了这些资料，朋友之间联系就方便多了。
幼儿拿出“互连本”，与好朋友在本子上相互签名并写下联系方法。
教师巡回指导，并将自己的联系方式记在幼儿的：“互联本”上。
3、友谊地久天长
在《友谊地久天长》的乐曲声中，幼儿自由寻找同伴表达友情。
提醒幼儿收好“互联本”。
活动十四：亲亲密密全班福
目标：1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
准备：油画棒、纸、剪刀、胶水、水粉颜料、幼儿集体照。
过程：
1、我们的集体照
和幼儿一起看本班的集体照，找一找，自己在哪里？
这张照片看起来让人有怎么样的感觉？
2、画个自己留在幼儿园
参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
把自己画下来，贴在我们班级的“全班福”里吧！
将纸对折，上半部分画头、下半部分画四肢和身体。
教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方表现出来，如五官头发衣着。
请同伴看看自己画的象不象。
3、亲密全班福
请幼儿小心剪下自己的画像，粘在事先准备好的边框里。
粘贴完毕后，一起欣赏“全家福”猜猜每一个画像分别是谁。
为了表示我们是亲密的大家庭，我们将手印印在镜框的周围。
活动十五：滑梯的回忆
目标：1、从滑梯的会议中感受自己的成长，萌发对幼儿园的留念。
2、结合幼儿园生活，积极参与倾诉。准备：晴天、在滑梯上贴上2-3个标志
过程：
1、滑梯的回忆
教师已滑梯的口吻讲述故事一遍。
提问：小不点在小班的时候是怎么滑滑梯的？成了中班的孩子又是怎么滑梯的？到了大班玩出了什么花样？今天大班的孩子和滑梯是怎么说的？滑梯是怎么想的？
2、我和滑梯
你上小班的时候是怎么玩滑梯的？心理是怎么想的？
现在你又是怎么玩的？心又是怎么想的？
滑梯真好你丛害怕变的大胆，从小班孩子变成大班孩子，你想怎么样感谢滑梯？
引导幼儿说说感谢的话
3、 与滑滑梯告别
滑梯虽然不能说话，不能大声喊，但今天他想请我们去玩，让我们出发吧。
站在滑梯旁让幼儿看看摸摸表情标志，你想和它说些什么？
玩滑滑梯，再次感受体验玩滑梯的快乐。
活动十六：惊喜留念盒
目标：1、按照自己的意愿选择收藏物。
2、乐于与他人交流、分享自己的惊喜留念盒。
准备：自带一个不透明的盒子，贴上标签和自己的姓名。
过程：
1、想收藏什么
豆豆是个收藏家，他把幼儿园永远藏在自己的心里，我们也来做个小小收藏家，把自己最喜欢的幼儿园收藏起来。
你想收藏什么？为什么？
引导幼儿说出一些东西收藏的原因，当幼儿说出有意义的收藏想法时，老师给予积极的鼓励。
2、收藏行动
幼儿根据自己的收藏想法，拿着盒子到室内或室外进行搜索、收集。
教师与个别幼儿及时交流和分享收藏的物品和原因，肯定幼儿有意义的收藏行为。
收藏完毕后，请个别幼儿让大家猜一猜他的盒子里收藏了什么东西，可描述收藏物的特征，然后取出物品，说说收藏原因。
幼儿相互猜一猜，交流收藏原因。
教师对大家的收藏表示赞同和祝贺，共享收藏的快乐。
3、收藏角
将惊喜盒放在班级中的“收藏角”中。
你还喜欢幼儿园的什么东西？鼓励幼儿在日常生活中继续满足收藏的愿望。活动十七：幼儿园的纪念册
目标：感受到自己在幼儿园有许多朋友，加深相互之间的友好感情。
准备：绘画用具
过程：
1、引出毕业话题：
再过些日子，我们就要做小学生了。你们心里有些什么想法，心里有些什么感觉？
2、激起依恋的情感。
我也有点舍不得。那么，到底有哪些事情、哪些人、哪些东西，让你舍不得？
3、交流难忘的经历。
