永州四中创建省绿色学校汇报材料
州永四中创建省“绿色学校”汇报材料
州永四中创建于1943年，学校位于州永市冷水滩城区湘江东岸。学校现有64个教学班级，4078名学生。整个校园占地170多亩，学校绿化面积48470平方米，覆盖率高达60%。校园地环境幽雅、绿草如茵、繁花似锦，亭台掩映，自然景观、人文景观和谐一体。学校先后成为湖南省重点中学、省现代教育技术实验学校、省园林式单位、全省和全国群众体育先进单位。
绿色学校是21世纪教育的一个新模式，是实施科教兴国和可持续发展基本战略的具体体现，是学校实施素质教育的必要途径和载体。为此，近几年来，学校牢固树立“绿色教育”理念，从环境管理、环境教育、提升绿色生活观念等几个方面致力于打造绿色学校。并在学校现有的环境条件下，投资近900万元，大力加强校园物质文化建设的力度，进一步加强环境教育建设，充分利用校内外教育资源，坚持不懈地加强环境教育课程渗透，精心设计开展丰富多彩的环境教育实践活动，提高全体教职员工和学生的环境素养；实行有效的环境管理，改善校园环境质量，营造环境保护的氛围，强化师生的环保意识，切实做到撒播绿色理念，打造绿色四中。在校园文化建设和校园绿化方面取得了可喜的成绩。现将争创省市绿色学校有关工作向各位领导汇报如下：
一、创建、完善绿色学校组织机构
我校领导班子一向十分重视校园绿色工程建设，把它作为教育工作的一个重要组成部分，长期列入学校重要的议事日程。自97年起，学校便专门成立了一个校园绿化工作领导小组，由主管后勤工作的副校长和总务主任正副组长，有关方面的教师职员（5人）为成员；学校每学年每学期制订工作计划，均把学校的绿化美化工作作为一个重要方面，同时学校绿化工作领导小组制订出相应的具体计划，并负责组织实施。学校在经济不很宽裕的情况下，每年仍拨出10万元以上投入绿色工程建设。2000年6月，为了进一步做好绿色学校的创建工作，学校成立了创建绿色学校工作领导小组，领导小组由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括各处室主任及各教研组组长、年级段长。机构健全，职责到位。领导小组率先学习有关理论，不断强化“绿色学校”环境教育的理念；制定环境教育实施方案和以《州永四中十年远景规划》为蓝本的校园建设的近期、中长期方案和校园文化建设的总体目标，建立健全了目标管理责任制。方案具体、规范、可行性强，对近期方案进行了认真的组织实施。制定了开展环境教育、争创“绿色学校”的计划，做到了环境教育工作有计划，有安排，有总结，有检查。学校建设也同时考虑校园环境和文化，把环境教育纳入了学校整体工作之中。全校师生齐行动，在实施创建中全面整治校园环境，使我校的绿色学校建设工作连年跃上新台阶。
二、创建优美的校园环境，使师生在环境中接受教育
近几年来，学校花了大量的财力、物力投入到创建优良的环境活动场所中。校园规划既立足于现有条件，又有创新意识，设计规划高标准、高起点。整个校园环境优美，风景宜人。绿树成荫，小径通幽，喷泉吐彩，百花溢香，草地呈碧，怪石嶙峋；还有名人雕塑、文化路牌、宣传窗橱等。置身其中，情趣无限。充分展现了一个“绿化、亮化、诗化、人文化”的校园环境，使校园呈现浓郁的校园文化氛围和优美、整洁、典雅、向上的育人意境。
(一)、校园净化。
学校领导充分认识到干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。多年来我校通过整体规划，充分论证，加大投入，积极实施，努力提高学校外部环境。为了更好地做好这一工作，经过多次考察和规划，学校从有限的经费中拔出专项建设资金，每年暑假期间，对校舍及其有关设施进行了一次全面维修和粉刷，包括教学楼、办公楼、寝室楼、食堂等内外墙面刷白，所有门窗维修和更新，对部分已老化的电线线路进行重新布线；对一些破损的路段进行硬化。基本做到办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园无卫生死角。
