东台实小十佳教师申报材料
台东实小“十佳教师”申报材料
z，1981年出生，*党员，本科学历，1998年参加工作，一级教师，现任教四年级语文，担任班主任工作。工作以来，曾荣获东台镇“新长征突击手”、东台市“优秀女教师”、校“先进工作者”“优秀班主任”等称号。在 “全国教师语言文字基本功大赛”中获二等奖，盐城市小学“有效课堂”教学展评中获二等奖，课件制作获市三等奖，所带班级每年被评为学校文明班级，20**年，所带四（2）班被评为市先进集体。先后有多篇论文获奖、发表，并指导学生参加各级作文大赛获奖或发表。
从教以来，我时刻以一个优秀教师的标准要求自己，有强烈的事业心和责任感，求真务实，任劳任怨，刻苦钻研业务，虚心学习新的教育教学模式，具有扎实的专业理论知识和较强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，获得师生及家长的一致好评。
率先垂范 身教感染
我总认为，教育学生，喊破嗓子，不如做出样子，要想正人，必先正己。所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己点点滴滴言行的影响。我说的每一句话，做的每一件事都能严于律己、率先垂范。在和孩子们的相处中，我明显地感觉到：我的言谈举止，既处于学生最严格的监督之下，又处于时刻被学生效仿之中。所以，当我要求学生努力学习时，我首先做到了忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；当我教育学生热爱劳动时，我没有指手划脚、拈轻怕重，而是和学生一起参与劳动的全过程；当我叮嘱学生遵守纪律时，我首先做到了遵守校纪班规......终于，教室、操场有主动弯腰拣废纸的身影了；中午到校，大家自觉无声看书了；课间有人主动为学困生讲题了；同学生病，有声声关心和祝福了......当我表扬学生时，孩子的一句 “我是跟你学的”深深震撼着我的心灵，更让我感到无比的欣慰与自豪。因为我从学生的身上看到了自己的影子，同时也验证了“言传身教、身行一例、胜似千言”的至理名言。
关爱学生 润物无声
一棵小树苗能否成为参天大树，全靠辛勤的园丁不断培育、浇灌；一个不懂事的孩子要成长，要全靠老师的精心培养，才能成为栋梁之材。作为一名班主任， 我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。
班上父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。班级里的“留守儿童”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，相当多的外出打工者一年才返家一次，单纯认为给孩子吃饱穿暖、满足孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与交流。为此，我建立班级QQ群，利用校信通等形式，和家长联系交流，不仅让家长及时了解孩子取得的成绩，知晓存在问题，更通过发照片和视频，让家长看到孩子天真的笑脸、动情的表演......拉近了他们心灵的距离。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。
作为班主任我更相信、尊重学生，我相信每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。班级采用了“班干部轮流当”的政策，让每位同学都来体验当班干的光荣、责任和义务，班级的各项工作做得有条不紊。另外，我积极组织开展读书活动、知识竞赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
一份耕耘，一份收获，所带班级的同学都有着良好的学习习惯，学习氛围浓厚，各科成绩在年级均名列前茅。同学们凭着自信与拼搏，在成长的路上留下了自豪的足迹，在学校举行的运动会、广播操比赛、诗文诵读大赛、写字竞赛等活动中，我们班均获得年级第一名的好成绩，今年还被市局评为先进班集体。
认真教学 潜心教研
