赣榆小学年二学期小学教学工作计划
榆赣小学20**学年二学期小学教学工作计划
一、工作思路:
20**年上半年的小学教学工作将以推进课程改革，实施素质教育为宗旨。以省教学工作会议精神为指引，以市、区课堂教学改革领航学校评选活动为契机，以深化课堂教学改革，提高教学质量为核心，以校本教研为动力，以科学的校本教学常规管理为保证，以促进教师专业成长为支撑，以评价改革与教学视导为手段，分段活动，协作教研，构建我区特色教研体系，在全区范围加快推进学习方式变革，通过丰富多彩的课程活动促进学生良好学习习惯的形成和学习兴趣的培养。进一步提高我区小学教育教学实施水平。
二、工作要点：
（一）抓实教学管理规范，着力提升教学质量。
1.抓实教学常规管理：
问题：市、县教学管理基本要求的校本化落实不到位。
思路:区域管理与校本管理相结合。
方法与措施:
（1）落实校本教学常规检查制度。
①真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教导主任每周对教师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教导主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。教导处每周检查一次备课，抽查一次作业，并作好随堂记录。
②教导处组织领导班子成员每周听课不少于2节。并对每位教师的上课情况进行巡查。以上各项检查情况在周一例会上进行总结反馈，便于教师改进工作。
要求：
①要在细上下功夫。各校要有教学工作周历的习惯。各校要有教师教学成果、过程统计与监控的习惯。例如备课问题，要以学校为主体，分门别类进行管理。管理要求要明确、标准要科学、责任要到人。
②要在强上下功夫。包括制度的制定与落实、科学的过程监控与评价、凝聚推动教学管理的合力。
③要在新上求突破。例如，电子备课教案与网络教研的督察问题，要有真思考、真行动，有实效。
④要在活上取新意。例如，加强整改的“回头看”活动、注重实效的“巡课”机制、促进提高的“学科性教学反思”评比。
（2）强化区级教学过程监控。改变背靠背或面对面的说教，实现点对点的务实帮扶。采取设立一个项目、抓住一个焦点、开展一次研讨来解决一个问题。检查聚焦三个方面：
①管理是否合理、有效；
②落实情况怎么样；
③点面结合进行抽样检查。本学期的区本视导将结合“课堂教学改革领航学校的评选”，以评价与诊断相结合、以教研与定向为主。
评选项目：区小学课堂教学改革领航学校、领航校长和领航教师。
评选内容：学校教学改革校本化实施方案、学校推进措施（方案制定、组织学习、教学研讨、提炼总结、深入推广及成效影响）、现场观察课堂教学（城区提供名单数不少于教师总数的2/3，农村不少于1/2）、教学过程材料（备课、作业、课程评价、教研活动等）、师生座谈（要有访谈提纲）。
评选指向：学校一把手校长汇报学校教改情况（明确学校课堂教学改革的主张或主题、学科推进的措施）；选择性听课（了解改革的真实情况、学科建模塑型的效度）；查看材料与座谈（了解教改的深度与广度）。
评选时间：计划在4月中下旬。每校一天，分三组。做好评价细则及等次划分。
预期目标：学校领导高度重视，亲历亲为，学校积极行动，教改轰轰烈烈。引领教师潜心研究教材，落实课标要求、体现课改理念。评选出区级教学改革领航学校、领航校长和领航教师，择优报市评选；形成评选总结（即教改工作专项视导简报）。年内将开展小学教学管理优秀校评比（不再进行先进教导处评比）。
2.开展教学质量监测与评估。
强化校本教学质量监测。
（1）各学科每单元教学之后，要对学生学习效果进行单元过关测试，及时了解学生学习情况，弥补教学工作的不足，并将测试分析及测试卷交教导处存档。
（2）期中、期末考试后，组织举行一次教学质量分析研讨会。抓实村小教学质量提升工程。
做实区学测指导。借鉴市测经验，组织好区内校本质量测评。各学科要根据学科特点与课标要求形成学科测量与实施建议，并做好相关的考情分析，特别要重视学生情感、态度、价值观的相关表现，从而指导我们的课改工作。
（二）创新教研工作方式，深化课堂教学改革
问题：
1.有些学校改革思路不清，步履蹒跚；
2.名校、名师、骨干教师的示范与辐射作用没有充分发挥。
