隅西小学三课提质月活动方案
隅西小学“三课提质月”活动方案
一、指导思想：
以《z教委办首个“三课提质月”活动方案》文件精神为指导，不断促进教师专业发展的自觉性，改进教育教学行为，提升教育教学质量，不断推进学校教育教学的整体水平，真正落实为更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！我校特制定““三课提质月”活动实施方案。
二、活动时间：
20**年4月
三、“三课提质月” 活动的策略：
控:z
管:z
提：z
促：z
1.控制：增强课程法制意识，通过严格执行课程计划，堵塞加重学生学业负担的管道，达到减轻学生不合理负担的目的。做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。
2.管理：围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，特别是课堂前后可控环节的管理： 备课要抓实效。不仅查有无备课的文本（五年以下的青年教师要写详案），更要查课前对备案的熟悉情况，要求课前用至少10分钟温习教案，对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂，真正做到心中有学生、心中有预案。教务组将采取课前说课的形式进行检查。作业狠抓有效性。按照学校制定的作业布置和批改的要求，不同年级不同学科作业的题量要严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。针对不同学情的学生，应分层布置作业，采取加1减1或加2减2的做法，保证作业的有效性。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案，跟踪管理。
3.提高着力提高师资群体素质，这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。
（1）加强师德师风建设，引导教师爱岗敬业，尽力尽责。
（2）提高教师的业务能力，提高课堂教学效率。还是要从校本教研入手，抓集体备课、搞案例共研，促教学反思。分学科搞一周一课，一课一议，让教师在贴近课堂的实战中，练就高效轻负的课堂教学能力。
4.促进：坚持评价方法改革，坚持不唯一、不排名，使评价目标多元化，多一些特长的认可，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。
5.进一步开放课堂，请学生请家长评价老师，评价课堂，通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况，促进整改。
6.加强学生的学习目的性教育，做好心理疏导，学习方法指导，开发学生课外活动资源等。
三、具体实施
“三课提质月”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：
（一）常规入手，抓出实效
为确保“三课提质月”工作切实、有效地开展，本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课--备好课是上好课的前提。②抓上课--课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业--批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。
（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益
进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，倡简务本、求实有度，钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。开展分层次的“预约听课、日日开放、周周教研”活动。分如下几个阶段施行： 1.教务组成立一支“教学督查组”开展随堂听课，了解课堂教学现状。 2.进一步开展预约听课练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。 3.教务组全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的自查，教研组长进行经常性的检查，督查处进行随机性的督查，发现问题，及时整改。
（三）强化校本科研，提高教师素质
学校积极开展以校为本的教研活动，紧紧围绕“三课提质”这一主题，结合教学实践，以教学实际问题的解决为目标，确立教研课题，把教学研究和教师的日常教学实践融为一体。我校以教务组为核心，组织全校教师开展各种教研活动，开展集体备课、师师互动听课、互动评课等活动。德育处以校本课程为契机，狠抓学生的安全、卫生，提高学生身心健康，培养自觉抵制不利于青少年健康成长的能力。语文组以小练笔教学市级课题进行研究。数学教研以培养学生解题思维能力提升为课题进行研究。综合技能组以“学科教学渗透弟子规”镇级课题进行教学探索，以课题促增效，以课题创特色，以课题求发展。
关注教师的专业成长，努力提高教师素质。学校为教师的个人发展搭建平台，广泛开展形式多样的读书活动，积极引导教师更新教育教学观念。本学期，学校组织全校教师业务学习，举办理论学习交流会，以理论武装自己。通过开展大练兵赛课、教学研讨课、优秀教师经验交流、邀请专家讲座等活动，带动年轻教师提高自己的专业知识和技能，让教师在贴近课堂的实践中，练就提质的课堂教学能力。
篇2：毓早小学三课提质月活动方案
毓早小学“三课提质月”活动方案
一、指导思想
以《安海教委办首个“三课提质月”活动方案》文件精神为指导，不断促进教师专业发展的自觉性，改进教育教学行为，提升教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展。我校特制定““三课提质月”活动实施方案。
