第二学期本科课堂教学质量评价工作总结

篇2：年普高教学质量评价总结表彰会议讲话

　　20**学年普高教学质量评价总结表彰会议讲话

　　切实规范办学行为全面推进素质教育 努力实现我市普高教育又好又快发展

　　同志们：

　　今天，我们隆重举行20**学年度普通高中教学质量评价总结表彰大会。借此机会，我代表教育局党委、行政向在座的同志们，并通过你们向辛勤耕耘在教育教学第一线的全体教育工作者，致以亲切的问候和崇高的敬意！向关心和支持汨罗教育的各级领导、全市人民表示衷心的感谢！下面，我着重讲四个方面的意见。

　　一、主要成绩

　　（一）教育教学理念不断更新。

　　随着素质教育的不断深入和新课程改革的全面实施，我市高中教育教学的基本理念正在发生新的深刻变化，“教学观、课程观、知识观、学习观、学生观”不断更新，新课程理念不断深入人心，新理念带来可喜的新变化。

　　一是注重生成的课堂教学蔚然成风。

　　教学是学校的中心工作。近年来，我们在全市上下营造抓课堂教学的良好氛围，明确要求教育行政干部“立教”，广大教师既要“业勤”，又要“业精”。向课堂要质量的观念深入到全体师生心中，深入到各级教育行政干部心中，深入到社会各界、学生家长心中。我局基础教育中心高中组的教研员全学年共听课756堂，召开学生座谈21场次，召开教师座谈会14场次。通过调研发现，以“分层递进，综合优化”为基本模型的课堂教学备受学生青睐，“教学设计有针对性，课堂实践注重生成，以练带讲培养能力”已成为我市普通高中课堂教学的整体风格。我们高兴地看到，不少教师注重创设动态生成的课堂，教师不再自视为课堂的主宰，积极构建生动活泼的课堂教学情景，主动追求课堂活动的真实高效，善于根据具体情况，及时调整教学程序，完善教学设计，力求取得最佳效果。

　　二是注重实际的校本教材丰富多样。

　　高水平研发校本教材是素质教育向纵深推进的显著标志。过去的一个学年，我市校本教材得到了极大的丰富与完善，其中课时资料与学案、晨读资料与课后练习的编撰成绩较为突出，受到广大学生的普遍欢迎。市一中、市二中绝大多数文化科目备课组能自主开发学案，这些学案充分尊重学情，体现了教师们对三维目标、课程材料、学生发展需求的现实思考。校本课程开发在一定程度上完善了课程体系，推进了课程改革，促进了教师专业成长。我市的校本课程研发正朝着内容专题化、手段多样化、资源生活化、过程规范化的方向健康有序发展。

　　三是民主平等的师生关系正在形成。

　　民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。现在，体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系正在我市许多学校逐步确立，越来越多的教师认识到学生作为鲜活的独立的“人”的价值，认识到每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和价值追求；越来越多的教师能自觉尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分发现自己，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。师生情谊纯洁高尚，使教学活动拥有宝贵的动力源泉。

　　（二）教育教学改革稳步推进。

　　教育改革是我市教育全面、协调、可持续发展的根本保证。25年来，我市广大教育工作者励精图治，与时俱进，用智慧和汗水浇开了汨罗素质教育之花。在全面推进素质教育的过程中，认真坚持“四个面向”，不断追求“六个和谐”，“风景这边独好”！多年来，我市普通高中不断坚持教育教学改革，教育质量稳定提高，一年一个新台阶。

　　一是课程改革平稳顺利。

　　课程改革是教育改革的核心和根本。自20**年普通高中实行课程改革以来，我们曾遭遇到“思想意识、师资水平、评价管理、条件设施”跟不上的尴尬。短短两年过去，情况大为改观。课改意识深入人心，广大教师能积极投身课改，广大家长能积极配合支持课改，广大学生欢迎喜爱课改；至今年8月5日止，我市共有690余普高教师参加了新课程培训，全面系统地完成了学习任务，师资水平得到进一步提升；课堂评价、学生评价、教师评价等相关方案制度得到进一步完善；多媒体设备已普及到每一间教室，资源共建共赏的物质条件已基本具备。可以说，从管理到教学，从设施设备到教师素质，越来越适应课改需要，课程改革步伐不断加快。

　　二是教研教改推陈出新。

　　良好的教育质量离不开有效的教育科研。现在，向教研教改要质量已成为我市许多教师的自觉追求。目前，有本市级立项课题86项，岳阳市级课题20项，省级课题5项。同时，教改成果内容丰富，涉及教育教学工作的方方面面，一大批成果得到推广。如市教育局主持的省级重点课题《区域性促进学生、教师、学校发展的评价体系研究》，其成果得到省地教育行政部门的充分肯定，在省内乃至全国居于领先水平。各个学校都开展了大量的有价值的研究，今年，市一中、三中结题的省级课题都是优秀的教研成果。许多教师认真总结教育教学经验，积极撰写教育教学论文，发表和获奖的文章档次高，数量多，学年内，获国家级奖励或在国家级报刊发表的文章有21篇，省级、地级的分别有129篇、268篇。

