搬经中学教师校本培训考核制度

篇2：搬经中学校本培训制度

　　经搬中学校本培训制度

　　为提高我校教师的道德、业务水平，加快知识更新，完善知识结构，增强创新意识，适应新课程教学的需要，搞好我校教师的继续教育培训工作，培养一支高素质的具有创新精神的教师队伍，提高我校的教育教学质量，特制定教师校本培训制度。

　　一、培训目标

　　1、逐步完善校本培训制度，形成有利于教师岗位成长的“培养、培训、管理”一体化的有效运行机制，构建学习化组织。

　　2、引导教师树立终身学习观念，指导教师学会学习，提高教师的实际动手能力和教育创新能力，促进教师自主成长和提高。提高教师的思想道德素质和业务素质，实现学科教学创新、德育工作创新和管理工作创新，适应新课程改革和发展的需要。

　　3、不断更新全校教师的教育教学观念，更新教师的知识结构和能力结构。 发挥每一个教师的个性特长，形成鲜明的教育教学个性和风格。

　　4、通过培训让全校教师熟练掌握现代教育技术，普遍接受计算机应用能力培训,大部分教师能够利用校园网开展计算机辅助教学和网络教学，并且充分利用网络自主学习，提升自我。

　　5、通过培训，让每一位教师用赏识教育理论指导自己的教育教学实践，熟练运用活动单导学模式和“361·自主合作”课堂教学模式提高课堂教学效率，创新课堂教学理论和手段。

　　三、培训内容

　　1、教育教学基本理论。

　　2、现代教育技术知识。

　　3、教科研基本知识、方法。

　　4、德育工作和班主任工作的理论与方法。

　　5、师德修养。

　　6、赏识教育理论与实践。

　　7、活动单导学的理论与实践。

　　8、“361·自主合作”课堂教学模式的理论与实践。

　　9、中学生心理健康指导。

　　10、“雅行育人”的教育理论与实践。

　　11、其他。

　　四、培训方式

　　1、以学代培。大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。

　　2、以课代培。学校教育教学的主阵地是课堂，让学校教师通过课堂教学实践，锻炼和提高自身素质是十分重要的。抓好新老教师的同上一节课、评课等活动促使教师快速成长。

　　3、以结对代培。充分发挥新老教师的特点，达到老带新、新促老、互帮互学、各得其所的目的。对教师新老结对，学校要有明确的目标、要求，要监督结对培训的过程，年终进行检查评估验收和奖励。

　　4、以研代培。组织教师参加各种教学研究活动。促使教师不断提高反思、学习、研究的自觉性。要求教师自主自立积极参加课题研究，人人有奋斗的目标。

　　5、以会代培。要有计划有层次地组织教师参加校内外各级各类学术研讨会、专题报告会、经验交流会、教学观摩展示会等，促进教师继续学习。在校内要组织教师教学经验交流、课堂教育教学技术展示会等，让教师在交流实践经验、探索方法、交流成果、学习借鉴的基础上进一步激发积极性和创造精神。

　　6、以考察代培。学校要有计划有目的分期分批组织教师外出学习、考察，使教师们眼界开阔、思想解放、观念转变。通过学习、比较，在各个方面为教师提供可借鉴的东西，激发教师自觉学习、研究及实践的积极性。有利于教师结合本人的实际，提出教育教学改革与发展的意见、建议、思路和方法。

　　五、培训管理办法

　　1、加强校本培训的过程管理，有专人负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

　　2、建立校本培训档案。校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

　　3、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

　　六、培训保障措施

　　（一）校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各学科要管理到位，保证校本培训的学习研究有序而高效地开展，提高培训的整体质量。

　　（二）校本培训工作在“学校领导、教科室、教研组长”指导下开展。各部门要加强协作，各教研组要按照学校的统一部署和要求，结合本学科实际，制定计划和实施意见，认真抓好学科典型，确保校本培训工作的顺利开展。

　　（三）校本培训领导小组成员要帮助各教研组制定切实可行的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。通过培养校本培训的骨干力量，发挥他们在校本培训中的骨干、带头和辐射作用。

