一年级儿童话剧教学总结

篇2：一年级儿童话剧教学总结

　　一年级儿童话剧教学总结

　　本学期我还任教了一年级儿童话剧，应该说大学主修电影学的我对话剧这个艺术门类并不陌生。在大学中的戏剧剧作课中看过不少戏剧，也对戏剧颇有见解，写过几个话剧剧本还得到了老师的赏识。但是一旦戏剧前面加上了一个“儿童”，那又是另一番天地了。儿童话剧虽是话剧的一个分支，但是却又是非常特殊的，它涉及的内容要比普通话剧更富有想象力，而且必须幕幕是高潮，因为起承转合这样娓娓道来的形式不适合儿童这个观众群体。

　　当初刚进学校时在自主选择校本课程科目时我并没有选择儿童话剧，因为我知道自己很不擅长写儿童话剧剧本，对于场面调度更是没有灵感。加之音响道具舞台的欠缺，曾让我一度非常惧怕我的这门课程。出现的最多的问题也是我的不足之处。我无法将脑海中的想法完全地传达给这群只有六周岁的孩子。若是从专业角度讲，戏剧最大的亮点便在于演员的表演，而演员的表演又是一门极其专业的艺术，学院里将表演专业分为了两大类，(编辑：http://www.234fw.COM/234范文)一类是影视表演，另一类就是话剧表演。话剧演员需要极其夸张的表演方式，专业的肢体训练。这些都是我完全陌生的领域。所以当我传达给孩子们的时候，孩子就更加懵懂了。所以，这个学期我认为我并没有完成好学校赋予给我的责任。

　　但我认为我的学生们也收获不少，在这个学期中我先给孩子们看了世界著名的话剧《猫》，跟孩子们分析了每个猫的性格特点，再让孩子们站在猫咪的角度去模仿表演，孩子们大多数都能演出来。后来又和他们看了《丑小鸭》《阿勇叔叔的秘密》等话剧，先从人物心理的解读去了解这个人物，后单独模仿表演。最后我带领孩子们表演了完整的话剧《小红脸红了》，虽然由于时间关系最后并没有完全成形，但我觉得对于一年级的想、孩子来说这一路走来他们变得很了不起。

篇3：屯东学校语文教研组阶段教学总结

　　达立学校语文教研组阶段教学总结

　　****年11月10日下午1点，达立语文教研组在达立会议室召开了阶段教学总结会议。由教研组长蒋祖霞老师主持，达立语文组全体教师参加了会议。

　　本次会议由三项议程组成。

　　一、总结半学期以来的各备课组的教学情况，并回顾了教研组的主要活动情况。

　　各备课组长互相交流通报了各年级期中考试情况，蒋老师首先肯定了半学期以来各组的教学工作进行了肯定。接着回顾了半个学期以来教研组的几项主要的活动，分别是：

　　于9月15日听了黄厚江老师《树立正确的语文教学知识观、训练观和过程观》的主题讲座;

　　初一、初二年级进行了广泛而热烈的开课活动;

　　与南京鼓楼区教研室成功进行了一次教学交流，南京专家们对我校学生印象深刻，给与我校语文教学以很高的评价;

　　单辛、范桦、袁菊华三位老师勤于思索，勇于学习，及时写出了教学后感，蒋老师鼓励各位老师在每次公开课后，执课、听课教师都应及时写出自己的感想，以获得进一步提高;

　　通报备课笔记检查情况，肯定了华晔、贾竹浩、郑俊昊三位老师认真到位，富有特点的备课过程，也对新教师在教材研究方面提出了进一步的要求;

　　根据教科室的要求，教研组组织教师分别就白马涧之行写散文以记游，从而展现教师风采，现已有多位教师文章写就，在校内获得了很好的反响。

　　二、布置下半学期需开展的若干项任务，主要围绕达立学校十周年校庆展开。

　　三、各备课组就上半学期听课情况分别进行了评析。

　　初一年级王宏老师就课堂中体现的文本意识、生活意识、学生意识针对具体公开教学谈了自己的一些看法。她首先对张弛老师在《最后一课》教学中，请学生根据文本概括人物形象，这一独到的教学环节予以充分的肯定;接着谈到了华晔老师在《幼时记趣》一课中，设计3个“趣”字的教学环节，认为这一设计切合了学生的思考顺序、照顾了学生实际;袁菊华、郑俊昊老师则在拓展中联系了学生实际，引起了学生的学习兴趣。

　　章颖菊老师在发言中对华晔老师在课堂上表现出的严谨的思维、清晰的层次予以充分的肯定;毫无保留地赞扬了袁老师在《端午日》一课中与作家交流，通过阅读使文章充满美感的教学;肯定了范桦老师与学生间精彩的互动;而张弛老师生动、投入的教学也引人注目。

　　初二年级贺照艳老师以一篇《怎样经营你的课堂》，谈了自己的从教心得，既是对自己的教学生涯的一个评价小结，对于年轻教师无论是在生活中还是在教育事业上，都具有深刻的教育意义。

　　张广武老师就新课程改革下的学生观、教材观的问题谈了自己对范桦老师《夏》一课的教学感想，比较了范老师去年在《七颗钻石》中的一些细节，肯定了范老师对学生的尊重。并分别从教材观及文本语言品味谈了自己对处理教学环节的一些看法。

　　初三年级夏幸老师则将自己在听课后的所思所想提出来与大家一起探讨：如何在新旧模式之间去其糟粕取其精华?如何在教学过程中设疑?如何是多媒体教学真正起到作用，而非板书的替代品?如何处理初一年级的古文语法知识教学?几个问题层次清晰，显示了夏老师对教学的多重思考，也为语文教学拓展了研讨的空间。

　　田明亮老师则以具体教学为例，着重强调了要使学生贴近文本，拉近学生与语文之间的距离，从而发展学生的语文能力和素养。

　　韩桂云老师总结了各位老师的评点，就多媒体的使用、文本与教材的运用及学生与文本的问题提出了自己的看法。

　　蒋祖霞老师也作了发言，提出了语文教学需要做到有趣、有美、有效，固然要讲透文章以使学生能顺利参加考试，更重要的是要使学生领略到文章的人情美、风情美、情感美，从而在阅读中促进学生的心灵的成长，激发学生的阅读兴趣，要以情感贯穿讲述的始终。

　　周晓平老师最后提出了自己的几点希望，要求语文教师尤其是年轻教师要能够透彻的研究教材，要能够形成自己的风格，在教学中能够迅速转变角色，并提出了要加强语文组的团队建设。

　　在一个多小时的会议中，会议气氛热烈，各位资深教师对开学以来所听的课谈了自己的看法。意见是中肯的，对于年轻教师具有重大的帮助意义。