作为一名语文教师，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自己的教学水平，我坚持经常翻阅《小学语文教师》、《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，我努力钻研教材，精心设计环节，上网查阅资料，了解学生特点，结合课堂实际运用课件配合教学，向课堂要质量。课堂上，让学生做课堂的主人，而我则循循善诱的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
注重培优扶差的工作，对于后进生，我总是给予特殊的照顾，课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到学生的信任，了解学生的精神世界，使他们健康成长。
本人所教学科成绩一直排名校区年级组第一，在今年4月份的市局教学质量抽测中，我班取得市第二名的好成绩。
作为一名教师，我丝毫没有懈怠，也不敢懈怠，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，更加努力，在教育这片田园辛勤耕耘，挥洒汗水，让桃李香满天下！
篇2：市十佳教师先进事迹评定材料
市十佳教师先进事迹评定推荐材料
--记流西河二小学女教师z的先进事迹
z，女，1983年5月出生，20**年6月参加教学工作，20**年6月加入中国共产党。z老师从教13年来，在教学工作的第一线一直都是勤勤恳恳、任劳任怨，对学校领导分配的工作从不讲价钱，无私奉献。从以下几个面我们可以窥见一个年轻共产党员在教育战线上的精神风貌。
一、工作主动，有勇于担当的精神。
流西河镇的一小、二小曾根据人口结构的变化和教学发展的需要，曾经分分合合，经历过两次大的变化，根据z老师的一贯表现，原学校领导建议镇管教育的领导同意将z老师留在原教学条件比较好的第一小学继续任教，在去与留的分配问题上，有年岁大点的和资历长的教师在人员定编问题上有怨言，产生抵触情绪，学校领导着实为难，在这种情况下，z老师意无反顾的找学校领导提出申请，主动要求到离家比较远，还一时难以走上正轨的新学校--第二小学上班。
在新的学校里有原二中留校的教师和原一小定编来的老师，教师结构复杂、人员新老不齐，老师定班级也是学校领导比较棘手的难事，二年级以上的班级老师比较好安排，唯独新生一年级的班级老师难以定班，在困难面前，z老师又主动承担了一年级的教学工作并兼任班主任。
二、热爱教学工作，对学生有爱心。
由于一年级的新生大都是来自不同的幼儿园、学前班，他们的学前教育参差不齐，他们在享受小学教育的第一年，从生活起居到养成正规教育的小学阶段，一年级是他们人生的启蒙阶段、牙牙学语，一切都要从零开始，老师的调教、指导，可不是赶着一群羊儿上山那么容易，老师从早上学生上学家长把孩子交到老师手里到下午学生放学回家，老师时刻都要费心血，时刻盯着教室里的每一位学生，学校安排的早餐，要盯着每一位学生吃好吃完，下课了要提醒学生上厕所。下雨了，路上滑，有时还要把学生送到厕年里，上课时，有的学生好动，爱打架，老师对他要讲一番道理，有时道理一遍又一遍喉咙讲疼了，声音讲哑了，无怨言，目的是要让每一个学生知道错与对，所以一年级的教学工作是承上启下的关键性的一环，一年级的基础打不好，会影响每个学生一生的学习进步。z老师从教12年来大都是带的一年级的学生，经她带的学生一年后，大都是比较合格的学生。每一年都有很多学生家长向学校领导反映z老师教书育人对学生很负责。由于学生家长的口传，每一学年新生报名，都有很多学生家长，找到学校领导点名道姓要求自己的孩子到z老师班里去，这也是z老师从教12年来大都教一年级的一个原因。
三、严格要求自己，刻苦钻研教学业务。
z老师20**年z职院毕业学的是幼师专业，为了不断提高自己的教学水平，多学知识，在不影响教学工作的情况下，自费三年函大毕业，没有请过一天假，函大学习利用的时间都是双休日、节假日，她在教学过程中，根据国家教学大纲，每一节课都认真做好教学备课笔记，她对每个学生都做到仔细观察，留意在心，根据每个学生对知识接受的程度，做到因人施教，每学期经过学校考评，z老师在这方面做的都是比较好的。
四、与学生和学生家长感情互动，目的是使学生和学生家长配合学校搞好教学工作。