　　（四）对校本培训工作要做到人人重视，尤其是分管领导要做到层层管理，确保实效性。学校为校本培训专设培训经费，确保校本培训年度经费的落实。

篇3：马沟中学教师岗位考核制度

　　沟马中学教师岗位考核制度

　　一、本制度基本分为100分。

　　二、工作数量

　　凡周课时初中不满14─18课时，高中不满12─16课时者，每少一课时每学期扣5分(学校根据具体情况安排的除外)。

　　三、教育工作

　　1、坚持四项基本原则，遵守国家法律法规，认真学习党的路线、方针、政策。凡不遵守国家法律法规及上级部门规定的，有一例扣10分；情节严重的交监察部门处理；构成犯罪的，交司法机关依法追究刑事责任。

　　2、积极参加政治学习和学校组织、安排的其他各项活动，学习有笔记。凡学校组织、安排的活动(包括政治学习)，无故缺席一次扣5分，迟到、中离、早退一项一次每10分钟扣1分，无学习笔记少一次扣1分。班主任准时参加并认真组织学生参加升旗仪式。凡无故不参加升旗仪式或组织工作有较明显差错，一次扣2分。

　　3、热爱教育工作，教育思想端正，自觉遵守职业道德规范，具有良好的师表形象。凡违背《中小学教师职业道德规范》中一条一次扣5分。

　　4、严格执行区教育局制定的《加强师德行风建设十项规定》。凡违背《十项规定》中一项一次扣5分，情节严重的按规定另行处理。

　　5、严格执行区教育局制定的《盐都区教育事故责任追究制度》。凡有教育事故的基本情形之一的，一项一次扣5分，情节严重的按规定另行处理。

　　6、具有奉献精神，服从分工，勇挑重担，按期保质保量完成学校布置的各项任务。凡学校分配的各项工作任务，不守时或完成质量不高的，有一项一次扣2分；不接受任务或未参加应该参与的工作，有一项一次扣5分。工作马虎，影响学校声誉的，每次扣10分。不能服从学校开学前的分工，按拒聘处理。

　　7、控流工作按照《沟马中学初中部控流制度》进行考核。

　　8、严格执行考勤制度。凡迟到、中离、早退一项一次每10分钟扣1分，旷职每半天扣20分。病、事假超标的，参照上级部门有关规定执行。

　　9、凡属学校安排的临时性工作任务，不按时保质完成的或未经批准不参与的有一次扣5分。

　　四、教学工作

　　1、教研活动：认真研究大纲、教材和学生的特点，制订切实可行的教育、教学计划，积极开展课题研究和参加各级教研活动。

　　(1) 每缺一种计划扣2分，计划制订不认真或项目不全、操作性不强，有一份扣1分。

　　(2) 凡听课或评课无故缺席者，有一次扣5分。

　　(3) 听课每周不少于1节，不能完成的每少一节扣2分(期中、期末考试期间除外)。

　　(4) 校内听课被认定为C等及以下的课，有一课时扣5分， 上级部门检查工作听课被认定为C等及以下，有一课时扣10分。

　　(5) 凡一学年未订阅一份专业杂志、未开展课题研究、未写教学论文或经验总结的，有一项扣1分。

　　(6) 教研组长除按上述制度考核外，另执行《沟马中学教研组长岗位考核制度》。

　　2、集体备课：认真参加集体备课。

　　(1) 凡集体备课迟到、早退、中离的，有一项一次扣2分； 无故缺席的，有一次扣5分。

　　(2) 备课超前一周。发现不按要求备课，少一课时扣1分。

　　3、“四册”检查：

　　(1) 校内检查“四册”，某册有一次不合格扣5分，有一册不交扣10分。

　　(2) 上级部门检查“四册”，某册有一次不合格扣10分，有一册不交扣15分。

　　4、上课：严格按学校编排的课表上课，严格课堂教学规范，运用启发式、讨论式教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