我们在幼儿园生活了三年，总会有一些事情让我们舍不得，让我们很容易想起来，那么，你有哪些是让你很难忘记？
4、观察交流纪念册。
5、用自己喜欢的方法制作纪念册。
活动十八：毕业歌
目标：1、学习根据内容用不同的方法演唱不同的歌曲段落。
2、初步学会轮唱、领唱和齐唱的方法。
3、体验对幼儿园的恋恋不舍。
准备：音乐
过程：
1、欣赏歌曲，让幼儿感受。
2、幼儿说说心中的感受。
3、倾听歌曲，感受三段旋律的不同。
4、讨论各种形式的歌唱方法，并组织幼儿演唱。
活动十九：珍重、再见
目标：1、认识各种联络方式，知道朋友间保持交流的意义。
2、能大胆地用清楚完整的语言有重点的讲述。
准备：幼儿图书、玩具电话
过程：
1、出示玩具电话，做打电话状，玩趣味点名游戏。
2、幼儿讨论：小朋友毕业之后，不能和好朋友，老师天天见面了，可以用什么方法跟大家联络呢？为什么朋友之间要保持联络呢？
3、出示幼儿图书，知道可以通过不同方式与好朋友联系。
4、幼儿同伴之间交流。和好朋友有哪些方式，什么是自己觉得最方便的方式，为什么。提醒幼儿尽量使比较清楚完整的语言。
5、制作自己的名片，并相互赠送。
活动二十：毕业典礼
目标：1、尝试用各种形式表达告别老师和同伴的情感。
2、享受集体表演的乐趣，体验长大的快乐，感受联欢会的欢乐气氛。
3、欣赏同班的表演，增进与好朋友的互动关系，让每一个孩子心中留下永远难忘的回忆。
准备：荧光棒、毕业手册、幼儿自备礼物、百米画卷、事先约好幼儿代表、
老师代表、家长代表发言、园长寄语、幼儿绘画作品展示、活动会场布置
过程：
1、主持人宣布毕业典礼开始
2、幼儿代表发言
（1）、幼儿代表发言
（2）、幼儿向老师献鲜花。
（3）、幼儿向幼儿园赠百米画卷留作纪念。
3、家长发言
4、教师发言
活动掠影
“还有十五天我们舍不得离开幼儿园和老师。”
这是我们设计得漂亮的小书包。
小书包里的东西别忘了带。铅笔、橡皮、尺等都放在铅笔盒里。
我们在做游戏，我在文具店里买了一把尺。
你看，我想个老师吗？我们的学生多认真呀！
我们都有一个小书包。不一样的颜色、式样......我背著书包多高兴呀！
这里有我们全班小朋友的电话和地址。以后我们还会联系的。
你能看懂我手里的电话号码吗？别忘了给我来电。
你知道我们四个人在干什么吗？猜猜是个什么数字？
反思
我来做老师
案例：
游戏的时间到了，只见几个小朋友一下子冲到了“模拟课堂”的游戏角落，他们都想做老师。可这么多人怎么办？谁来做老师呢？此时，黄坤说：“你做过老师了，今天轮到没做过老师的小朋友。”昨天做过老师的文嘉莉只得离开。还剩三个人怎么办？周梓鑫说：“我来当数学老师，我先上数学课。”其他两人不服气。“我视教拼音的，我先上课。”“我先来”怎么办呢？坐在下面的“学生”向除了办法：“你们石头剪刀布吧”。“好石头剪刀布。”很快，一个小朋友开始上课了，而其他两位“老师”则在一边休息，等上完这节课。
反思：
在幼儿选择游戏的角色的时候，我始终作为一个旁观者在观察幼儿的行为。大班的幼儿，他们有了自己的想法和解决问题的方式。在他们能力可以的情况下教师不需要给予介入幼儿的游戏。如果老师在他们刚开始的时候就参与进去，也许游戏会进行的很快、很顺利，但孩子会服气吗？他们会看在老师的面子上而放弃自己的想法。其实老师还是和孩子在必要时保持一些距离，不是很好吗？
各种各样的笔
案例：
在开展“文具专卖”活动区域时，许嘉琳和洪若晨在管理中拿乱七八糟的不完整的笔作为“特价笔”推出。光顾的客人真不少。