思路：以“榆赣区小学课堂教学领航学校”的评比撬动教改，以务实集备突破教研的瓶颈，以项目帮扶带动校本教研，抓点带线，以线促面，实现“释放师生潜能课堂”的校本化、学科化与课型化（建模塑型）。
方法与措施：
1.聚焦课堂，抓实集备。
抓好单元集体备课活动（根据各教研组的教学进度适时进行）根据各教研组教师的特点，确定每位教师的主攻单元内容，教研组全体教师要对新授的单元教材活动前认真钻研，精心备课，活动时中心发言人陈述自己的教学设计，全组教师进行研讨，取长补短，修改自己的教学设计，教研组长要作好记录，留下详实的活动材料。
要注重课前、课中、课后的教学活动系统化、序列化务实开展教研活动。①改革备课形式。传统的备课模式要求每一位教师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费力，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必须对传统的备课形式进行改革。教师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、知识延伸点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，根据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个人根据自己的风格，写出自己的处理方法，突出教师的个性与特色。对于不同年龄、不同素质的教师提出不同的备课要求
。（十年教龄以下的的教师要写出详实的书面教案，带多门课程的教师可选取一门主要课程写详案，十年教龄以上的教师、骨干教师根据学校要求可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式和备课方式，但每学期必须写出10篇精品书面教案供全校教师学习、借鉴。加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教导处统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动计划，确定教研内容及形式。校长、主任分包参与年级学科组集体备课活动，学科教师参加集体备课活动的出勤情况及参与活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。
2.积极开展校本课堂教学建模工作。
（1）各校要在形成教学改革基本主张的基础上，压住课标要求，进一步深刻化、突出学科特点、课型特点。各校教研活动要有计划、有步骤、有成效。校本教研材料要注重序列性整理、整合与经验提炼。学校要积极探索行之有效的课堂教学模式，切实提高每一节课的质量。一是立好样板课。结合教研室开展的“课堂教学领航学校评选”活动，各学科教研组，教研组长和教导主任，业务分管校长组织评课、座谈，让各学科教师认识到新课改的课应该怎样上，什么样的课才是好课。二是抓好平常课。依据样板课、示范课的标准，每位教师练习上好平常课，学校领导班子成员，坚持推门听课，听课后查课时教案，并将听课中发现的问题及时反馈给执教人。三是上好汇报课。继续运用规定教研时间，开展好每位教师的“说课-授课-评课”一条龙活动。
（2）立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。学校教学主张、教师教学主张叫什么名称不重要，重要的是体现课堂教学改革的核心理念的行为活动。一方面可积极借鉴、吸收外地先进课堂模式，如：语文的“单元主题教学”模式，各学科的课型教学范式等。另一方面要加强“听课视导”制度，有计划地到学校进行听课调研，发现和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强研究，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素质教育的开展，从而大幅度地提高教学质量。
（3）完善课堂教学评价体系，打造高效精品课堂。课堂应增强目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。