　　(1) 凡不按课表上课，有一次扣2分。旷课一节扣10分，若请假调课，则由接受该节课者负责，私自调课，双方均按旷课处理。

　　(2) 发现上课吸烟、坐着上课等违背课堂常规等行为的，有一项一次扣1分。

　　(3) 不按时上下课或中离、迟到，每5分钟扣0.5分，不满5分钟按5 分钟计算。

　　(4) 凡教学目标不明确的，有一次扣1分；当堂训练或自主学习不达要求的，有一次扣1分；不运用教媒体的，有一次扣0.5分；凡出现科学性错误的，有一次扣2分。

　　(5) 学校安排各类坐班，按本条款中(1)、(3)两条执行。

　　5、考试

　　(1) 监考不认真、看书报杂志、开小差等，有一项一次扣3分。

　　(2) 监考者在该场考试前5分钟仍不到岗，按旷课2节处理；考后半小时仍未到岗或无故不参与监考，按旷课3节处理，并取消监考资格。

　　(3) 阅卷不认真、迟到、中离、早退的，有一项一次扣3分，旷职一次扣10分，阅卷失误且造成不良影响的，有一次扣5分。

　　6、作业与辅导

　　(1) 凡学生作业书写不认真，同一次作业每三例扣0.5分。作业次数每少一次扣1分。作业量偏少或偏多、作文篇幅过短的，有一项一例扣0.5分。课外作业不检查的，有一例扣1分。

　　(2) 凡作业批改积压的，有一次扣1分；有漏批、错批的，有一例扣1分。作文总批数量达不到1/2的，有一次扣1分；达不到1/3的，有一次扣2分。

　　(3) 凡不组织课外活动的，有一次扣1分；有活动无记录或有记录未活动的，有一次扣0.5分。

　　五、说明

　　1、对照上级部门的规定，缺漏的或低于上级部门加分、扣分标准的，服从上级部门规定。

　　2、考核结果与聘用、晋职、评优挂钩。

　　3、本制度的解释权在校长室。

篇4：台南小学暑期校本培训计划

　　南台小学20**年暑期校本培训计划

　　为进一步推进我校课程改革、促进教师队伍的专业化发展，根据东台市教育局有关暑期校本培训的精神，结合我校教师实际情况，立足课改，立足校本，特制订我校20**年暑期校本培训计划。

　　一、指导思想：

　　落实“20**年东台市教育局教育培训工作意见”，促进教师专业化发展，依照学校《“十二五”发展规划》中所提出的“教师队伍高素质，教改实验高境界”奋斗目标，发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。以提高教师教学水平和教育教学质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展多种形式的培训工作。

　　二、工作目标：

　　通过培训使教师进一步提高师德修养，掌握现代教育教学理论和现代教育技术，充实文化知识和学科知识，增强教科研能力，提高教师队伍的整体素质和教学能力。

　　三、培训对象：所有专任教师

　　四、培训内容：

　　⑴师德师风培训：以认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等的有关规定为基础，重点增强教师的事业心、责任感，帮助教师形成良好的心理素质。

　　⑵教育理论培训：围绕新课程，认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。以《基础教育课程改革纲要》、《课标解读》的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容。

　　⑶基本功的培训：信息技术技能培训，普通话提高培训与竞赛，教师专业测试等。深化对教育教学的认识，准确把握教学目标，进一步增强基本功，增强课堂教学能力、自修反思能力、教育创新能力和教育科研能力，为发展学习型校园文化努力。

　　⑷教学探究：说课培训，撰写教学设计，教学反思等。

　　⑸教学实践:研读课标、梳理学科教学知识与目标体系，集体备课。

　　（6）班主任工作培训

　　五、培训形式：

　　1．专题讲座2．案例研究3．观摩研讨4．自学汇报

　　六、组织实施：

　　1．加强领导，建立组织。学校领导正确认识校本培训的作用，向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，负责校本培训工作的组织、协调与考核。

　　2．做好培训情况记载。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师等。

　　3．重视培训过程资料的积累。包括：文件、制度、计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等等。及时将教师的学习笔记、听课记录、课件、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据。