(二) 校园美化
1、校园内建设布局比较合理。图书办公楼，整齐统一；寝室、食堂、浴室等生活区功能齐全，操场、水泥场地等活动区分布合理。
2、学校的各种校牌制作规范精致，在走廊过道和不同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言、名家字画。特别是充分发挥我校美术教师和美术特长生的特长，将他们的书画美工作品经精心包装后，悬挂在教学楼走廊、过道及宣传窗上，既展示师生的艺术技艺，又营造和衬托了深厚的校园文化气氛。在学校教学楼、寝室楼旁边建造了八只宣传窗，发挥了多种功能。
3、教室是学生学习、生活的主要场所，也是校园文化建设的一个重要窗口，为此学校在评出最佳美化教室的基础上，结合艺术性和科学性，统一制订了《州永四中教室布置规范》下发各班级，按统一要求布置，同时又提倡各班级在兼顾规范的同时，可适当创新。并组织全校性评比和参观示范教室等活动，进一步提高了各班级美化档次，为全校同学营造了一个优美的育人环境。
4、寝室内务管理是校园文化建设的重要组成部分，也是养成教育和重要内容，为使我校住校生管理进一步走向规范化让学生养成良好的生活行为、习惯，在原有《学生寝室规则》的基础上，参照各示范寝室的内务布置，总结制定了《州永四中学生寝室内务规范》。本规范既提出了各寝室楼清洁、美化、内务布置的共同规范要求，又考虑到各寝室楼层的结构和生活设施配备的差异，分别提出了不同寝室楼的具体规范要求，富有实际意义和操作性。通过评比--制定规范----总结提高----再评比的过程，很大程度提高了我校寝室内务布置的规范化和整洁度，为住校生营造了一个良好的生活环境，同时进一步提高了学生的文明意识和道德规范，形成了一种“讲卫生、讲文明”的意识，“人人讲卫生，室室创示范”的行动蔚然成风。
5、办公室美化工作也是校园文化的重要组成部分，全校各教师办公室做到布置优雅大方、整洁卫生、富有文化气息。学校工会专门组织人员开展每月两次的评比检查活动，评出校洁美办公室若干，并进行适当的表彰、奖励。
(三)校园绿化
历年来，学校十分注重校园绿化的设计、规划工作，努力提高绿化的文化品位，努力创建绿色学校。学校绿化面积48470平方米，覆盖率高达45%，并努力做到“无土不绿”。学校在校园绿化过程中，力求做到富有层次感受、艺术性和观赏性，并配有专业绿化养护人员进行养护、修剪。暑假期间由团委组织团员青年组成绿化养护小组，每年的植树节组织各团支部都开展植树绿化和绿地认养活动，这一系列学生活动的开展，极大地提高了校园绿化的成活率和保持率。
如今的州永四中，你不能不为她的优美环境而钦叹。纵横交错的宽阔水泥大道，绿樟下的卵石幽径，映日生辉的假山水池，别具风韵的六角亭榭，高大耸立的雕塑，葱郁诱人的樟林，清翠平整的绿化带，以及那芬芳四溢的鲜花......无不令人乐而忘返，遐想联翩。学校校长陈英同志说，校园环境是怡人激趣的学习工作条件，更是形象具体的德育资源。每一株草，每一棵树，每一面墙，每一个景点都应是陶治情操、提升品质的教育资源。他还提出，美化环境须达到宜高不矮、宜红不绿、宜简不繁、赏心悦目的效果。短短13年，昔日黄土高坡已成了省级园林式单位，凝聚了学校领导者和老师们智慧和汗水。
三、创建绿色学校制度健全，创绿工作氛围浓厚
无规矩不成方圆。详细健全的创绿制度是有效开展创建绿色学校工作的切实保障。为此学校以清洁卫生为突破口，强化卫生管理制度，卫生区包干到班，坚持每天两小扫、每周一大扫，并聘请专人保持校园卫生，实施保洁员24小时保洁制等，养成学生的良好卫生习惯和意识，而且使校园内无纸屑、无果皮、无烟蒂、无卫生死角，环境洁净亮美，学校曾多次被评为市级卫生先进单位。