3.实施名牌发展战略，促进教育的均衡发展。年内以“榆赣区小学课堂教学领航学校”的评比为契机，教研室将加强对名师培养力度，促其成为新课改的引领者。对评选出来的课堂教学改革领航教师实行动态管理，组织他们进行讲座或进行课堂教学展示，充分发挥他们的示范带头作用；开展区内教研样本校建设，对评选出的课堂教学领航学校要进一步发挥窗口示范作用。在扶持民间教研联合体开展教研活动的同时，将优秀校与薄弱校相结合，灵活开展分片教研活动、积极推进“点对点”的送教到校活动，缩小地域水平差距、实现优质资源共享。
（三）搭建教研服务平台，促进教师专业成长。
1．搭建校本教研平台。
（1）抓好中心教研组的教研活动。语、数、英、综合各教研组，由教研组长按排好每周的教研组的活动，教研组活动可围绕：学习先进的教育教学理论，学习研讨课程标准，研究教材、集体说课等进行。如：①这个难点我采取什么方式、方法突破；②这个内容我是怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；③后进生如何转变与提高等；每位教师每次只谈一个问题，力求有价值，充分研讨共同提高。教研组长要将活动过程，研讨中每位教师的发言整理收集起来。
（2）加强对教师教学技能的培训力度。加大对教师通用基本功和学科基本功的培训，利用业务学习时间开展专题辅导。要求每位教师每天写一页钢笔字（学校为每位教师配备两本田字格本），每周写一块小黑板（粉笔字），教导处每周一查，开展教师朗读比赛，钢笔字比赛，粉笔字比赛，及教学设计评比等活动，努力提高每位教师的教学技能。
（3）加大对骨干教师的培养力度。学校加大对骨干教师的培养与管理，充分发挥骨干教师及课改领航教师的示范辐射作用，每位骨干教师年内要完成“六个一”：即读一本教育专着；进行一次专题讲座；上一堂示范课；评一节公开课；写一篇教学论文；带一个徒弟。
2.大力开展岗位行动研究。
每位教师都是名副其实的行动研究者，只有教师成为教育研究的完全参与者，素质教育和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动研究主要指，基于教育教学实践的各项问题研究，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边研究、边积累，教师专业得以发展，校本研究得以深化，教育质量就能大幅度提高。组织好两项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。①理论学习活动。重点学习多元智能理论和建构主义理论。学校要建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读好书，切实提高自身素质。②两类“四课”活动。创设机制和平台，开展教师全员“听课、评课、演课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、学标课”活动。
教学反思是促进教师专业化水平实质性提高最有效的途径。每位教师每学期都要写出一定篇数的教育随笔，把自己在教育教学过程中的成功之处或失败之点及时记录下来，找原因，写感悟，对教学进行总结，研究改进措施。学校在本学期要开展一次“教学实践反思”随笔评比活动，让教师体会到反思教学实践是教师由经验型走向研究型的必由之路。
3.做好区域教研服务及教研成果的总结和推介。
进一步加强网络教研工作，建立教研室为主体，基层学校参与的系统。落实国家、省、市要求：一师一优课，一科一名师。20**年底，全区要有30%的老师参加“晒课”将满意的、完整的教学设计、课件、资源、测评设计等挂在自己学校的网站上，区将优中选优参加市评。同时，作为优质教学资源挂在“榆赣教研”网上，供本区教师使用。
（四）课程与特色建设
小学不仅以升学、分数论英雄，要重视学生学习习惯养成和学习兴趣的培养。在抓好课堂教学改革，形成学生良好学习习惯和学力的同时，通过开展丰富多彩的课程活动培养学生的学习兴趣和实践与创新的综合素质。要由单一教材教法的研究向课程全要素的研究转变。
1．专项的研究指导。选取石桥小学（综合实践活动）、柘汪二小（科学教育）、沙河二小（农家文化）、海头小学（星耀童年）、黄海路小学（个性化课程）、柘汪小学（墨润童心）、城头小学（艺术教育）、金山小学（振兴阅读）等几家基础较好的学校进行与培植，根据不同校情分类指导，改善学生的学习环境，打造我县课改的“航空母舰”。其中要做好专项研究。例如，振兴阅读、书法工程，英语口语交际、科学实验操作与探究能力等学生基本素质的培养，要达到项目活动化、活动课程化。同时，要进行命题研究与改革，以学测带动课改，评价指向学科综合素养与学科能力的培养。