二、活动时间
20**年4月
三、组织领导
为了加强组织领导，成立毓早小学“三课”提质月活动领导小组。
组长：z
副组长：z
成员：全体教师
具体工作由教务组负责布置实施，各教研组要开展相应的教学教研活动。
四、活动内容
（一）课程设置
开齐开足课程，不断完善《校本课程实施方案》，制定落实课程计划的保障措施，并纳入绩效考核。不超比例安排语数课时，不挤占综合实践、体、音、美、校本课程、书法教育等教学时间。认真抓好阳光体育活动，保证每天一小时的体育锻炼，贯彻落实每周1课时少先活动队课程。
1．规范课程设置，开足开齐课程。严格执行省颁课程计划，开齐开足课程，并严格要求每位教师按照课程表进行上课。学校行政成员定时和不定时检查老师的上课情况，不允许老师私自调课，不允许挤占技能科课时进行语数科目的教学。
2． 严格控制学生在校时间不超过6个小时，督促教师科学布置作业，控制学生课外作业量，切实减轻学生的负担。
3．认真开发并上好校本课程。本学期我校努力开发合唱、舞蹈、烹饪、南音、书法、手工等十五项兴趣小组，并努力在编成教材。
(二)提高课堂教学质量，重视课堂优质提效
从备课、课堂实施、作业等多个环节加强教学质量监控，切实提高教学效率。重视研究教材、研究学情、研究教法，提高教学实践能力，促进学生的个性发展。
1．组织学习，提高思想认识。在期初对《真教育》的思考和讨论的基础上及对《课标》的再培训，要求教师们进一步深入学习，以此来指引自己的从教工作。
2．加强备课，认真上好第一堂课。要求教师根据教材特点，结合学生实际备好课，不上无准备的课，向40分钟要质量，努力提高课堂教学效率。
3．加强行政巡课督查工作。校长、教导主任实行推门听课，走进课堂，真正关心指导每一位教师，促其业务成长。
（三）做实课题研究工作
学校的发展，教师是关键。教师专业水平和综合素质的发展直接关乎学生的发展、学校的教育质量乃至教育的发展。教师必须更新教育观念提高教学技能，才能适应新课程的教学要求。而进行课题研究是帮助教师转变思想、改变观念好途径。因此要重视课题研究，让课题成为教师实现专业化进一步发展的工作途径。
1.积极参加“晋江一小区域性联研发展共同体”及“十五校联动”科研活动，不断深化晋江小课题《浅谈课堂教学中的朗读艺术》的研究。
2.大力开展“合作性学习方法”实践，鼓励老师有微型课题、有小课题，让课题成为教师个人专业发展的途径。
篇3：功成小学三课提质月活动方案
小学“三课提质月”活动方案
课题引领是学校发展的动力，课程建设是学校发展的载体，课堂活力是学校发展的核心。为促进整体推进“课程、课堂、课题”真正落实，不断促进教师专业发展的自觉性，改进教育教学行为，提升教育教学质量，不断推进我校教育教学的整体水平，结合安海教委办首个“三课提质月”活动精神，特制定我校“三课提质月”活动方案。
一、指导思想
围绕课程改革、高效课堂、课题研究等方面的实践探索，以提高课堂教学质量为目标，以课程建设为载体，以课题的研究与实施为根本，努力提高教育科研质量，提升我校教育教学、教育科研工作的整体水平。
二、活动时间
20**年4月
三、组织领导
为了加强组织领导，成立功成小学“三课”提质月活动领导小组。
组 长：z
副组长：z
成 员：z
四、活动内容
（一）课程管理
1.严格执行国家的课程文件，开齐开足课程，确保课程计划与课程标准的严肃性。
2.正确处理国家课程、地方课程、学校课程间的关系，稳步推进校本课程《民族英雄郑功成》的教学研究，体现学校的办学特色。
（二）课堂高效
1.改革教与学的方式，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段，鼓励教师针对教材、生情，或使用多媒体或重拾传统教具，自己动手制作教具，争取更高更优的教学质量。
2.不断创新低、中、高等教研组的教研模式。
3.加强对教学过程的全程管理，关注教学设计管理及课堂教学管理。
4.备课实行分层管理，因人而异，注重实效。
5.作业管理立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动。严格控制作业量。鼓励学生自己探究感兴趣的作业。规范教师作业检查的行为，并倡导多样性的、富有实效的作业检查或批改方式。
6.提倡教师创造性的理解和运用教科书。
7.教导主任认真落实“每日一巡”制度。实行不定时推门听课，走进课堂，真正关心指导每一位教师，促其业务成长。并将巡视、听课的情况记入教师业务考核档案，与教师的评优评先、绩效考核等挂钩。
（三）课题引领
重视课题研究，让课题成为教师实现专业化进一步发展的工作途径，，让教师“在实践中研究，在研究中实践”。积极推动教师主动参与协作联研，共享点片区课题研究成果。
1.七校联动。开展厦门市翔鹭小学“送教下乡”暨与晋江市心养小学、东石锦青中心、柯村小学、深沪中心、金井围江学校、安海功成小学“两地七校教育发展共同体”20**年春季交流研讨活动，本次的交流研讨主题是：合作共赢、做真教育。在这场活动中，共有语文、英语、音乐三个学科，不同学校的六位老师献课。并邀请省普教室黄国才老师作作文教学讲座。
2.扎实开展课题研究。我校有三个晋江市“十二五”立项课题，语文科《紧扣单元主题 培养读写能力的研究》，数学科《提高学生解题能力的教学策略研究》，英语科《农村小学英语词汇教学有效性的探究》，我们将扎实开展课题研究。语文课题研讨活动将紧扣单元主题，拓宽阅读途径，实现读中悟写，以督促写，读写结合，提高学生读写能力。数学课题将以数学思想方法为引领，提高学生解题能力。英语科将以活动为载体，创设丰富的情境，让学生在情境中学习词汇，提高效率。
3.拟在第十周邀请进修学校教科室蔡秋洪老师，为教学点的老师作有关小课题研究的讲座，让老师们对小课题研究过程与方法有所了解，进而投入到师本问题的研究中。
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