其次，学校为提高师生对社会资源的忧患意识和节约意识，形成绿色生活观念，师生在学校就餐不得使用一次性的筷子和快餐饭盒，提倡冬天不使用空调，夏天尽可能少开，这不仅有益身体健康，还可以节约能源。学校文印室将教学和办公用纸由原来的复印纸改为价格低廉的70g双胶纸，既节省了开支，又减少纸张产生的“燥光”污染，保护学生视力同时强调双面印。学校总务部门不仅在醒目位置贴有“节约用水、用电，节约粮食”警示牌和珍惜粮食的画像，还有严格的节电、节水、节粮的规章，如《关于男女生寝室用电管理的规定》中规定学生寝室用电实行包干，超量自负等。学生们在自身环保意识提高的前提下，还积极参与社会的绿化、环保教育宣传工作，使得学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。如我们的学生自己组织开展了家庭环保倡议活动，由学生向自己的家长提出“做环保家庭”的建议，并拟定出了20条建议：
1、家中不使用一次性木筷、塑料袋和不可降解泡沫饭盒。
2、使用无氯绿色环保家电和太阳能家电。
3、为节约用水，家中可对淘米水进行再利用。
4、家中的通道灯尽可能使用瓦数底的电灯泡。
5、废电池放入废电池收集箱。
6、不吸烟，并奉劝家人、亲友不吸烟。
7、破衣服可以用来制作小工艺品或日用品。
8、买菜用竹篮子，尽可能挑选绿色蔬菜。
9、烧菜做饭少用煤炉，改用液化气。
10、家中的阳台上多种花草盆景。
ll、洗衣服时选用无磷洗衣粉。
12、每星期或每月要定时晾晒棉被、枕巾。
13、减少噪音污染，尽量减低录音机播放时的音量。
14、不在楼道上堆放杂物。
15、家庭领养宠物，应到指定点登记、检查。
16、为减少废气污染，尽可能不使用私家车。
17、正确处理废弃物，对生活垃圾进行分类。
18、家庭装修时，不使用有害的油漆、涂料和有放射性危害的材料。
19、过年少送贺卡片，可改用电话问候或电子贺卡。
20、女士在化妆保养时，应多用黄瓜等天然水果，少用含化学成分的化装品。这一活动在家长们中间、在社会上产生了巨大的反响。
为节约能源，学校指导学生开展科技活动，20**年，市第八届青少年科技创新大赛中，邓琼的《多功能方便煤炉》，黄祖元、龙连杰的《自控过滤深井引水装置》分别获二、三等奖。
再次，学校积极采取有效控制学校自身产生的污染，使校园净化，课堂整洁，厨房、餐厅符号卫生标准。如学校专门聘人在校园内实行垃圾分类处理，实施垃圾回收；制订《食堂管理制度》使熟食生食分类存放等。学校食堂被评为市“A级食堂”。同时我校非常重视绿化工作。多年之前就成立了“绿化领导小组”具体负责校园绿化美化的规划和指导，并作出了《关于进一步搞好校园绿化的意见》。每年3月12日植树节、进行爱护绿化的宣传教育并开展植树种草活动。在校园周围、道路两旁、各幢楼房之间及空旷地都建花坛、植树种草，各教室走廊置盆景。学校制定《绿化公约》和标语牌，切实保护绿化成果，并指定专人负责管理，定期除草修剪。同时学校将草坪的养护落实到班级作为学生的劳动基地，不断促进师生养成爱绿护绿的自觉意识。
四、整合学科内容，积极渗透环保知识
学校在认真贯彻《中华人民共和国环境保护法》、《全国环境宣传行动纲要》过程中，要求全校教师抓住课堂教学主渠道，结合学科教材特点，以学科大纲为纲、以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育。如在语文学科中组织了学生环境科学辩论赛和“人与自然”征文比赛；从写作入手，抒发对祖国壮丽山河和大自然的热爱，歌颂为环保做出贡献的人和事以及在语言上对学生进行环境熏陶。在生物、政治、地理、历史、化学等学科中，教师们有意识地渗透环境意识教育。如地理课上的西部大开发和绿化工作；绿化与黄河、长江水质的关系；人类、人口和环境问题；防护林带的建设问题等。政治课中的可持续发展问题；绿化与人类生存问题；环境保护和社会的未来；人口、资源、环境与西部开发问题；世界绿色组织的活动对世界的影响等。历史课中的历史变迁与环境变化等。化学与生物课中的化肥使用与环境问题；化工产业发展与环境保护；酸雨问题；污水处理；生态系统与环境保护；温室效应问题；生命与环境问题等等。这种教学带来的潜移默化的教育效果，使学生在学到相关知识的同时，更增强了环保意识。
