黄桥中学度师德建设规划

篇2：南师大附中师德建设五年规划

　　南师大附中师德建设五年规划

　　要提高学生的整体素质，其关键是提高教师的自身素质。师德关系到整个国家前途、影响整个民族精神风貌，是教师素质的核心部分。教师是教育发展的根本，是提高教育质量的保证，教师职业道德是教师在教育教学中必须遵循的道德规范和行为准则。教师道德是一种职业道德，是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

　　良好师德的形成，既是推动教育改革和发展、树立良好教育形象的重要基础，也是办好让人民满意教育的重要保证。“教师对学生发生教育影响，不只是由于他的知识，而且由于他的道德威望。教育者的人格，他的道德风貌，对学生意识和性格的形成，对学生的健康、优良行为习惯的养成，都能发生决定性的影响。”由于教师特殊的工作对象，要成为一位合格的教师，就必须具备热爱教育、献身教育的道德追求，热爱学生、诲人不倦的道德情感，关心集体、团结协作的道德准则，严于律己、为人师表的道德形象。

　　一、师德建设指导思想和工作目标

　　以***理论、“20**”重要思想和科学的发展观为指导，致力加强教师的思想道德建设，以《中小学教师职业道德规范》为标准，认真贯彻扬州市《关于加强和改进中小学教师职业道德的意见》，落实“八不准”，开展“重师德、树师表、铸师魂”主题教育活动，树立一批师德典型人物，建立一个师德建设长效机制，建设一支品德高尚、知识渊博、精于教书、勤于育人的高素质教师队伍，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围，

　　二、师德建设途径

　　以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德，以“情”化师德，以“案”警师德。

　　1．学习教育与经验推进相结合

　　加强教师职业道德规范的学习和培训，开展教师职业理想教育是提高教师职业道德水平的基础和前提。建立师德教育的学习培训机制，就是要求把师德教育作为教师继续教育的首要内容，将教师学习职业道德规范制度化、规范化；通过学习，加强教师的职业理想、职业形象、职业责任、职业纪律和职业道德的教育，让广大教师掌握了解教师职业道德规范的内涵和要求，理解遵守职业道德的目的和意义。在学习教育的同时不断将优秀教师的成功经验在全校进行推广，起到一种潜移默化的教育作用。

　　2．主题教育和系列活动相结合

　　主题教育和系列活动是提高教师职业道德水平的重要手段。利用教师座谈会、晨会、教职工大会等进行主题教育，让师德建设规范深入人心；在教育的同时辅以系列活动，如拒绝有偿家教签名活动等，将主题教育与系列活动结合起来，进一步加深对师德教育的认识。

　　3．师德建设和文明创建相结合

　　发挥精神文明创建活动对师德建设的引导与推动作用。要广泛组织教师参加精神文明建设活动。以创建文明单位、文明处室等为重点，深入推动学校文明创建活动，以精神文明创建活动促进师德建设的有效开展。

　　4．规范约束与教师自律相结合

　　规范约束与教师自律是师德建设的重要表现。教师职业道德建设，要注意强化政策导向，严肃法纪，严格将教师职业道德表现与教师的奖惩、培训、聘任、辞退以及教师职务晋升、工资晋升挂钩，加强对违反职业道德规范的教师的处理。在道德压力和纪律约束下，教师在内心深处对规范就会产生敬畏心理，知道违背职业道德带来的后果，从而自觉约束自己的行为和思想，遵守规范和准则。

　　5．典型引路与批评警示相结合

　　典型引路与批评警示是提高教师职业道德水平的重要途径。坚持典型引路与批评警示相结合，一方面通过宣传先进典型，使教职员工看得见、摸得着，学有榜样、赶有目标。一方面通过观看录象、读书学习等方式，剖析案例，以案明纪，以案说法，警钟长鸣，增强师德建设的自觉性。

　　6．内部评议和外部监督相结合

　　充分发挥教师职业道德考评和社会监督的作用，这是提高教师职业道德水平的重要保证。内部评议，是激励督促教师提高自身素质、认真履行职责的有效途径。为了保证考评工作的客观公正和民主公开，充分发挥考评工作的积极导向作用，有必要建立师德的考评监督机制。为此，学校将依据教师职业道德考核测评标准，积极建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。这样既可确保学校师德考评工作落到实处，不流于形式；同时又有利于发挥教师、学生、家长和组织等方面的监督作用。

　　三、师德建设措施

　　(一)建立宣传机制

　　1.订标立规

　　师德建设是一项关系到教育百年大计的重要工程，必须靠一套有效的制度来保障，才能保证师德建设常抓不懈、持久深入。

　　（1）制订师德规划，明确发展目标。“十五”期间，学校依照仪化教育中心《关于教师职业道德建设方案的若干意见》文件的精神，结合学校实际，形成了师德建设方案，在《方案》的实施的基础上，结合“十一五”期间学校师德建设需要制订本《规划》，确定了学校中长期师德建设目标，并将按此进一步细化实施方案。引导教师制定个人五年发展目标，将师德发展目标作为重要内容纳入教师的自身发展计划。