2．课程的整合辅导。重点研究校本课程、综合实践活动课程、社团活动与学科课程的打通与整合。引导学校从课程纲要、校本教材、实施方案（课时、资源、教师配备）、课程评价（阶段测量与期末评估）等要素上形成系统的课程框架，丰富课程的内涵。
3．课程实施的督查与评价。区教研室将加强对校本课程实施的管理，拟出台《区校本课程实施与管理方案》，制定评估细则，通过专项检查与调研，引领学校通过开展丰富多彩的课程活动，提高学生的综合素质。
篇2：金地城小学教学工作计划
金地城小学教学工作计划
一、指导思想
紧紧围绕区教育局年度工作目标，严格执行区教研室工作要求，以现代教育理论为指导,以新课程改革为核心,以“有效教研”为准绳，深入推进反思性教学策略，强化教学常规管理，深化教学实践和研究，致力于建设在教师主导下的“自主、自在”课堂，促进学生全面和谐发展,关注教师专业成长，使学校真正以质量高、品牌优立足于区级前列。
二、工作目标
1．追求高质量的课堂教学。课堂教学是学校教育教学工作的核心与根本，提高课堂教学质量和效益是我们追求的永恒主题。
2．狠抓高素质的教师队伍,通过研,培,导,练等多种形式提高教师的专业化水平。
3．完善更科学的教学管理，在管理中服务教师，服务学生，培养学生良好的学习习惯及生活习惯。
4．构建更有效的评价体系。探索和构建新的适合于学生身心健康发展的评价方案，全面评价学生的学习与发展。
三、具体措施
1．教学质量是教育的生命线。
本学期要树立以教学为中心，教学以课堂为中心的思想，严格执行课程计划，开全课程，开足课时。学校定期开展课程计划执行情况的调查，督促教师严格执行课程计划，切实按课表上好每一节课。传承力学课堂：“研究性学习”，继续深化反思性教学的研究与实践，挤掉课堂教学中的“泡沫”，向课堂40分钟要效益，使我们的学生真正努力学习，学会学习，享受学习。积极打造“力学、乐行、阳光、自在”的高效课堂。
本学期将把书法课的教学纳入到写字课中，从培养学生认真写好正确、规范、美观的汉字入手，充分发挥书法教育的育德、启智、求美、养心和健体等多种育人功能，促进学生的全面发展。
2．教师队伍建设
加强教育理论培训，做到"四会"即教学理念会应用;教学经验会总结,教学观摩会评价,教学风格会创新。通过这些手段加速教师由教书匠向"研究型,学者型,专家型"教师的转化。
本学期将加强与力学小学的教研沟通，定期组织教师到力小学习，制定专项的青年教师培养计划，加强跟进措施，在每次学习的基础上，教师都要深入思考反思，撰写学习心得，与领导、老师进行汇报、交流，不断促进教师的个人业务成长。
3．竞赛促发展
教师方面，以考促培，开展全员参与的理论与专业知识竞赛。
学生方面也将开展“讲故事”等一系列竞赛，以此来促进教学质量的提升。
4．教学管理工作
教导处扎实过程管理，每学期要对教师备课,上课,作业批改等常规教学工作提出明确要求,并及时进行有效的检查指导,以确保教学目标的落实。
5．做好质量检测工作，构建有效评价体系。
语文、数学、英语每单元结束后都要进行检测，任课教师做好分析，及时反馈给学生，并找出改进的方法。特别是抓后进生的工作，要抓好、抓实。探索和构建新的适合于学生身心健康发展的评价方案，不断激励学生，全面评价学生的学习与发展。
四、各月工作安排
八月份:教学准备月
1．新生编班试教工作
2．教师新课标的学习与校本培训工作
九月份：教学常规管理月
1．制定学校教学工作计划。
2．学科教研组讨论制定工作计划、学科教学计划。
3.教学检查、开学视导等各项工作
4．各年级教师参加区集体备课
十月份：课堂教学研讨月
1．教学检查
2．校本培训
3．教学研讨活动
十一月份：教学研究考核月
1．学科教学竞赛
2．校本培训
十二月份：教学研究竞赛月
1．语文讲故事大赛
2．数学的口算比赛
3．教师的课堂练习设计比赛
一月份：教学质量检测月
1．制定期末复习计划
2．期末考试
3．各种教学资料的整理。
4．撰写学校教学工作总结
篇3：北峡小学教学工作计划
北碶小学教学工作计划