教师们还利用自己的专长，为学生们开出了许多以环境保护为专题的选修课、活动课，如z老师的《环境保护调查》、z老师的《生活、环境与化学》，z老师的《可持续发展问题》，z老师的“湘江水质监测”兴趣小组。其中z老师指导的《州永市绿化树种调查》获市科技小论文二等奖，z老师指导的《湘江水环境现状、成因及综合治理》获市科技节小论文二等奖、省三等奖，z老师指导的《蚜虫与绿色》获市科技节小论文三等奖。z老师指导学生开展的《关于殡葬文化及其改革的调查》的主题研究活动，在20**年度中小学学生研究性学习课题展评中获三等奖。特别是z老师指导的研究性学习小组--“冷水滩下河线酸雨监测小组”，他们有专门的活动场地，有专门的活动经费，目前已完成《下河线酸雨酸度的监测》、《酸雨对生物体的危害》、《酸雨对建筑材料的危害》等报告，并荣获州永市20**年科技节小论文一等奖，引起了市环保单位的重视。这样，我校教师对学生进行环境教育针对性和目的性就增强了，从而把学生求知的触角引向更深更广阔的空间，使学生不仅掌握知识，而且能自觉地运用知识去关心自然，爱护自然，保护环境。使学生切身感受到保护环境的重要意义。
本学期，在综合实践课的开设中，我们的学生选择了许多与环保有关的研究课题，师生一起去研究我们所面临的环境问题，寻找对策，使我们的环保教育进入到了一个新的更高的层次。
我们的教师在环保教育的实践中，积累了众多的经验，黄贵财的网络课《环境问题产生的原因》在湖南省网络竞赛课中，荣获一等奖。罗红明老师撰写的论文《环境教育的思考与实践》获省二等奖。
五、精心设计，进行形式多样的环境教育实践活动
形式多样、丰富多彩的活动既是德育工作的有效实现形式，又是开展环境教育，促进学校创建绿色学校工作的有效载体。为此，我们通过课堂内外、学校内外组织学生开展符合学生生活实际、环境实际、喜闻乐见的环境教育实践活动。如20**年10月开展了“靓我州永，从我做起”系列活动，全方位提升学生基础道德素质，形成良好的环境意识。经常组织学生观看《环境警示录》、中央8台《动物世界》栏目，20**年4月，团委学生会向全校同学发出创建弯弯腰绿色工程联盟的倡议，倡导始终以创一方蓝天、保一片绿地、留一汪碧水为指导思想；沿着走出课堂、走出学校、走向社会实践，与人民群众相结合的成长道路奋勇前进；并以环保为己任，积极响应、宣传、落实国家的环保政策，为人类生存创造良好的环境而不懈奋斗。倡议一经发出，同学们就积极响应，1000余名学生掀起了在街道、公园、居民区等地搞绿化、清扫卫生死角。20**年5月组织开展“保护环境从我做起－青年志愿者活动-保卫湘江河” 行动，提高了学生的环保意识。多次组织学生参加环保知识竞赛，并取得优异成绩。同时学生积极参与各种环保征文比赛，《最后一滴泿泪》等一批征文在省市获奖，学校也获得“环保征文赛”优秀组织奖。
六、注重撒播“绿色”理念，广泛开展绿色宣传教育
1、我校图书馆阅览室订购大量的《中国环境报》等有关报刊和书籍，供师生阅读。组织学生收看中央电视台的《走近科学》、《科技博览》、《人与自然》等节目，给学生以更感性的认识，使他们更深入地理解科学与环境、人与自然的相关影响。
2、学校发挥现代教育信息技术优势，引导学生上网阅览或下载环保资料，作为组织活动和写作有关环保材料的重要参考。学校还专门制作“绿色学校”网页，收集大量资料供师生欣赏学习。
3、为增强师生的生态环境意识和绿色文明意识，我校设置了环境教育宣传栏，或图或文进行宣传。在校园中设置固定绿化教育标语，如“花草树木赏心悦目，还需你我共同爱护”、“保护环境，从我做起”等，广泛宣传绿化的重要意义。
