廉洁公正在心中征文：擦亮师德底色锻造优雅人生

　　廉洁公正在心中征文：擦亮师德底色 锻造优雅人生

　　《中小学教师职业道德规范》对广大教师提出廉洁从教的基本要求，这意味着广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。廉洁，实际上正是体现在我们每一位教师一丝不苟的日常工作中、教书育人的不懈追求上。它，是师德中的一道不容褪色的主题色、生命色，亘古不变的灿烂底色。

　　坚守这种底色，需要一份清醒。古人云：“不受曰廉，不污曰洁。”廉洁是为人的根本，是中国传统道德的基本规范。教师作为人类文明的传播者，担负培育下一代的艰巨任务，更应当为真为善为美，以廉洁立世，铸就高尚师魂。学为人师，行为世范。教师道德情操不只对学生具有潜移默化的渗透感染和陶冶作用，更是人们学习敬仰的典范。因此，社会期望教师具有比其它行业更高的道德情操，在社会公德、职业道德以及家庭美德等方面，都要求教师能做出表率。不廉洁，贪欲多，就很难为人师表。教师清正廉明是从教的一个重要的条件，是教师育人的品德基础，它要求教师对自己的职业秉持一种神圣的感情和执着的献身精神，爱岗敬业，乐于奉献。在面临社会各种诱惑时，严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，抵制不良风气。战国时代的大教育家孟子，认为“教者必以正”，意思就是为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。作为教师，要树立正确的人生观、价值观。“虚室生白”是庄子的话。译成白话文就是“空房子里充满阳光”。一间房子里如果塞满了家具、家电，光线就不充足，就会显得黑暗。一个人的如果充满需求，充满欲望，充满纷争，那将为名所累，为欲望所累。联系教师这个行业，当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到教师职业是艰苦而复杂的，这种职业不会为我们带来物质上的富有，应清理心理的杂物，平衡有无，不做能力之外的事，尽力做好该做的事，使我们在精神上随意而快活。当我们眼看着学生一天天茁壮成长，成为“四有”新人，当我们的桃李遍天下，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。这是其他职业无法比拟的，是物质金钱换不来的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯”的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。当然，我们也相信，随着社会的不断进步，教师清贫的形象将得到改变，物质待遇会有极大改善，教师兢兢业业，尽职尽责会赢得社会的丰厚回报。

　　坚守这种底色，需要一份境界。伟大的人民教育家陶行知先生一生以“爱满天下”为座右铭，他说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”正是为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，教师将满腔的爱尽情赋予了学生。中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，一定要时时处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，为人师表，自觉抵制社会上存在的一些不良风气的影响，做一个廉洁奉公的教育工作者。南京市的全国优秀教师吴邵平老师就是为人师者的典范。她爱孩子赛妈妈。27年来，始终立足于幼教第一线，遵循教育规律和幼儿身心发展规律，树立科学的儿童观、教育观、教师观，对孩子一视同仁，无私奉献，促进每位幼儿在不同水平上发展。她常说，孩子的心灵最纯洁，每个孩子都是一朵最美的花，教师应该热爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，教师要将爱心倾注在每一位孩子身上，她不仅是这样说，而且也是这样做。1983年，她刚踏上工作岗位时，班上有一位叫时凯的小朋友，因年龄小，每天哭着不肯上幼儿园，睡午觉时就做恶梦惊醒，她就象慈母一样，每天早上从家长手中热情地抱过孩子转移其注意力，并和他共同游戏增进感情。午睡时抚摸陪伴直至睡着，时凯梦醒时常常大哭，她就长时间地抱着他在园内转悠，为了不让哭声影响到其他孩子的午睡，她就长时间抱着孩子，尽管胳臂很酸，但她从不厌烦，直到孩子再次入睡。就这样整整过了一个月，时凯终于能愉快地入园了。那时，她班上还有个叫余雯的孩子，说话不清，各项能力明显低于其它儿童，连园领导都认为此幼儿“无可救药”了，而她不灰心，总是充满希望并耐心细致地辅导她，和家长密切联系，采取一致的教育计划，三年后，余雯也达到了同龄幼儿的水平。1997年，正值幼儿园创建南京市市级示范园时，吴老师的父亲因车祸住院。白天，她在园兢兢业业的工作。夜晚，她还在医院一边陪伴昏边不醒的父亲，一边翻阅整理幼教资料，准备第二天的工作。她父亲住院近一年直至去世，她从未请过一次假。在工作中，她从不计较个人得失，从不叫苦叫累。平时总是起早贪黑，早到迟走。在她的眼里，幼儿园胜似自己的家，园里建设比家还重要。