黄杰明也对这些笔产生好奇，问：“老师，这些笔还好用吗？”我只是轻轻地说了一声：“你再去看看。”等了一会儿，我过去一看，他已在哪儿摆弄着。一见我就说：“这些笔都不在一起的。”我故意惊讶的重复他的话，并说：“这些笔都不能装吗？”他似乎明白了我的话，：“对呀，我怎么没有想到呢？”于是，再次投入了次活动中。
反思：
随着孩子们逐渐长大，笔是他们亲近的伙伴，但是有的小朋友还不怎么了解这些笔。于是在活动中提供这些材料，为孩子们设下的一个探索的环境。让幼儿在操作中寻找答案。
另外，在日常生活中，教师和幼儿通常你问我答的单项模式，如果老师直接给予答案的话，就意味着活动的结束。不妨一试老师的“反问”，既解除权威，由和幼儿始终处于相同的心态，接过幼儿跑过来的球，又把他抛向他们，在抛给幼儿之际，根据幼儿的实际水平，给予提升，从而提高经验。
我的小学
案例：
今天的图书管理忽然变得热闹起来了，很多孩子都围在一起，兴奋地谈论着。我走进一看，原来是孩子自己画的画：我的小学。本来打算请小朋友来介绍自己的小学，课由于时间有限，只有个别孩子进行了交流，没想到其他的孩子竟然在这里交流起来了。这些话竟成了图书馆中的新书。
孩子们热烈的交流着自己的学校和看到的小学生活。对此从迈着向往之情，在你一言我一句中，传递着阅读的快乐。
反思：
由于这些话都是孩子亲眼所见、亲自所画，因此对这些画产生强烈的阅读兴趣。通过这个活动，也明白了老师要关注来自孩子的信息。关注幼儿生成的活动，更容易促进孩子间的交流。发展孩子的人际交往能力，又大大提高孩子的阅读能力，是非常有意义的。幼儿也能体验到成功的喜悦。
模拟上课
案例：
大班的孩子即将毕业，他们怀着对小学的壮景和对幼儿园的留恋，他们有期待入小学的愿望，想了解小学生的学习生活，于是，老师组织孩子参观小学的校园，观看升旗仪式、看小学生上课，看小学生做作业，和小学生交谈等，以及在活动室中创设了一些“上学去”的主题环境。
一块小小的“黑板”，一排桌椅，一幅幅小学生上课的背景，特别是一个小铃，贯穿着这个活动。孩子们模仿着小学生上课的情景。
铃声一响，一位“老师”站在黑板前，学生自然地就坐了。这是一节数学活动，“老师”熟练的让学生把本子翻倒23页，并在黑板上出题，同时及时地检查学生做的题目。学生也会很认真地书写、算题。当“老师”批改作业时，就出现了问题。每一位学生纸上的题目是一样的、答案是相同的、而他们的得分却不一样。这时引起了大家的注意。问：“为什么没有做错他100分，我99分呢？”这位老师看了看清楚地说：“你看看，你写的字太小了，他的字很整齐”。学生无话可说，心想：下次一定要写得大些，整齐一点。
活动分析：
在幼儿园的活动教学中，有一种叫“角色扮演”的活动，就是由小朋友扮演不同角色，从中学习现实生活中的知识。教师在幼儿园活动室中模拟一个小学生上课的环境，由孩子轮流扮演老师和学生，使孩子虽然还未开始上学，但已有上学的概念，这样使孩子在开学后，能尽快融入小学里的环境及生活，而不会产生强烈的抗拒。
你当老师，我当学生模拟上课的情景，孩子们玩得很开心，是对小学生上课的一种体验。同时，无论数学课，还是语文课，或美工课等等，既能激发孩子入小学的愿望又能在活动中学到相应的知识技能。
为了让孩子顺利适应一年级的学习生活，减小心理压力，降低精神负担。只有孩子自己具体参与的活动，才能获得真知，才能形成自己的假设并给予证实或否定。要培养幼儿渴望学习、愿意上学的情感，首先要让幼儿对小学有一定的了解，才能他们逐渐接受，并产生好感。
篇2：幼儿园大班《我和皮球做游戏》教学活动设计与反思
幼儿园大班《我和皮球做游戏》教学活动设计与反思
活动名称：我和皮球做游戏
活动班级：大班
活动设计背景：
1、幼儿对拍球，滚球有一定的练习基础，有个别幼儿很好的掌握了运球的技巧。