4、学校通过举办讲座、主题班会、兴趣小组、出版小报班刊、张贴宣传图片等向学生宣传环保知识，团委会、学生会经常组织有关环保活动，如组织参加植树种草，清扫校园卫生，参加市区卫生大扫除劳动，参加创卫生城市活动，协助居委会灭“四害”，向群众和家长宣传环保知识，组织卫生劝导队上街督查卫生，收到良好成效。
5、学校坚持每学期至少开设2次以上的环保专题讲座，邀请环保局或水土保持站的专家或者请物理、化学、生物、地理等学科的教师讲座，内容丰富，形式多样，反响良好。
6、我校通过举行环保夏令营、植树节、世界环境日等机会，精心组织开展活动。如通过 “国旗下讲话”、《倡仪书》、环保墙报、宣传标语、知识竞赛、征文比赛等形式向全校师生作环保宣传，营造浓厚的教育氛围，让绿色意识深深地扎根于每一位师生的心中。
七、创建过程成果显著
在整个创建过程中，学校绿色行动计划取得显著的成绩，我校连续被评为“省、市文明单位”、省级“园林式学校”、“全国校园文化先进单位、“市级卫生先进单位”等等几十种荣誉称号。学校的面貌焕然一新，校园内一年四季绿树成荫，花团锦簇，绿草茵茵，为师生们提供了一个舒适优美的学习环境和生活环境。
通过创建“绿色学校”活动，学生行为习惯发生了根本的变化。课间文明休息、文明玩耍，打架骂人的现象几乎绝迹；走进校门，干净、整洁、清爽的校园呈现在人们的眼前；*、做操、上下楼梯秩序井然；教室里，窗明几净，清洁用具摆放整齐，黑板报传达着校园的文明气息。通过创建“绿色学校”活动，学生的学习风气日渐浓厚，64个班级的学校的晚自习，校园一片寂静，哑雀无声，学风校风良好。第二课堂丰富多彩，学生社团组织活跃，突出的有双洲苑文学社和科技创新小组，创新教育12年在省青少年科技大赛中获奖，享誉海内外。数学、物理、化学、生物等学科在全国中学生竞赛中均取得优异成绩，近三年有100余人次在国家、省、市级获奖，高考一、二批本科上线人数始终保持在永洲市前列。
成绩代表过去，在今后的工作中，我们将不断完善环境教育的领导机构，健全各种规章制度，通过丰富多彩的社会实践活动，提高环境教育的教学和管理水平；同时加强对环境教育的科研力度，不断提高学校环境教育的理论水平。我们还将用环境保护和环境教育的基本理念作为来评定学校的各项工作的重要标准，以可持续发展思想为指导，在学校全面的日常工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，培养师生的良好行为习惯，全面提高师生的环境素养，并通过有效地持续不断地改进，为社会的可持续发展做出自己的努力和贡献。
篇2：中心小学创建省绿色学校汇报材料
中心小学创建省绿色学校汇报材料
--加强环境教育，提高环保意识，创建“绿色学校”
环境保护是我国的一项基本国策，环境教育是贯彻这一基本国策的战略任务，是环境保护的一项重要工作，也是社会主义精神文明建设、构建和谐社会的重要组成部分。为了使广大师生提高环境保护意识，引导师生做环保的宣传员、绿化校园的美容师，养成良好的环保道德意识和行为习惯，近年来，我校以创建“绿色学校”为载体，以综合实践活动和少先队活动为抓手，扎扎实实开展环境教育活动，让每个人都懂得要善待自然，保护环境，我校在普及环境科学知识，增强青少年的环保意识方面，取得了一些成绩，学校二00一年被评为z市市绿色学校，二00七年被评为z市绿色学校。
一、学校概况