　　（2）实行责任追究，推进师德建设。

　　学校师德建设领导小组与各部门签订《师德建设责任书》，分解指标，落实责任，形成层层抓落实的责任网络。同时要求教师与师德建设领导小组签订《师德承诺书》，明确师德要求。各部门以及教师个人在师德工作中产生不良影响或后果，对部门负责人及相关教师进行责任追究。

　　（3）完善评议机制，建立奖惩制度。

　　加强对教师日常行为的检查和考评。对师德高尚、成绩突出的优秀教师进行表彰奖励；对严重违反教师职业道德的教师，坚决查处，决不姑息。对品行不良、素质很差、不适合担任教师的人员坚决转岗。师德建设领导小组加强对学校的巡视工作，并通过多种层次的座谈会了解情况。对学生、家长、社会反映比较突出的问题，必须认真对待，严肃查处。

　　进一步完善中层干部学年述职考评制度、教师年度考评制度，加大师德建设内容的权重，将师德表现与评优、评先、评职、聘任、工资晋升紧密挂钩，实行“师德一票否决制”。

　　进一步健全《南师大第二附属高级中学“优秀教育工作者”评选细则》和《南师大第二附属高级中学“优秀青年教师”评选细则》。

　　2．师德规范大讨论和征文活动

　　就“培养什么人，怎样培养人”、“怎样体现以学生为本”、“学生心目中的好老师是怎样的”、“如何建立师德建设的长效机制”等热点展开大讨论，拓展师德建设内涵，提高教师对职业道德的认识；围绕师德规范展开征文活动，让全体教职员工参与到师德建设中来，让教师提出自己的观点，并以此来促进教师的道德规范化、自觉化。

　　3．举办师德讲座、演讲、先进典型报告

　　要利用广播、电视、报纸、宣传橱窗、校园网等媒体，实事求是地宣传师德模范的真人、真事、真心、真情和具有普遍意义的好思想、好作风、好经验、好做法，特别要加大对廉洁从教、精于教书、勤于育人的优秀教师和优秀教育工作者的宣传工作力度，引导教师争做人民满意的教师，做教书育人的模范。同时要充分发挥党员在师德建设中的先锋模范作用。教师中的共产党员，是实践“20**”重要思想和落实科教兴国战略的带头人，应当以自己的模范行动带动广大教师。

　　4．开展“重师德、树师表、铸师魂”主题教育活动

　　开展“重师德、树师表、铸师魂”主题教育活动，引导教师以“大爱”之心关注每个学生。开展“让每个学生都能成功，每个学生都能成才”的“赏识教育”活动。以“今天我以二附中为荣，明天二附中以我为傲”系列活动为载体开展活动，实施“三名”（名校、名师、名生）工程，全面开展“五比一争”（比学习、比作风、比管理、比教学、比科研，争当教学能手）活动和献爱心义务助学活动等，强化师生的社会责任感，进一步提高了教师的师德水平。

　　（二）建立示范机制

　　1．领导干部示范工程

　　领导干部以“廉洁自律、勤奋主动、和谐互助、作风民主、职责分明”为工作准则，带头做到 “三不”（利益不特殊、工作不特殊、作风不特殊），“三一”（看一看、听一听、做一做），“三带头”（带头学习、带头开展批评与自我批评、带头参加主题实践活动），不断强化行政班子的示范作用，增强了行政班子的凝聚力、号召力和亲和力，做到“谋事一盘棋、办事一个声、干事一股劲、共事一条心”。充分调动领导干部的积极性和主动性，最大限度地发挥他们在师德建设过程中的主导作用，带头实施“六个一”的示范工程，即每人联系一个后进生、一个青年教师、一个文明宿舍、一个文明班级、一个文明教研组、一个文明处室。

　　通过“五个一”的形式对领导干部的实际工作进一步延伸和具体化，定任务、压担子，增强工作中的动力和压力。真正把领导干部推向师德建设的主战场，充分发挥引导、带头和服务作用，真正参与到全校精神文明建设发展中，促进学校各项事业的发展。对每位领导干部“五个一”工程的完成情况，每个季度听取一次汇报，并建立明细台帐，对活动开展情况、落实情况、好的经验做法进行跟踪记录，纳入个人年度实绩考核。

　　2．党员先锋工程

　　在党员教师中广泛开展以党风塑师风活动，以党性塑师魂的“双塑”活动、党员帮扶后进生活动、党员先进性教育活动等，以此提高党员教师的思想觉悟，并起到模范带头作用，形成“以大爱对待学生”的爱生良好氛围。