以“规范办学行为”和“轻负担高质量”为目标，以教育规划纲领和《浙江省义务教育教学管理指南》为行动纲领，认真贯彻落实省减负精神，坚决执行“六项制度”和“六个严格，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素的校本教研机制，不断丰富与创新学校教研工作的基本途径，以集体备课、读书活动、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、课堂观察、调查研究、疑难问题解决、小课题研究、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课例评析、网络教研、学术对话等为基本形式，通过教学观摩、教学开放、课改沙龙、主题研讨、专题论坛、教研策划等活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，促使学校教研文化内涵提升，最终推动学校扎实、持续、有特色地发展。
一深化减负要求，规范教学常规
期初，教导处修订了《z小学教学常规》，并组织教师认真学习《浙江省各学科教学建议》和《教学管理指南》，并继续进一步实施《z小学关于切实减轻学生课业负担的若干要求》：
⑴严格控制学生到校时间和放学时间。学校早上开大门时间为7：10，学生早上到校时间为：一、二年级7：45，三--六年级7：30--7：45，决不能有7：20前在校门外及附近逗留的学生，值日教师每天清点好各班早到人数（7：20前到校的学生）。晚上放学时间为：一年级3：00，二年级3：20，三、四年级3：40，五、六年级4：00。全班放学后，一、二年级最多可留5人以内，时间最多延期20分放学，三至六年级最多可留10人以内，时间最多可延期30分。同时，希望在保证质量的基础上，提倡不留任何学生。周三下午放学时间为：一至-四年级同上，五、六年级3：50）。并严格实行清校制度。
⑵严格开设课程。全面实施国家课程计划，严格按课程计划开齐开足规定的课程，不得擅自调整课程计划，随意加深课程难度、增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。严格按课表上课，严禁挤占音、体、美等活动型课程，确因工作需要须调课的必须事先经教导处同意，特殊情况须经段主任同意。中午严禁进行全班性的授课或做作业，而应让学生休息或活动，也允许个别学生订正或进行个别辅导（一、二年级最多5人以内，，三--六年级最多10人以内）。其中统一看书时间安排为：六年级周一，二年级周二，三年级周三，四年级周四，五年级周五。早上提倡学生晨读，也可进行思想教育。积极开展团队活动、社会实践活动和其他课外文体活动，保证大课间活动质量，确保学生每天一小时体育活动时间。
⑶努力提高课堂效率和质量。各年级学科教师必须刻苦钻研教材，研究教法，研究学生，精心设计教案（本学期要求把作业设计融进教案）；要求教师提前5分钟候课，至少上课铃响时已到教室（专用教室、操场）；要求教师切实提高课堂教学的有效性，努力提高课堂效率，保证留出较多的课内时间让学生做作业（以授课30分钟为限），不把课内作业留到课外，以便准时下课、不拖课，确保每位学生都能准时到专用教室或到大操场上课。本学期课堂常规主要抓有效备课，有效课堂作业、提问的设计，迎接区12月份的课堂调研，并择优把优秀的练习案例送区参评。六年级要坚持不懈争取在区教学质量检测中取得好成绩。
⑷严格控制作业量。各年级学科教师必须精心编制课时练习，以基础性、常规性为主，适当编制一些体现新课程理念，具有生活性、探究性和创新性的题目，并体现层次性、趣味性。一、二年级一律不得留家庭作业，三--六年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。各科教师应精心设计作业，做到精选、先做、全批、并及时反馈，鼓励面批面改。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。教导处须按年级做好各学科作业的平衡工作，班主任须做好本班各科作业的平衡工作。双休日及节假日不得加大作业量，不得用增加作业量的方式惩罚学生。各年级学科教师不得擅自征订或叫学生统一购买规定以外的教辅资料，不得擅自向学生收取规定以外的任何费用。