2．对社区附近的成人篮球练习很感兴趣，会自行组队观看模仿对篮球表现 出一定的喜爱。
活动目标:
1.开发幼儿探索皮球各种玩法的兴趣，培养对篮球的兴趣。
2.练习拍球,培养动作节律,促进动作的协调发展。
3.热爱体育,热爱运动。
教学重难点：掌握连续拍球，投球的技巧。
活动准备:
1.与幼儿等数量皮球若干自制篮球框一个
2.欢快的音乐，录音机
活动过程:
开始部分
今天皮球王国要举行皮球比赛，我们小朋友一起去参加，搭上火车我们一起去吧。教师开火车带小朋友到户外场地。
基本部分
一、引入活动
幼儿到场地自己挑选皮球，进行自由活动，探索皮球的各种玩法
鼓励幼儿积极说出并示范自己的玩法，让孩子一一展现。
3、教师简单小结幼儿的各种玩法，拍，滚，抛等玩法。并让孩子加以练习。
二、出示辅助材料，和皮球做游戏
1、出示自制篮筐一个，教师亲身示范投篮动作。让幼儿模仿练习。
2、将大小班分成两队，轮流进行实物灌篮练习。
3、教师调整大小班灌篮的距离，重点讲解幼儿在投球中出现的错误，纠正方法。
4、将两队小朋友带到指定场地，进行定时的投球比赛。
5、幼儿快乐灌篮。
结束部分
1、教师小结：皮球王国的国王表扬小朋友真棒，个个玩的很好，他还特别 授予了小朋友喜洋洋和美羊羊的称号，小朋友们高兴么？
2、教师和幼儿开着火车离开皮球王国。
活动延伸
让幼儿在活动中体会到成就感。在活动结束时对各个幼儿进行表扬，让他们享受胜利的喜悦，运动的快乐。
教学活动反思
这次的体育游戏活动，从幼儿的实际经验出发，满足了幼儿在篮球这方面运动的知识补充。在幼儿可以拍球，运球的基础上，加上了投球这项技能， 并根据混合班幼儿年龄的特点对篮板的高低，距离的远近进行调整，相对增加适当难度，使幼儿的力量和技巧有所提高。又不使他们没有信心。音乐的带动，开火车到皮球王国的的律动贯穿整个活动，使幼儿在开始和结束时都能保持良好的纪律。
篇3：幼儿园大班健康活动设计：小黄豆的旅行
幼儿园大班健康活动设计：“小黄豆的旅行”
活动设计意图：
近期，中央电视台少儿频道连续播出了一则公益广告：两名幼儿在一起进餐，女孩在安静愉快的吃饭，男孩则一边吃饭一边看书，不一会儿，男孩捂着肚子跳起来直叫胃疼，这时画面出现公益广告语：“吃饭时看书，你快乐了，你的胃快乐了吗？”可见，对于幼儿园的孩子来说，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的能力，提高身心健康水平。教师要为他们提供良好的保育和教育，有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。为了使幼儿了解人体各消化器官的名称、功能和食物在体内消化吸收的过程，掌握简单的安全、健康知识，同时习得良好的饮食、卫生习惯。我设计了本次活动《小黄豆的旅行》，通过生动、直观的课件和富有童趣的故事，锻炼幼儿的独立性、自主性，培养幼儿的健康行为意识，提高幼儿的自我保护能力。
活动目标：
1.认知目标：初步认识了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化吸收的过程。
2.情感目标：体验探究人体奥秘的兴趣，养成良好的饮食、卫生习惯。
3.能力目标：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得保护各消化器官的方法，提升自我保护能力。
活动重点：认识了解人体各消化器官的名称、功能和食物在人体内消化吸收的过程，体验探究人体奥秘的兴趣。
活动难点：引导幼儿在看、听、说、玩等活动中，习得保护消化器官的方法，提升自我保护能力，养成良好的饮食、卫生习惯。