　　3．名师引导工程

　　学校每年进行优秀班主任、优秀教育工作者、优秀青年教师评选活动，并从中择优上报上级教育部门评选省市级优秀班主任、优秀教育工作者、优秀青年教师，通过经验交流会、培训、报告等形式将其经验等进行推广，起到引导作用；通过“青蓝工程”对青年教师进行跟踪式指导和学校考核监督相结合的方式来实现师德水平的提升。

　　（三）建立培养机制

　　1．制订培养计划和方案，把师德培养纳入师资队伍建设计划

　　在我校师资队伍建设“十一五”规划具体目标中明确指出：通过各种活动，使全校教师做到依法执教、以德育人，爱岗敬业、尽心尽力，热爱学生、诲人不倦、严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进、尊重家长、共同育人，廉洁从教、以身作则，为人师表、明德惟罄，从而使全体教师能忠诚于人民的教育事业，为贯彻党在新时期的教育方针而尽职尽责，奋斗终身。

　　加强学校的思想政治工作，认真贯彻实施《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强师德、师风教育的若干意见》，以及《扬州市八准八不准》与仪征市师德要求，促进师德教育的制度化、规范化，提高师德教育的针对性和实效性，实行师德“一票否决制”。 紧紧围绕“树魂立根”和“八荣八耻”宣传教育这条主线，引导教师树立科学的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养。

　　2．把师德建设与继续教育结合

　　把师德建设与教师终身发展联系起来，学校每年进行青年教师培训和班主任培训，邀请南师大专家、师德先进等为教师作师德讲座，每年还选派教师参加省市级教师培训；开展主题班会课展示、师德论文评比等活动，以此来促进师德建设。在教师继续教育中增设“教师职业道德修养”、“教师与学生心理健康”等课程内容，记入继续教育学分。建立教师个人师德档案，把师德建设纳入到个人考核中，坚决做到不培训不上岗。

　　3．青年教师培养工程

　　加大青年教师的培养力度，青年教师是学校的未来，是学校教育事业兴旺的基础。为此，学校党政领导全力让青年教师以本职岗位为立足点；以发挥二附中师德风范、爱生奉献、敬业爱岗精神为中心；以提高教学、教育素质和质量为主要内容；以培养创新精神为核心，以规范评优考核为手段，积极组织青年教师积极参与争做“名师”活动。我们从政治、思想、生活、教育全方位关心青年教师的成长，使他们尽早成为学校的骨干，着重落实三项制度。

　　一是实行青年教师帮教制度，给他们配备指导教师，师徒互相研讨，老师经常上示范课，徒弟定期上汇报课，并进行青年教师教学比赛及师徒带教评比活动。

　　二是实行青年教师优先推荐任班主任，把青年教师推上班级管理岗位，加大考核监督力度，使之成为青年教师的榜样。

　　三是实行青年教师学习进修提高制度，不断提高青年教师业务能力。要尽最大努力选送优秀青年教师参加各级各类进修。

　　（四）建立评价机制

　　评价具有导向与激励功能，师德建设同样也要借助于师德评价的导向与激励作用。为此，学校将从四个方面入手抓师德评价：

　　1．建立考核机制，将师德考核纳入教师业务档案

　　师德考核实行自律和他律相结合、行政监督和社会监督相结合、明查与暗访相结合、领导评议、教师评议与教代会代表评议相结合。把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核、职务聘任和奖惩当中。

　　2．实行师德“一票否决制”

　　广泛开展师德师风“民意调查”， 建立由领导、教师参加的师德巡视制度，在教师年度评优、职务聘任和奖惩中，推行教师考核“师德一票否决制”，为崇高的师德筑起“防火墙”。

　　3．学生、家长、社会评教

　　积极开展“社会评教、家长评教、学生评教、领导评教、教师互评”活动，聘请南师大、市局等相关人员为学校师德建设评议员，组成师德师风评议团， 坚持每学期请评议团对本校的师德师风情况进行一次评议。要通过向家长发放问卷、召开学生代表座谈会、设立师德师风举报箱等形式，加强学校与社会各界的交流与沟通，形成学校、家长、社会三位一体的师德监督网，让教师“警钟长鸣”，不断自我加压，时时严格自律。

　　4．表彰先进典型，批评警示后进

　　每年评选优秀教育工作者、优秀青年教师、优秀班主任，并将先进典型事迹予以宣传；每学年开展1～2次师德师风建设主题实践活动，包括举办师德论坛、师德演讲比赛、师德先进事迹报告会、师德主题征文比赛等活动；举行师生双向承诺活动；开展教师与后进生结对帮扶活动等等；并利用反面教材和典型案例开展警示教育活动。通过大力开展丰富多彩、具有创新内容的师德建设主题实践活动，开创师德建设工作的新局面。