各年级学科教师要高度重视，并深入跟踪了解好学生的家庭作业量和难易程度；班主任要及时掌握、统一协调各学科作业量。同时要求各班认真用好《学校家庭联系本》，学校将不定期向学生、家长分发调查表，召开家委会，以便及时了解各年级学科的家庭作业量、作业难易程度、学生睡眠时间等情况。
⑸严格控制补课。任何教师不得利用寒暑假、公休日、课余时间，在家或社会办任何形式的补习班、辅导班，进行收费上课和有偿补课。
⑹严格规范考试管理。只在每学期末进行一次全校或全年级性的学科考试。考试、考查成绩不排名次、不公布。不单纯以考试成绩来评价学生。同时本学期要求各教研组长在进行单元练习设计时要注意分值、难度值、区分度，有反应写字方面的要求，避免设计不科学，表述不清楚，产生歧义。
⑺严格规范作业管理。为进一步规范学校作业管理制度，本学期教导处制订了《z小学作业管理制度》及《z小学作业格式及批改要求》，经教研组讨论交流后将进行学习、实施，让学校的作业管理更规范、更有实效。
⒉加强检查，狠抓落实。
⑴学校将通过各种途径，如控制上、放学时间，专课专用检查制度、作业检查制度等，对“减负”落实工作进行检查，并及时总结反馈。
⑵成立学校“减负”管理工作家长委员会，每学期召开一次全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，增进家长对减负的理解和支持。
三加强教学研究，提高教学水平。
1．让理论学习成为教师成长的基点
有什么样的教学观念，就有什么样的教学行为，教学观念决定教学行为。本学期，继续采用集中学习与自学相结合的方式引导教师学习教学理论，更新教育教学观念。集中学习由学校教导处、教研大组、各教研组在教研活动或读书活动时，组织开展专题性的理论学习。自学要求教师积极利用学校为大家订阅的报刊杂志，利用图书室、阅览室的教育教学书刊，利用网络上的教育资源，进行自主学习，不断提升自己的专业文化素养。
2．让教研组、备课组成为教师成长的平台
教研组、备课组建设的发展，是促进教师成长的有效平台。教研组工作要不断做到教研活动的常规化、专题化、系列化。各教研组务必在期初制订好切实可行的校本教研训工作计划，根据教研实际，开展各类主题活动，其中要上交两次教研组活动材料，依次包括活动计划、签到表、教研组活动具体内容、活动总结、照片，每次装订成册。各教研组还要加强教研策划的意识和能力，期末上交一份高质量的教研策划。同时教研组长还要根据教研主题负责组织好学习相关理论文章，同时督促本组成员认真参加各年级段的听课、评课等交流活动。各年级还要开展好集体备课活动，保证集体备课的有效性。由组长负责先确定活动内容，备课课组成员一起对所定内容进行分析研讨，确定目标、重点、难点，教学方法；每一阶段都要有一个主题，每次活动都有一个中心发言人；提倡教案多样化，个案与共案并存，集思广益，共同提高课堂教学的有效性。本学期教导处还要求各教研组在复习阶段还要认真制定一份复习计划（上交教导处），让复习更有针对性、实效性。
同时，各教研组还要根据学生的实际，在期初确定本学期学生的过关项目，并制订过关方案，总结好过关情况。（方案第三周二内上交，过关时间一般安排在期中后，过关结束各教研组随时以电子文档形式上交过关小结。）本学期数学过关以口算为主，区教研室将进行抽测。
3．让积极参与教学研讨成为教师的一种习惯。
各教研组要积极组织教师开展相互听课、评课活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛。提倡教师在老师们评课后，再次修改教案，再次上课，尤其鼓励青年教师自主开展“一课三上、三课一议”活动，在每一次修改中得到不断提升。其他教师每学期认真上好一堂精致的“家常课，”突出课堂作业的有效设计。本学期师徒结对活动要扎实有效地开展起来，师傅要上好示范课，徒弟要上好汇报课。每位教师每学期听课不少于20节，提倡跨学科听课。同时，本学期还要着力加强教师间的互相评课制度，各教研组长要切实担负起自己在评课中的引领作用，让评课成为一种习惯，开展优秀案例评析活动，使教师在听的过程中学习，在评的过程中反思，从而促使每一位教师真正成长。这学期将重点加强阅读指导课、班级读书会的研讨，让阅读真正促进孩子的发展。
4．重视综合实践、校本课程建设工作。