活动准备：
1. 煮熟的黄豆一盘。
2.多媒体课件：《小黄豆的旅行》（包括：故事-小黄豆的“旅行”、消化器官排序图、健康饮食卫生拍手歌、健康知识抢答题。）
3.消化器官图片4套。
4.自制健康行为棋4副。
教法： 多媒体教学法、语言导入法、动手操作法、谈话归纳法及儿歌总结法。
学法： 体验法、合作法、竞赛法。
活动流程：
1.谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣。
2.观看课件，了解消化器官名称、功能和食物在体内消化吸收的过程。
3.分组按顺序排图，加深对消化器官的认识和了解。
4.谈话讨论-保护各消化器官的好方法。
5.健康知识抢答，辨别健康安全的饮食卫生行为。
6. 延伸活动，玩健康行为棋。
活动过程：
一、谈话导入，品尝黄豆，激发兴趣
师：“今天老师给大家带来了许多煮熟的小黄豆，请你们一起来尝一尝。”（幼儿品尝）
提问：
1.“你们知道刚才吃的黄豆到哪里去了吗？（幼儿根据生活经验自由回答）
2.“那刚才吃进去的黄豆是怎样在我们身体里面“旅行”的呢？你们想知道吗？让我们一起来看一看“小黄豆的旅行”！
二、观看课件，了解各消化器官的名称、功能和食物在体内消化吸收的过程
师：小黄豆要到身体里的哪些器官中去旅行，请小黄豆来告诉我们。
1.播放课件第一段，食物从口腔到食管的动画。
提问：
1）小黄豆的朋友们在口腔里有什么变化？
2）它和朋友们滑向哪里？
3）食管有什么作用？
小结：小黄豆和被牙齿嚼碎的朋友，一起滑到了细细长长的食管里，食管担负着输送食物、水分及饮料的首要任务。
2.播放课件第二段，了解胃的功能。
提问：
1）食管把小黄豆和它的朋友输送到了哪里？
2）胃有什么作用？
3）胃大哥怎么生病了？
小结：胃的主要作用是帮助我们消化，它像一个磨子，不停地动，被嚼碎的食物朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。以后我们要注意，少吃零食，不吃不干净的东西，按时吃饭，不能饿坏了胃，也不能暴饮暴食，要保护好我们的胃。
3.播放课件第三段。
提问：
1）小黄豆和浆糊状的食物朋友又来到了哪里？（小肠）小肠有什么作用呢？
2）小黄豆为什么没有从小门里出去呢？
师：小肠的作用是吸收营养，小肠里有许多绒毛，它们就像树根吸收水分一样的吸收食物中的营养，然后通过小门把营养送到全身，让身体更有力量。没有被牙齿切碎的食物，不能被小肠吸收利用。
4.播放课件第四段。
提问：
1）小黄豆和没有被吸收利用的废物质到了哪里？（大肠）
2）大肠里都是些什么？能不能让残渣长时间留在体内呢？
师：大肠里都是些脏东西，我们不能让残渣长时间留在体内，要把残渣象倒垃圾样的排出体外，排出体外的就是大便，所以小朋友要养成每天按时大便的好习惯。
3）小黄豆旅行经过了身体里的哪些器官？
教师小结：小黄豆旅行要经过口腔、食道、胃、小肠，最后经过大肠将食物残渣排出体外。这些器官有一个共同的名字叫消化器官，是帮助食物在人体消化吸收的。
三、分组合作，按顺序排图
师：现在，老师为每组小朋友准备了一套图片，分别表示每个消化器官，请各组小朋友合作，按照刚才小黄豆旅行的顺序排列出来。然后,讲一讲为什么这样排？
1.请幼儿对应图片，合作按照食物经过人体消化器官的先后顺序排列。
2.请个别幼儿讲解本组排列的顺序，为什么这样排？你最喜欢食物在哪个器官中的变化？
教师小结：我们吃下的食物，要经过一段长长的旅行才能被消化。口腔是消化的第一站,食管是第二站,胃是消化的第三站，小肠是消化的第四站，大肠是消化的最后一站，大肠将残渣和废物质象倒垃圾样的排出体外，被排出体外就是大便。