　　六、具体工作安排

　　1.教师假期自学内容：

　　每位教师认真读一本教学专着或教学杂志，同时完成5000字左右的学习笔记和学习体会。

　　2.南台小学暑期校本培训课程安排表

　　培训时间培训内容培训对象培训形式负责人

　　8月1日全体教师校本培训动员会教师信息技术应用能力培训全体教师讲座z

　　8月2日教师信息技术应用能力考核全体教师考核z

　　8月3日教学探究案例剖析全体教师交流z

　　8月4日班主任工作指导师德师风教育全体教师讲座z

　　8月5日教学实践的讲座全体教师讲座z

　　8月6日《综合实践活动的若干问题》《少先队活动设计辅导》全体教师讲座z

　　8月7日整理教师暑期相关材料，进行自评、校评。全体教师考核z

　　8月8日|8月25日教师进行理论自学理论摘抄；撰写一篇教育教学论文全体教师自学论文撰写

　　8月26日读书心得交流上交参赛论文全体教师读书交流会年级组长

　　培训时间：每天上午8：30--11：00

　　培训地点：信息技术培训地点电脑房，讲座地点会议室。

　　参加市级以上培训的教师开学报到时要上交听课笔记和培训心得，并在开学第二周起对全校教师进行二级培训或培训成果汇报。

篇5：台南小学暑期校本培训工作总结

　　南台小学暑期校本培训工作总结

　　根据市局有关文件精神和学校建设高素质教师队伍的需要，我校利用暑假，从8月1日至8日进行了为期一周的教师校本培训工作。为了提高活动的实效性，学校挖掘自身潜力，科学筹划，开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的校本培训。通过培训，使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高，现将我校暑期培训工作小结如下：

　　一、加强领导，确保质量。

　　学习非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训小组，加强对校本工作的指导。整个培训工作认真准备、精心组织，针对本校特点和教师的实际情况，结合当前基础课程改革和省市出台的规范办学行为的相关要求，合理安排了培训内容，注重了培训的针对性、实效性、可操作性。一系列的培训，如春风化雨，使教师净化了心灵，掌握了技能，受益匪浅。

　　二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。

　　采取理论学习和实践运用相结合、集中学习和分组学习相结合、专题讲座和个人学习相结培训与考查相结合，采用了贴近教师的内容和形式，培训中教师相互学习，相互启发，从解决教师教育教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，教师都能静下心来认真学习，为接下来的教育教学工作奠定坚实的基础。

　　三、内容丰富多彩，成绩显著。

　　1. 加强师德师风建设，建树师表形象。

　　校长作了动员讲话，首先从宏观角度阐述了培训的重要性和必要性，使大家认识到培训是教师自身发展得需要，是促进学生发展得需要，是推进人的全面发展的需要，是推进教育均衡、协调、优质、高效发展的必然要求，是众望所归。接着王志根校长直面我校师德师风建设的现状，自我剖析，总结了部分人身上存在的五个方面问题：①敬业精神不强，对学生缺乏爱心和耐心；②教风不正，工作作风拖沓；③创新和进取精神不强；④名利思想过重，文明素质不高；⑤放松学习，自律不够。问题排查切中要害，全面而深刻。最后提出了切实可行的整改措施，并提出了殷切的期望。

　　2. 学习新课程理念，提升业务素质。

　　实施新课程，课堂教学质量的保证在教师。转变教师的教育思想、教育方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。为此，学校组织教师以教研组为单位解读了各学科新课程标准、学科教学常规、各学科能力达标标准，围绕“有效教学”进行了全面总结。几位教务处的同志结合自己的教学实践，理论联系实际，交流自己的学习体会和收获，全体教师在这里共同分享智慧，促进了教师观念的更新。在业务培训方面，我们还组织教师进行了理论和实践活动测试，从卷面反映的情况看，绝大部分教师在此次培训中收获还是很大的。

　　3. 重视班主任工作，提高育人水平。

　　班主任工作纷繁复杂，涉及的范围广，作用的对象多样，要做好，确实不易。为此，我们进行了班主任工作专题讲座和骨干班主任工作经验介绍。zz老师的《班主任的专业成长》从师、生两个不同层面阐述了班主任工作的艺术，这种“草根式”的校本研训讲座，让所有班主任都受到了感染。在先进班主任工作经验介绍的基础上，zz校长又作了《提高对班主任工作的认识，明确班主任工作内容，做令学生满意的班主任》的专题讲座，他结合了多年的班主任工作经验，深入浅出地讲述了班主任角色定位、工作的内容、工作方法，让每位班主任对自己从事的工作有了一个全面的了解和认识，对做班主任充满了信心。

　　4. 规范办学行为，努力提高素质教育质量。

　　组织教师学习省、市出台的规范办学行为的各项文件，深入领会其精神实质，强化教学法规认识，并将要求进行消化吸收，努力落实到自己的教学行为之中。

　　此外，我们还利用暑期校本培训，进行了规范语言文字、电脑操作技能的培训，对上学期的学校管理、教育教学工作进行了全面回顾，总结成绩，排找差距，提出了新学期的工作思路，及早谋划，为顺利进入新学期作了动员和布置。

　　今后，我校将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新培训形式，引领教师专业成长，不断提高我校的办学品味。