z开发区三中心小学于20**年02月整体搬迁于易地新建在z中路z港大桥西南堍的新校址。学校创建于1946年9月，原名z中心校，1986年9月z乡与z镇合并，改名为z镇三中心小学；1995年9月，随着开发区的拓展，隶属关系从z镇划到开发区。学校是地处z开发区城乡结合部的一所郊区公办学校。新校区按四轨24班设计，现有教学班18个，学生892 人，教职员工48人，其中专任教师46人，专任教师学历合格率100%，大专及其以上学历45人，占95 %。学校在开发区管委会和教育行政部门的关心扶助下，投资1400多万元，于20**年易地新建。学校占地面积19388平方米，生均24.5平方米，建筑面积8372平方米，生均10.6平方米，绿化面积9800平方米，生均12.4平方米，获“z省绿化标准达标单位”称号。有200米环形塑胶跑道，塑胶排球场地一块，标准篮球场地两块，有室内体育馆。学校设有音乐教室2个、舞蹈房、科学实验室、劳技室、图书室、阅览室、微机室、多媒体教室、多功能教室等标准专用教室，满足了教学工作的需求。另外，学校还设有少先队队室、卫生保健室、体育器材室、心理咨询室等辅助用房。学校在教育现代化建设进程中，实现校园网班班通和教师办公自动化，并建有三中心小学网站，实现了教育资源共享。学校图书室藏书220**册，生均达到31.8册。
二、创建过程和成果
（一）领导重视抓创建
我校自二00七年度评为z市绿色学校以来，学校领导进一步重视学校环境建设，加强师生环境教育，努力提升学校整体形象。在创建“绿色学校”方面提出更高的要求，向上一级目标奋进。
1.重新充实力量，组建创z市“绿色学校”工作小组，以一把手校长挂帅任组长，副校长任工作组长，教导、总务主任、各学科的教研组长为组员的创建领导小组，明确各自的工作任务，扎扎实实做好“绿色学校”的创建工作。学校把创建省绿色学校任务列入“十一五”规划，写进了年度、学期各条线的工作计划，并每年单独制订创建z省绿色学校计划，实施方案。年初召开创建工作动员会，工作小组定期召开会议研究和部署创建工作，对照z省“绿色学校”评估标准，找差距，抓落实。每年一次总结。
2.深刻领会创建绿色学校的重要性和精神实质。创建绿色学校是素质教育的重要内容，是与学校各项工作相辅相成的，创建中，我们做到硬环境到位不放松，软件记载严、细、实。就硬件而言，每个学期都有较大的投入，对学校原有花草树木重新作了调整，使校园内四季都见绿色，四季都有花开，四季都闻花香，并在草坪内布置了宣传标语牌，营造了环境教育的良好氛围。
（二）抓好阵地促创建
为创建绿色学校，我们抓好了两个阵地。
1.抓学科教育的阵地，充分发挥教材的作用。
在现行的思品、社会、自然等教材中，有很多环境教育的内容，我们充分发挥这些教材的作用，对学生进行教育，期初这些学科的教师制订了结合教材实际开展小调查、小实验的计划，建立这方面的小组开展活动，如自然第7册关于保护水资源，学习后就组织学生调查附近水资源的情况，布置学生取来多种水，通过养殖鱼类、龙虾，进行水质的分析对比，通过调查和分析，使学生深刻认识到保护水资源的重要性，并且提出了保护水资源的建议，还向全校师生发出了节约用水的倡议。例如《社会》第五册《我国的环境》，课文讲述了依法保护环境的内容后，组织学生开展社会调查，调查家乡环境遭到破坏的现象，学生发现学校对面的化肥厂烟囱废气排放不断，严重影响了学校的教学秩序和师生的健康，学生纷纷打电话，写信向环保局反映情况，并得到了环保局同志的重视，他们实地察看了学校的周围情况，郑重地向业主提出了限期整改的意见。学校贴近z路汽车噪声大，学校通过种植树木、摆放盆景来抵挡灰尘降低澡声。让学生运用学到的环保知识来解决是常生活中的问题，并且能带动家长，影响家庭，共同创建绿色社区。
2.抓德育教育阵地，加大宣传教育的力度。
充分发挥宣传阵地的作用，宣传环保知识。学校利用升旗仪式、校园电视台、红领巾广播、集体晨会等时间，进行多种环保纪念日的专题讲话：《保护地球，共创美好未来》、《共建兴小美好校园》、《行动起来，积极创建绿色学校》等，每学期橱窗专栏4次，举行专题红领巾广播4次，黑板报2期，学校建起了文化墙，把人和自然和谐、人与他人和谐、人与动物相安而居、人和环境相伴相息等用图片形式布置在校园墙壁上，增加了教育的直观感，从而奏响和谐旋律，谱写和谐乐曲，形成校园特有的环境文化。还请环保局法制宣传科领导来校作“共创我们美好校园”的环保讲座一次，有效地提高了师生的环保意识，师生深有感触地说：“地球只有一个，大家要积极保护地球”。也有的说：“保护地球，就是保护人类自已”。