这学期继续加强对综合实践活动课程的研究，形成完整的管理网络，组织任课教师加强理论学习与实践研究，开展各种形式的研讨活动。综合实践活动指导教师要引导学生，从生活和社区中去寻找、发现自己感兴趣的问题，然后进行交流和筛选，确立若干个“主题”，并有计划地组织学生开展调查，观察上网，实验咨询等综合实践活动，使学生增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力和人际交往的能力。
同时，从原有学科基础出发，结合已有的社团活动及特色项目，深化建设校本课程。同时尝试以少先队探究体验活动、学科活动、校内外社会实践活动为基础，开设具有学校特色的各个年级的综合实践活动课程。
另外，这学期还要加强对体艺科教学的研究工作，利用现有的师资，以点带面，加强体艺科组的教研组活动，从而促进全体任课教师业务水平的不断提高，提升我校的体艺科教学质量。
四加强队伍建设，提高整体素质
一支高素质教师队伍，是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我们长期以来的一个重要任务。因此，本学年，我们将继续致力于在青年教师的快速成长与壮大骨干教师群体上下功夫，不断创造条件，为他们搭设成长的阶梯。
1．鼓励教师参加学历进修和各种培训
随着教育的发展，社会对教师的业务素质要求越来越高。而我们观念的转变和能力的培养要内化为我们自身的素质，很重要的一点就是要通过学习和培训来完成。所以在年龄规定内的学历进修、现代教育技术培训及其他学习任务教师们都要积极参加，认真完成。同时要求所有教师积极参加其他各类培训，不断夯实底蕴，组长要及时登记教研组外出培训情况。平时加强理论方面的学习，引导教师通过看教学刊物，浏览远程教育资源，观看优质课等途径，更新教学理念，改变教学方法，积累丰富的教学经验，以此不断提高教师的课堂教学水平。
2．高度重视骨干教师的培养。
对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，校内积极开展各类竞赛活动、研讨活动、拜名师活动等为他们创造条件，同时鼓励他们参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、教学观摩活动。另外，积极为骨干教师的进一步成长搭建舞台，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会，使骨干教师尽快脱颖而出，早日成名成家。
3．抓好五年以内的青年教师的成长。
积极扎实开展传帮带活动，为三年内的新教师配备教学能力强、教学经验丰富的业务指导老师。明确师徒结对的活动内容、要求，明确帮带的目标。每个青年教师均要制订并切实实现个人成才奋斗目标。学校将进一步按《北仑区教学工作指南》组织各种竞赛活动促进五年内的青年教师业务能力与专业水平的提高。教导处、教研组积极指导08届新教师上好区汇报课。
五落实各项制度，做好常规管理
1．加强随机检查。
继续对教师的教学常规工作进行随机检查，及时发现问题，及时反馈纠正。主要检查课程计划执行情况、教学秩序情况、课外辅导帮教情况等。班子成员按教研组分工，加大听老师随堂课的力度，及时了解教师的教学动态，并相应作出评价，提出要求，不断规范教师的教学行为。
2．重视期中检查
进一步实施期中教学常规检查制度，先由各教研组进行教研组自查，写出检查情况及改进意见，教研组长要真正督促组员及时改进。在这基础上，然后进行教导处检查，并对存在问题进行及时反馈、改正。
3．组织专项检查。
针对教学工作中的薄弱环节及存在的问题，教导处将不定期组织开展专项检查活动。如专课专上检查、年级段过关检查、写字质量检查、家庭作业布置检查等。本学期区教研室将对各校教学常规进行调研，老师们要加强备课、上课、及作业的过程管理(备课本、作业本常规要检查)。
六创建书香校园，师生共同成长
⒈大力开展教师读书活动。
继续开展“读经典著作，读教育名著，做学者型教师”活动，创设良好读书氛围，搭建良好的读书平台，让读书成为习惯，让校园洋溢书香。本学期，期初要求每位教师制订个人学年读书计划，组织教师开展各类读书系列活动。引导教师结合教学所需广泛涉猎课外知识，扩大知识面，开阔视野，积累自己知识体系和教育思想的源头活水。
⒉鼓励教师利用学校网站的“书香校园”专栏书写读书心得、好书推荐，或在教育博客上书写教学故事、教学随笔、教后记等，保证每个教研组每个月必须上传一篇。