小学一年级的孩子，他们的天性大都是好动、好玩、好奇，为了因势利导的引导学生在快乐中健康成长。课堂上要求学生做到安静、有序、安心学习也不是一件容易的事，为了活而不乱、活而有序，作为一个老师就要动脑筋，下课了或课外要对学生朋友相待，交朋友，以讲故事的形式启发学生，使学生慢慢明白一定的道理。学生就会尊重老师，喜欢老师，听老师的话，在这方面z老师做的比较好，每个学生的性趣爱好、个人特长、家庭住址、父母的姓名、家庭状况她都比较了解。特别是对待有的学生父母外出打工不在家的留守儿童，她都特别留意关照，有的留守学生由爷爷、奶奶接送，因天气下雨或农忙耽误不能按时间接学生，z老师都亲自带回家里，安排学生吃饭，辅导学生做家庭作业，因为有的学生不止一次、二次，学生的爷爷奶奶也已习惯了，直接到z老师家里接孩子。由于留守儿童的爸爸、妈妈常年不在家，z老师都主动定期不定期的给学生的爸妈电话联系，汇报学生近期表现和学习情况。z老师长期坚持的这些课外举动，给留守儿童的爸妈留下了很深的印象和感激，对留守学生的亲人也起到了很大的安慰，这些z老师与学生和学生家长的感情互动为我们学校也赢得了很好的社会声誉。
推荐单位：z市流西河镇第二小学
篇3：衡阳实验中学十佳教师评选方案
为进一步加强我校师资队伍建设，激发教师投身教育教学、教研教改工作的积极性，培育一批名优教师，以促进我校教育教学质量稳步提高，打造学校特色品牌，学校决定在原有《阳衡市实验中学十佳教师评选办法》的基础上，结合学校发展的实际，制订本评选方案。
一、基本思想：
十佳教师的评选采用定性评定与量化记分相结合的办法，基本评定内容包括：政治思想、职业道德、业务能力、工作实绩四个方面，突出业绩和能力。每年年底评选，原则上评十人。先由教研室协同相关部门进行量化计分，依据本方案相关条例，考虑学科平衡后，再按分数高低公示十名候选人，听取全体师生意见后报请校长室审批。
二、评选条件：
1、认真学习、深入钻研教育思想、理论，积极贯彻落实党的教育方针、政策；
2、热爱学校、热爱学生、热爱教师本职工作，服从领导，模范履行岗位职责，教书育人，为人师表，具有强烈的事业心和协作精神，治学严谨，具有良好的师德表现；
3、服从学校工作安排，关心、爱护学生，不排斥差生，不体罚和变相体罚学生，无滥发、乱订学习资料等违规现象；
4、教学效果显著，所教学科成绩优秀，学生满意率高；
5、遵纪守法，情操高尚，富有奉献精神，不利用职务之便为个人谋取私利；
6、教育教学理念先进，能适应新课程改革的要求，富有教研教改意识；
7、任教年限须五年以上（含五年）。
三、评选原则：
公开、公平、公正；量化赋值、透明操作。
四、评选细则：
（一）课堂教学（两学期分别计算）
１、教学工作量：
①达到本学科教学工作量的记1.5分/期；
②超工作量不足4节的记2分/期，超工作量4节及以上的记3分/期;
③跨学科、跨学段教学并满工作量的记2分/期；
①②③项记分就高不就低，不重复。
2、满意率测评：以学生评教的优秀率为标准记分
3、公开课（限记2节）：学校安排的校内公开课，记1.5分/节，由学校教务或教研部门安排的迎接各类检查、交流的现场课、公开课记2分/节。
（二）教学实绩：
4、中考、高考：（以教务处统计数据为准）
①中考：
合格率加分：初中毕业会考任教科目成绩班平C等（指合格等级）以上人数达校平均值的计基准分6分以后，每超过校平均值5%，加记1分；另：班平B等以上超过校平均值另加2分；班平C等（合格）以上人数未达校平均值者，在基准分基础上按所教年级各科任教师班平C等人数内部排名依次递减1分计分；
优秀率加分：语数外以班平5个A为基础，综合学科以班平4个A为基础，班平每超过1个A，加计1分。
②高考：
高考任教学科人平成绩进入市城区前六名者，分别加记18、16、14、12、10、8分；一人任教多个班级，以多个班的平均成绩作为教师个人成绩，高考成绩高于校平的按本名次记分，低于校平则按校内教师个人成绩排名在基准分基础上依次递减1分计分。
高、初中兼的，记分就高后，再另加计另一学段相对较低的分数的1/3。
5、学生竞赛（学科竞赛、研究性学习、科技创新活动等）：