四、谈话讨论，保护各消化器官的好方法
师：这些消化器官对我们人体来说非常重要，他们为我们的健康和生长发育提供营养，所以要好好地保护它们。怎么样来保护这些消化器官？请和旁边的小朋友说一说。（幼儿相互交流）
1.引导幼儿交流讨论
1）如何保护牙齿，保持牙齿的锋利。（如：少吃糖，不吃或少吃太热、太酸等刺激性强的食物；不咬手指和指甲；吃东西不要太快，要细嚼慢咽；坚持饭后漱口、早晚刷牙，清洁口腔，保持牙齿的锋利）
2）如何保护食管（如：食管旁边有一把小锁，平时是关闭。如边吃饭边讲话，容易把食物呛入旁边的气管；特别是吃鱼时要仔细的挑出鱼骨头，不小心吃下去的鱼骨头会刺破薄薄的食管壁；吃食物要细嚼慢咽，可以减少食道损伤。）
3）如何保护胃（如：少吃冷、硬的东西，不吃太热、刺激性强的食物，少吃零食、冷饮和饮料，要按时吃饭，不饿坏了胃，也不暴饮暴食，进食时要专心致志，不可一心二用，饭后不剧烈运动，要休息半个小时-1个小时，这样胃才不会生病）。
4）如何保护小肠和大肠（如：吃食物时要嚼碎，小肠才会吸收到更多的营养；饭前便后勤洗手；不吃生、冷食物；不吃变质、发霉、发臭的食物；不吃垃圾食品，防止“病从口入”；多吃蔬菜、瓜果，多喝水，每天保持大、小便通畅，可预防肠道疾病的发生。）
2.观看儿歌课件《健康饮食、卫生拍手歌》
师：老师把大家讨论出来的好方法编成了一首《拍手歌》，我们一起来听一听，学一学。
你拍一，我拍一，健康饮食要牢记；
你拍二，我拍二，平时吃饭有规律；
你拍三，我拍三，饭前洗手要干净；
你拍四，我拍四，安静进餐要做到；
你拍五，我拍五，不挑食来长得高；
你拍六，我拍六，细嚼慢咽好处多；
你拍七，我拍七，油炸食品少吃点；
你拍八，我拍八，多吃瓜果多喝水；
你拍九，我拍九，按时大便身体好；
你拍十，我拍十，做个健康的好宝宝。
（幼儿两两结对，边拍边说拍手歌）
教师小结：我们要把保护身体的好方法和儿歌中的健康知识用到平时的生活中，要讲卫生，不吃不干净的东西，饭前便后要洗手，要按时吃饭，细嚼慢咽，不能暴饮暴食，不吃垃圾食品，以防“病从口入”，少喝饮料，多吃瓜果多喝水，养成每天定时大便的好习惯。我们身体中的每一个器官都有重要的功能，因此我们要好好地保护自己的身体。。
五、健康知识抢答活动
游戏规则：幼儿自愿组合成红、绿两队，每组以抢答的形式来进行游戏，老师逐一出示课件图片，请幼儿看完后马上抢答这是对的行为还是不对的行为？为什么？抢得多、答得对的一组为优胜组，给予奖励。
内容有：小摊下吃东西、饭前便后洗手、边吃零食边踢球、挑食、要爸妈喂饭......等。
教师小结：我们从小要养成良好的饮食卫生习惯，做一个健康的、会保护自己身体的好孩子，同时我们也要向身边的小伙伴和弟弟妹妹们，宣传健康安全的饮食卫生知识，让大家都拥有健康的身体。
六、延伸活动，玩健康行为棋
1.玩健康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容）
1）老师讲解下棋的规则。
2）幼儿自由阐述并结合下棋。
师：现在我们回教室，教小伙伴也来玩健康行为棋。看看谁能获胜！
（幼儿带上棋和客人老师说再见离开活动室）
附故事：小黄豆的旅行
我是小黄豆,我可愿意为小朋友服务了。今天，我要到涛涛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经打开了，哇，涛涛的牙齿可真锋利。我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，哎！我怎么整个就被挤下去了；我现在被挤到一根细细长长的管子里，这就是食管。在食管中我被一点一点地往下送。