⒊积极开展“创建书香班级”的活动：
⑴各班要重视开展“晨诵、午读”活动，让学生天天与书相伴，在书中明理，在书中获知。
⑵做好儿童阶梯阅读推荐工作。语文教师要根据年级段情况制定阅读目标，向学生推荐阅读书目，采用不同的指导方法。低段重在培养阅读兴趣和习惯，中高段同时还要兼顾阅读效率和阅读效果。各班要重视上好“班级读书会”和“阅读指导课”，全校将组织开展这类课程的研讨活动。
⑶各班要不断完善图书角，鼓励学生善于交换身边的好书阅读。平时以班主任和语文老师为主，开展好书推荐、亲子阅读活动，认真组织学生进行课外阅读。
⑷建立评价体系，对学生应有的阅读量进行检测评分。同时根据学生读书情况，开展“书香班级”、“阅读明星”等评比活动，并利用升旗仪式、宣传窗等场合激励读书活动出色的个人和班级。
⑸不断完善图书馆的管理，及时丰富学校图书馆藏书量，认真做好“好书推荐”工作。为提高图书的借阅率和周转率，确保生均阅读量20本以上，本学期在隔周借阅的基础上，继续安排各年级学生中午到图书馆看书；大力建设阅读文化场，利用校园橱窗、班级文化墙、图书角等阵地营造阅读氛围，积极开展各类活动，让学生时刻充分感知阅读的乐趣与成就感，平时要加强与家长沟通，让阅读从教室走进家庭，努力达到能在家读、会自读的境界。
七其它工作
⒈做好小记者组稿工作。相关教师平时要善于发现学生的优秀作品，认真修改、指导，积极投稿，争取每期专刊上都有新小学生的作品，从而激发学生的写作积极性。认真出好一期小记者专刊。
⒉办好一期校报，让校报成为一个积极展示我校风采的窗口。
⒊进一步完善校园网建设工作。随着网络技术的发展，校园网的建设已成为一个学校实力与发展水平的标志。如何建设一个更先进、更实用的校园网，还需广大教师出谋划策和信息技术站长的不懈努力。
附：主要活动安排：
九月份：
1．规范各项教学常规，正常教学秩序。迎接区视导工作。随堂听课（第三周）。
2．召开教研组长会议：布置新学期工作；讨论《z小学作业管理条例》、《z小学教学常规》等制度。召开教科室会议。
3．各部门制订各类计划；观看教学录像，撰写“一堂录像课给我的启示”。
4．4-六年级“书香征文大赛”、科普征文上交，送去参评；
5．假期小记者作品上交（三年级以上每班两篇，写上小记者证号）；
6．建立一年级新生档案，整理学籍，上报学额；
7．第三周教研组常规活动、教研组听评课活动、读书活动开始；
8．落实教研组研讨课安排，下发教研课开课计划表；上交年级段过关方案；师徒结对；
9．调整好大课间活动项目，尽早开始活动；
10．和育英小学进行期初工作交流；
11．召开校家委会恳谈会；
⒓完成新一轮《宁波晚报》小记者征订工作；
13、教研策划修改后于月底上交。
十月份：
⒈开展教研组常规活动、教研组听评课活动、读书活动；
⒉聘请专家讲座：有关班级读书会的指导；
⒊观课活动：班级读书会（请专家上课）；
⒋相关教师参加区疑难问题问题解决专题研讨：作业和练习（中下旬）；
⒌上报区08届新教师课堂教学汇教名单、内容；
⒍区课堂教学常规调研。
十一月份：
1.期中考查；家校联系；写字教学调研；
2.期中教学常规检查；教研组长会议；
3.校语文教研活动：班级读书会（校内两名教师上课）；
4.开展教研组常规活动、教研组听评课活动、读书活动；
⒌区08届新教师课堂教学汇教.；
⒍年级段过关情况汇总。
⒎优秀练习案例上交。
⒏召开“轻负高质”校家委会；
⒐区课堂教学常规调研。
⒑相关教师参加区小学数学专题教研活动（第一、二学段）
⒒区课程建设示范学校申报工作
⒓相关教师参加区级义务段综合实践活动教研活动：传统活动课程化
十二月份：
⒈开展教研组常规活动、教研组听评课活动、读书活动；
⒉优秀练习案例择优上交区教研室；
⒊校本论坛活动：如何优化作业设计；
⒋教研组制定复习计划；
⒌区课堂教学常规调研；
⒍区体育教学论文征集；
⒎区义务段主题综合实践活动（学校传统文化活动）案例征集、评比；
⒏迎接区课程建设示范学校评估工作。
一月份：
⒈校内结对师徒上汇报课；
⒉期末质量检测、分析；家访；
⒊教研组长会议，评比先进教研组；
⒋班主任会议，评比优秀班集体、优秀班主任；
⒌各类总结上交；
⒍组织假期活动；
⒎区小学科学优秀论文评选；区小学品德优秀论文评选；
⒏各项资料归档。
相关范文
范文专栏