　　坚守这种底色，需要一份良心。一方面，勤做廉洁事。应该具备一颗服务于教学、服务于学生的平常之心。教师的主要工作是教学。面对当今社会的多元价值观，我应该有一颗静下心来，认真执教踏实工作的平常之心。这平常之心具体体现在少一些生活的比较，多一些对工作的思考；少一些对现实的不满，多一些对未来的展望；少一些无谓的妄想，多一些对教学的充实。只有这样，才能无愧于教师这一职业，也只有这样，才能做一名公正无私、廉洁从教的教师。反思自己目前的教学状态，我认为教师应多站在学生的立场、家长的立场，做人民满意的教师。在教学理论的充实、教育观念的更新、教学实践的用心、教学能力的提升和教学现场的反思等几个方面努力探索，使自己适应教学的发展、适应工作的需要。

　　另一方面，乐育廉洁人。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。既然选择了做一名人民教师，就必须具备廉洁从教，真诚育人的教育观。正如前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说，智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶，用自己的所学、所思以及自己的人生信仰和追求来影响学生、感染学生，才有可能培育具备正确价值观和人生观的一代廉洁人。《中国青年报》7月9日报道了这样一例子：福建仰恩大学近日开除了一名以“挂科”名义向学生收钱的林姓教师。每个职业都有这个职业的核心伦理，卢梭曾说过：“有些职业是这样的高尚，以至一个人如果是为了金钱而从事这些职业的话，就不能不说他是不配这些职业的；军人所从事的，就是这样的职业；教师所从事的，就是这样的职业。”教师是一个高尚的职业，教师的一言一行都在影响着学生，学生对教师是有着高期望的，为人师表、热爱自己的学生，这是站在讲台上的教师必须实现的最起码的职业精神，而将师生关系演变成金钱关系则彻底突破了教师职业道德的底线。职业角色的混乱、职业精神的缺失、职业伦理的失范，最终导致的是职业良心的泯灭。职业良心是任何从业者对职业责任的自觉意识，这应贯穿于职业行为过程的各个阶段，成为从业者对其行为活动进行自我监督的最后的缰绳。

　　坚守这份底色，需要一份淡泊。坚守廉洁的底色，扛起责任的大旗。 大义为先，私利居次。任何时候都不能舍义取利，自觉鄙弃惟利是图、自私自利的行为。抵制金钱、名利的诱惑，不取不义之财、非法之利，不贪受学生及家长的财物，不沾染社会上的不良恶习，始终以廉洁的道德品行为学生与世人作出表率；公正执教，为人师表。在教育教学活动中公平、公正地对待每一个学生，不因学生家庭状况、学生家长等差异而采取不同的态度和情感模式；廉洁自律，洁身自好。自觉保持清廉纯洁的作风，从小事情做起，持之以恒，使自身的形象成为无形的教育力量。很早以前我们便将先贤的非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为至理名言，恪遵陶行知前辈“捧出一颗心来，不带半根草去”的教诲，以“传道、授业、解惑”为己任，两袖清风，无怨无悔。无数个白天黑夜，远离喧嚣人群，告别灯红酒绿，坐拥灯火阑珊，与那清风白云做伴，在知识的海洋中寻找属于自己的海阔天空。因为自己的孜孜求索，我们得以不断成长和进步，由一个懵懂的热血青年到一个思想成熟的骨干教师，这种成熟，在很大程度上得益于那种宁静的环境和坚定的信念--把教书育人作为自己终生的事业。

　　教育是崇高的事业，需要我们去献身；教育是严谨的科学，需要我们去探究；教育是多彩的艺术，需要我们去创新。甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做甘于淡泊的老师，受学生爱戴、让人民满意的教师，从上好每一节课、改好每一本作业、写好每一次板书开始，时时处处给学生启蒙。

　　水至柔至弱，滴水能穿石。对大多数老师来说，工作就是琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。