我现在来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是我，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，你的小主人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平时吃东西不注意，爱吃的就吃得很多，把我撑得很难受，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样。”
我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲的就像一个迷宫。边上有许多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢迎你食物朋友。从我的小门出去就可到达涛涛的全身，使小涛涛长高，长胖，给涛涛力量。”“我也要出去，为涛涛做点事。哎，怎么出不去？”
“喂，小黄豆，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还没有为涛涛做事。”“那没办法，因为你没被嚼碎，不能变成营养，被身体吸收利用。”我出去以后，一定要把看到的告诉小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更健康。
活动分析：
本节课是一节大班的健康活动，选取内容非常接近幼儿生活，受到了孩子们的欢迎。活动通过几个环节的设计，使幼儿了解了食物在体内消化和吸收的过程，也让孩子习得了保护自己的方法，并知道自己平时应养成健康良好的生活卫生和饮食习惯，活动达到了很好的效果。
活动的第一部分，通过谈话导入，品尝黄豆，激发幼儿探究人体奥秘的兴趣。
活动的第二部分，观看课件，通过一颗没有被嚼碎的小黄豆去涛涛体内旅行时的所见所闻，形象地表述了食物在体内旅行的经过以及不良生活习惯对消化器官的损坏，知识容量较大，但通过动画这种形式，把抽象的人体消化器官更直观地展现在了幼儿的面前，孩子们学习非常投入，并在不知不觉中获得知识。
第三部分通过小组合作，动手给消化器官图排序，使幼儿进一步明白了食物旅行的顺序，然后大家通过“谈一谈、讲一讲”-自己最喜欢食物在哪个器官中的变化，从而加深了对各消化器官功能的了解。
活动第四部分，引导幼儿集体讨论如何保护各消化器官后，教师采用儿歌总结法，以课件《健康饮食、卫生拍手歌》来总结、提升幼儿的知识经验，另外，通过课件重复播放，幼儿两两结对，边拍手游戏边说儿歌，师幼互动、生生互动，让幼儿在看、听、说、玩的环节中快乐的习得自我保护的方法，从而提升保护自己身体的能力。
第五部分，竞答游戏。此环节是以抢答游戏的形式展开的，幼儿对于这样的抢答形式非常喜欢，积极性也很高，通过游戏抢答来完成这一环节的内容，很轻松地就实现了活动目标，幼儿掌握了健康安全的饮食卫生习惯。
为了使幼儿掌握的知识能落实到日常的行为中，最后环节设计了延伸活动-玩健康行为棋（棋谱上都是一些生活卫生、饮食习惯方面的内容），这部分的内容起到巩固和延伸的功能。
整个活动形式多样，动静交替，活动由浅入深、层层递进，充分调动了幼儿的多种感官参与，既体现了幼儿的主动性，又突出了教师的主导作用，使“健康、快乐、发展”的理念真正落实到了行动中去。
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