辅导学生参加奥林匹克竞赛（数、理、化、生等学科）、研究性学习、科技创新活动获国家级一、二、三等奖者，分别给辅导老师加7、6、5分；获省级一、二、三等奖者，分别加4、3、2分；市级一、二、三等奖者，加1.5分、1分、0.5分；未经正式培训而直接组织学生参赛，给予科任教师加记上述标准的1/4；非奥赛的其他正式竞赛，获奖记分按本条中市级等次加分。
音体美教师训练、指导学生参加教育行政部门组织的体育比赛、书法比赛、文艺汇演等学生获奖，根据本条规定按奥赛同等级加分；团体赛按奥赛同等级（一等奖：第一名；二等奖：第二名；三等奖：第三名）乘1.5记分。
学生获奖记分以2人次或2项为限，就高不就低。
（三）教研教改：
6、课题研究（限记2项）：
①课题获国家、省、市立项，给予主要贡献者记8、6、4分（限1人）。
②课题成果获国家级一、二、三等奖，给予主要研究成员（限三人以内）分别加14、13、12分。省级分别加12、10、8分，市级分别加8、6、4分，校级分别加3、2、1分。执笔或实际主持人另加4（国）、3（省）、2（市）、1（校）分；有实际贡献的一般成员按上述标准的1/3记分。
7、论文（含教学设计、案例，限1篇）：
撰写教学论文在国家、省、市、校级以上正式刊物发表分别记5、4、3、2分（与教辅资料相连的报纸、杂志降一个等级记分）；论文获国家级一、二、三等奖分别加5、4.5、4分，省级加4、3、2.5分；市级加2、1.5、1分，校级加1、0.5、0分。优胜奖按下一级别二等奖计分。（以省市教育科研部门光荣册为准）
8、赛课（含课堂实录、录像课，限1节）：
参加教学竞赛，获国家级一、二、三各等级奖，分别加8、7、6分；省级加6、5、4分；市级加4、3、2分，校级加2、1.5、1分；示范课降一个等次记分；
未授奖的公开课、调研课按同级别二等奖记分。
9、课件（限1个）：
利用课件说课的按赛课记分，未说课按赛课降一个等次计分。
10、著作（限1部）：独着8分/部，合着2-3分/部。
11、教辅、练习类（限1本）：0.5分/本。
（四）日常管理：
12、年度获得国家、省、市教育行政、人事、教育科研等部门授予的先进个人、优秀教师称号的分别加记7、6、5分。
13、年度被评为校优秀班主任记4分；
14、年度被评为优秀教研组长、年级组长加记2分。
15、行政干部本人所负责的工作，因成绩突出，在省市专项工作检查中，学校获得优秀单位或先进单位等荣誉称号，按国家、省、市级分别加5、4、3分；
（五）其他：
16、助人为乐、见义勇为等在省市有重大影响的，由校长给予特殊加分；
17、上述各款加分系同一项目获不同等级奖励，记分就高不就低，不重复；
18、为保持学科平衡，同一年度语数外三个学科参评人选每科限三人以内，但不少于1人，其他学科不超过1人；
19、初评以后，公布分数，学校相关处室还应组织召开入围教师所教班级部分学生座谈会，深入了解学生对入围教师教育教学各方面意见，做好座谈会相关记录，交校长办公会集体研究，由校长办公会最后确定获评人选后进行公示。
（六）有下列情形之一者，不得评为十佳教师：
20、年内受到党纪、行政处分者：
21、违背计划生育政策或不晚婚晚育者；
22、一线教师全年工作量不足基本量50%者；
23、全年事假在5天以上者；
24、全年病假在30天以上者；
25、无故旷工者；上班迟到、早退累计5次及以上者；
26、教育教学工作严重失职，给学校声誉造成严重影响者；
27、排斥差生，体罚和变相体罚学生者；
28、不服从学校工作安排者；
29、教学常规量化记分名次居组内人数50%以后者；
30、满意率测评居本组50%人数以后者（优良率达90%以上者不受此限制）；
31、乱收费、乱订资料或家教家养造成不良影响者；
32、本人所提供的加分依据有弄虚作假现象者（含听课记录抄袭等）。
五、奖励办法：
1、学校在宣传栏张贴“十佳教师”彩照和优秀事迹；
2、发给荣誉证书，职称评定根据学校职评方案作相应加分；
3、奖给现金300元；
4、连续三年评为“十佳教师”，授予“实验中学名师”称号，学校内部给予名师津贴50元/月，享受一年（按10个月计，全年500元一次性发放）。
六、说明：
1、本方案由校教代会表决通过后正式实施，同时，原评选办法即行废止；
2、本方案解释权属校长室。
阳衡市实验中学
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