　　三是教学能手层出不穷。

　　将优秀的教改成果科学、务实地融入教育教学之中，是最大地发展了“教育生产力”。在这一方面，不少教师勇立潮头。湛密昌、许文胜、李贵华、黎咏华、吴克义、毛中良、徐晓雪、彭永红等老师，在我市第19届普高教师教学竞赛中获得一等奖；同时，涌现了一大批学有专长、教有技艺的品牌教师，他们是我市新一届教学能手、教学标兵。他们的教学体现了五个解放：解放学生的头脑，让他们能独立思考；解放学生的眼睛，让他们能自己看书；解放学生的双手，让他们能积极干事；解放学生的嘴巴，让他们能发表观点；解放学生的空间，让他们能乐山乐水。在这些优秀教师的课堂上，学生表现出“勤于思考、乐于合作、勇于质疑、敢于发言”良好状态。

　　（三）教育教学管理全面加强

　　一是德育工作有序、规范、高效。各校在求真务实的基础上，努力实现德育内容、德育方法、德育途径的创新，忠实实践“以人为本，服务育人”的德育理念，德育效果明显。德育常规工作不断落实，各校均能按期初的计划有组织、有目的地开展德育活动。活动内容丰富，形式多样，计划周详，操作规范，总结到位，效果很好。各校均实行年级责任管理制、班级整体负责制，责任十分明确，管理全面到位。市一中、市二中、市三中各年级均设立了德育专干，全面贯彻德育管理办法，在纪律卫生、养成教育、德育活动等方面做了大量有益的探索和尝试。

篇3：滨淮二小教学质量评价制度

　　滨淮二小教学质量评价制度

　　一、指导思想

　　为了深入落实教育局提出的大力开展教学质量提高年活动，办好让人民满意的学校的战略目标，为了积极推进学校管理体制改革，实施新课标和课堂教学改革，着力加强教师队伍建设，全面实施素质教育，全力推进教育创新，大幅度提高教育质量及办学水平，制订本方案。

　　二、考评原则

　　坚持刚性指标和柔性指标相结合，过程性评价和终结性评价相结合，群众评议和领导小组评定相结合，量化考核和定性评价相结合。

　　三、评价指标体系

　　1.办学思想与方向。坚持基础教育性质，面向全体学生，德、智、体美、劳、安全教育以及心理健康教育全面发展，重视学生自主发展，着力落实素质教育，创建和谐校园。

　　2.教育教学管理。学校管理制度系统齐全，实效性、操作性强。有适应素质教育的常规管理基本要求，且能具体认真实施。义务教育入学率100%，无辍学现象。

　　3.执行课程计划。学校开足课程，开齐课时，开实课程，按时完成教学任务，落实地方课程和校本课程。

　　4.教育教学工作。能够认真备课，积极参加集体备课活动。能够按课表认真上课。重视课堂教学改革，创建自主、合作、探究性课堂教学模式，重视师生互动，重视学习方法指导。

　　5.校本培训。能够积极参加校本培训活动，认真学习，有学习笔记。

　　6.教育科研。能够积极参与科研研究，并撰写论文。

　　7.质量检测与分析。每学期举行两次质量检测并从平均分数、及格率、优秀率、过差率四个方面进行质量分析。

　　四、考核评价方法

　　根据教学质量考核评价一级指标和二级指标设置赋分标准，划等赋分。

　　附：考核领导小组成员

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　滨淮第二中心小学教学质量考核评价积分表

　　教师：年级：科目：

　　一级指标二级指标分值得分

　　教案书写（14）

　　四表齐全2

　　有总计划、单元计划2

　　书写认真具体，体现三维目标体系。过程详细、实用。8

　　课后反思具体2

　　上课（30）

　　能够按课表正常授课，没有无故不上课、串课现象。5

　　课堂教学体现三维目标体系，有教法和学法指导，教、学具运用合理。能面向全体学生，做到因材施教，体现学生的主题地位。课堂教学高效，能激发学生的学习兴趣。能给学生自由思考的空间。20

　　当堂抽测教学效果好。5

　　批改（6）

　　批改及时认真作业布置合理，能严控作业量。4

　　批改及时认真，五漏批错批，批改次数达到要求。4

　　辅导（4）

　　有辅导计划2

　　能有针对性的辅导2

　　校本培训（6）

　　能够按要求参加培训3

　　有培训学习笔记3

　　校本教研（10）

　　积极参加校本教研5

　　能够积极撰写稿质量的论文5

　　质量检测与分析（30）

　　每次统考居于全镇前三分之一20

　　有详实的成绩质量分析，分析具体。5

　　合计100

篇4：周南中学教学质量评价制度

　　一、教学质量评价的指导思想

　　1、通过对教师教学质量的评价，促进教师强化服务意识，不断提高教学水平，并对教学过程的各个环节进行有效控制。

　　2、建立激励机制，以评促教，以评促改，提高教师整体素质,实现教学工作的规范化。

　　二、教学质量评价的基本原则

　　在对教师教学质量评价过程中，根据学校制定评价指标，根据学校具体情况，坚持客观、全面、统 一、公正、公平的原则，科学地评价每位教师的教学质量，以促进教师教学水平的提高。

