我最喜爱的班主任量化评分标准
“我最喜爱的班主任”量化评分标准
说明：
1.所有材料起止时间自20**年1月1日至20**年3月31日
2.同一年度同一类表彰只取最高级别表彰，不累计。
项目内容标准自评得分考核得分说明
一、综合评价满分100分
1．班队建设。限指文明班级、李四光中队等表彰，上限25分。
校级一次5分，市级一次10分，省级（或以上）一次15分；
综合评价环节得分按照40%的权重标准带入总分
2．个人表彰。限指班主任或辅导员类表彰，上限25分。
校级：优秀辅导员一次3分，十佳辅导员一次5分；优秀班主任5分（与文明班级为对应表彰，不累计）。
市级：优秀辅导员一次8分，十佳辅导员一次10分；“333”班主任系列第三层次10分，第二层次15分，第一层次20分。
省级（或以上）：优秀辅导员一次10分，十佳辅导员一次15分。
3.职能处室评价。上限15分。政教处（大队部）、教务处、信息资源处、健康艺术处
综合申报人平时在对口工作或活动中的支持力度、参与积极性和最终成绩，在处室推介表上推介2名备选名额为心仪人选。加分办法是：得票最多的加15分，接下来依次为12分、10分、8分依次递减，其余5分；有效分值内得票相同的对应分值均分。
4．班主任工作年限。上限10分
限指从事班主任工作的年限。班主任工作年每年加2分
5．学生或家长推介。上限15分
达60%加10分，70%加12分，80%加13分，90%（含以上）加15分；以实际推介的文件资料为准，其中“家长推介”人数不得少于10人，否则得分减半。
6．特色活动。指以申报人所带班级为单位的宣传报道、主题班队会或主题汇报活动，上限10分。
宣传报道校级一次2分，市级一次5分；
主题班队会或主题汇报面向校级一次2分，面向市级或以上一次5分。
二、领导小组评价满分100分
要求
由领导小组成员推介2名心仪人选，进行民主投票，按得票多少进行加分。加分办法是：得票最多的加100分，接下来依次为70分、50分、40分其余30分；有效分值内得票相同的对应分值均分；领导小组成员7人组成。
领导小组评价环节得分按照10%的权重标准带入总分。
三、现场答辩满分100分
程序
1．学生代表推介班主任的工作成绩和事迹，时间不超过5分钟。
2．评委提2-3个问题，学生推介团回答，时间不超过2分钟。
现场答辩环节得分按照50%的权重标准带入总分。
要求
1．评委7名，其中，家长1名，学生1名，从非备选人班级中选取。
2．学生推介团由5名学生代表组成，学生代表应有班级学生民主推介产生，主要推介班主任工作成绩、回答评委的问题。
3．评委提问2-3个问题，主要包括班主任工作成绩、工作作风、工作表现、工作细节、感人事例、班风建设、治班特色等。
4．学生推介班主任工作成绩时间不得超过5分钟，班主任自我总结时间不超过2分钟。每超30秒扣0.5分。
计分办法
评委计分80：去掉一个最高分、一个最低分，其余5名评委的平均分作为选手的最后得分;现场观众投票计分20：按得票数最高者得20分、依次15分、12分、10分。
总分
总分＝“综合评价”得分×40%＋“领导小组评价”得分×10%＋“现场答辩”×50%
篇2：幼儿园班主任岗位职责
幼儿园班主任岗位职责
岗位名称：班主任岗位类别：幼师岗位等级：外聘人员
上岗人员姓名：z
岗位职责：
一、树立正确的儿童观、教育观，热爱幼儿、尊重幼儿，对幼儿做到关心、细心、耐心，不偏爱，坚持正面教育，耐心细致地作幼儿的思想工作，教师要在各方面为幼儿作出表率。禁止任何形式的体罚或变相体罚。
二、认真贯彻执行《幼儿园工作规程》和幼儿园培养目标，结合每学期教研计划及本班幼儿的特点和个体差异及时制定好每学期班务计划，各种教育教学工作计划，并认真实施、调整，有计划有步骤地开展班级教育教学工作。
三、自觉执行幼儿教师职业道德规范，遵守各项规章制度。教书育人，为人师表，仪表整洁大方，语言文明，举止端庄，态度和蔼，动作轻柔，不穿奇装异服，不在教室里化妆和饮食。
四、每天进班前必须做好一切准备工作，带班时做到"人到、心到、手到"精力集中，尽心尽责，严格执行幼儿园一日作息制度，确保各项活动顺利开展及幼儿的健康和安全。不随便离开班级，密切关注幼儿的活动及需求，及时提供适当的指导。不允许私自串课。
五、按每周教学计划，认真备课，上好每节教学活动课。
六、科学、合理地安排幼儿一日活动，引导幼儿主动学习，寓教育于游戏中。因材施教，促使幼儿的和谐、健康发展。
七、每半月定期参加集体教研、备课和专题班主任会议，总结安排班级周工作及各项班级活动。
八、发生事故，立即汇报，及时采取措施。
九、做好每天交接班工作。接班教师未进班不能离开幼儿，幼儿离园一定要将幼儿交给保育老师才能离开。每日做好幼儿安全日志记录。
十、做好每天的幼儿入班晨检工作，做到一摸：幼儿有无发热现象，可疑者测量体温。二看：一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽部、皮肤有无皮疹等。三问：个别幼儿饮食、睡眠、大小便情况。四查：有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。杜绝责任事故的发生。
十一、根据教育需要，及时创设良好、适宜的环境，班级的环境布置，做到美观、实用、有教育意义。做好班级财产物品登记、保管、清理等工作，做好教室内的卫生清洁工作。
十二、星期一上午8：10打扫操场清洁区。
十三、做好家长工作，平时要加强与家长联系，共同教养好幼儿，每学期召开家长会一次，加强家园联系与联系栏。
十四、建立本班幼儿档案。
十五、积极完成幼儿园、学校分配的各项任务，创造性的开展工作。
篇3：班主任成长计划之教育故事教育感悟：陶行知先生的四块糖果
班主任成长计划之教育故事教育感悟：陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他 到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“ 这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的 ，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖， 陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖 励你一颗糖。”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能 采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖 发完了，我们的谈话也结束了。”
读后感悟二：
不知道是不是一种缘分，在读这则小故事前，我曾经在解决自习课上有纪律问题的 三个学生之前，首先每人发了一块儿糖，然后说“今天咱们几个人，为班集体出了不少 力啊，谢谢你们啦”。这时，三个孩子一下子就脸红了，很不好意思的非要把糖还给我 ，但是我还是把糖塞回了他们的手里。然后，再要求他们说说自己的错误在哪里。当孩 子们承认完错误后，我并没有去过多的批评和指责他们，并鼓励说“下周自习课，你们 三个人一定是班上最守纪律的好孩子，我相信你们”。果然三个学生的纪律比以前好了 很多。当时就是想用这种形式先去触动一下学生的心理，让他们心理上过意不去，然后 再去教育和给予期待。发现自己错误，并会自责的学生，我们并不需要去过多的指责批 评，给他们更多的反思和表现的机会不是更好吗。既解决了问题，又避免了冲突，同时 增进了师生之间的信任度。
总之，教育是要用心去做的，而不是长篇大论的说。只有师生的心达成共识，才能 使师生的关系更加融洽，更利于我们的教育工作。
教育需要智慧，当你和学生的心灵触碰到一起的时候，会发现，每一个孩子都是最 棒的！相信自己，相信学生，努力努力再努力！
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