　　三、教学质量的具体要求

　　1、教学目标明确、具体、重难点处理得当。

　　2、教学程序体现主体意识，教学思路清，结构严谨，能体现知识的形成过程。

　　3、教学方法灵活、新颖，体现精讲多练，思维创新，教学手段运用合理。

　　4、注重情感教育在课堂中的体现。

　　5、教学基本功扎实，驾驭课堂能力强。

　　6、教学目标的达成效果好。

　　7、教学个性体现特色意识。

　　四、教学质量评价的实施

　　1、教学质量评价的对象：

　　教学质量评价的对象为我校每学期所有任课的专兼职教师（兼职教师包括外聘教师、返聘教师）。

　　2、评价方式：

　　主要包括学生评价、教研室评价、校领导评价、教学督导评价和常规教学考核评价等五个方面，评价结果采用百分制，使教师教学质量评价尽可能全面、公正、合理。

　　3、评价的组织实施及内容：

　　（1）目的

　　通过对教学过程中的检查和评价，验证所提供的教学质量是否满足规定的要求。

　　（2）适用范围

　　适用于本校向学生提供的各项教学工作的检查和评价。

　　（3）职责

　　1、教务处负责安排和组织对各教学部门或岗位的日检、周检、月检和考核工作。

　　2、主管校长不定期地组织有关部门或人员对各教学部门或教学岗位进行抽检和评价。

　　五、工作程序

　　1、学校教学质量的评价分为内部评价和外部评价。

　　2、教学质量的内部评价。

　　(1)教学质量的内部评价

　　各教师每周对自己的教学工作进行自查，并记录。各年级组长、学科负责人每周对教学质量进行一次检查，对发现的不合格项要制订纠正措施，并负责跟踪和验证，如需向上级请示的问题，应及时向主管副校长汇报，并做好记录。

　　(2)教学质量的月检

　　教务处组织有关人员每月对学校教学质量进行检查，并将检查结果汇总上报主管副校长。

　　(3)教学质量的期中、期末检查

　　主管副校长组织有关人员对教学质量进行期中、期末检查，并记录。

　　(4)教学质量的抽检

　　学校的主要领导不定期地组织有关人员对学校的教学质量进行抽检，抽检工作每学期不少于一次，并做好记录。

　　3、教学质量的外部评价

　　(1)通过对学生发放和收集《满意度调查表》和召开“师生座谈会”的方式，了解师生对教学质量的改进。

　　(2)对学校的教学质量社会评价，以参加政府和上级部门组织的考评活动为主，并以获得的相应的奖牌、证书的形式确认。

篇5：西团小学教学质量评价制度

　　团西小学教学质量评价制度

　　一、评价目的、意义

　　教学质量是高等学校生存的基础，不断提高教学质量是教学工作的中心，加强教学质量检查是提高教学质量的保证。为保证学校教学质量的稳步提高，保证本学校的生存和进一步发展，必须加强教学质量的检查和评估。同时，通过教学质量的评价，让教师获得全面、准确、真实的教学反馈信息，为教师的自我提高提供服务；也为教师的评优、晋级提供客观依据。

　　二、评价机构

　　由学校教学质量评价小组来完成。评价小组由学校教学质量评价小组成员、教务处成员组成，由张勇校长任组长。

　　三、评价对象

　　本校的在编教师和在本校代课的教师。

　　四、教师开新课和新开课必需进行试讲，由教务处组织相应教师参加听课和评课，由教务处根据试讲情况决定能否上课。

　　五、教师每期行课前必需根据20**版课程标准制定出本期课程教学进度计划（一式三份），交由学校教务处审核签字、校长复核签字批准后执行。教师必须严格按教学进度计划进行教学。每学期的中期和期末定期对全体教师的教学进度进行检查并记载检查情况，其间进行不定期的抽查。

　　六、教师的教学必须严格执行学校关于教学环节的若干规定，严格要求自己，不断学习，更新知识结构，结合最新科研成果，教书育人；认真备课，认真钻研教材，教案、板书、板画必须规范，坚持用普通话教学；检查小组成员按学校规定的听课节数不定期听全校教师的课，做好记载，给出评价并按月上报教务处，课后及时与教师交换意见，以便改进教学方法，提高教学质量。

　　七、教师必须认真备课，撰写教案，严禁无教案上课。课后应根据课程特点适当布置作业，认真批改，检查小组成员不定期抽查教师教案和学生作业，做好记载，给出评价并按月上报教务处。

　　八、每期不定期组织学生座谈会，听取学生对各位教师教学情况的反映；及时反馈意见。对反映较差的应提出限期改进要求，对反映很好的要组织其它教师听公开课，共同提高教学质量。

　　九、配合教务处做好每年的学生评教工作，结合学院的检查情况，给每位教师一个公正的评价。评价的结果作为评优、晋职晋级的依据。

　　团西中心小学