（三）多项活动保创建
寓教育于活动之中是创建绿色学校行之有效的好办法。我校重视了对师生的环境教育，开展了丰富多彩的活动，师生撰写的小论文多次刊登在《z日报》上，辅导组小学生曾向全市中小学发出倡议书，曾在市人民广播电台播出。科技小组活动，我们建立了以小学科教师为辅导老师的科技小组，边考察、边调研、边撰写论文，撰写的调查报告在市小学生科技小论文比赛中获奖。社区教育活动，环境保护是我国的一项基本国策，必须人人参与。因此我们注重了向社会的幅射，我们由大队部、团支部具体负责分期分批走上街头，擦拭灯杆护栏，打扫脏乱死角，同时分发宣传品，实行优势互补，资源共享，形成同创共建绿色社区、和谐社区的良好氛围。对每个学生明确任务，要求一个学生带动一个家庭，不乱抛垃圾，为创造良好的环境作出一份力量。z污水处理厂是我校的德育基地，定期组织我们学生参观污水处理的过程，请污水处理厂的负责同志作专题讲座。科普教育活动，我们还通过综合实践课以市环保局编印的《常熟市民环保手册》为教材，对学生进行以环保为主题的实践活动，提高师生的环保意识，为建设绿色家园作贡献，为花园城市增光添彩。
每年举办一届科技活动周活动。到现在已举办了3期，听取开发区科协负责同志的专题讲座，组织学生参观野生动物的标本，参观野生动物园，参观鳄鱼馆，到多种经营实验场去考察绿色产品生产基地。搞好科技宣传月活动，认真按排以环保内容的活动，如举行师生环境保护知识百题竞赛、手抄报比赛。经常性开展四项竞赛活动，为使学校环境经常性地保持美化、净化和绿化，学校少先队总大队部经常开展纪律、卫生、礼仪、两操四项竞赛活动，每周公布一次，划分区域给班级包干管理外，进一步明确责任，每个班包干区域的每棵树木包干到人，让学生挂牌认管，除草、除虫。各班级还开辟一块绿色园，种养花草，美化班级环境。办公室也通过盆栽种植老师们喜爱的花卉，美化环境，净化空气。同时对优胜的班级颁发流动红旗，激励广大师生保持旺盛的劲头，净化、美化、绿化校园。中队主题活动，每学期安排中队观摩活动时，认真安排以环保为主题的中队活动，并开展研讨。如举行了《争当环保小卫士》《共创美好家园》等活动，寓教于乐，寓教于活动中。
几年来，由于领导重视，坚持不懈地进行环境保护的宣传和教育，并辅之于扎扎实实的活动，使师生的环保意识大大增加强，环保的道德意识和环保的行为习惯已经形成。学校20**年被评为z市德育教育先进单位，08年获省青少年金钥匙科技活动先进单位，同时，还获得z市常规管理示范学校、z市市依法治校先进单位、z市市爱国卫生先进单位、z市教育现代化小学，今年被推荐参评z市文明单位。
三、存在问题和不足
近几年来，我校有计划、有步骤地争创各级绿色学校，特别是对照创建省绿色学校的相关要求和条件，学校班子全体人员感到我校还存在着一些问题和不足：
1.教师对省绿色学校理念的认识有待进一步提高。现在教师对学科成绩相当重视，对环境教育的知识传授、活动的开展积极性不是很高。今后我校在各种场合要多宣传多学习，真正把绿色学校的理念深层次深入到每个师生心坎。
2.学校紧靠z路，毗邻z化肥厂，车流如注，尘土飞扬，喇叭声及对面烟囱，在东北风的吹拂下烟、尘、声扑向校园，影响学校的环境。我们一方面向上级环保部门反映，提出要求帮助企业进行排烟、排污技改，达到排放要求，另一方面学校沿边种植高大树木，摆放各种盆景，抵挡和减少影响，虽作了多方努力，但总体环境对师生学习生活仍有影响。
3.学校地处城乡结合部，外地学生多，每学期学生流动量大，多数外地生的环保意识和卫生习惯差。学校对这些学生重点要加强教育帮助，让外地生尽快提高环境意识适应学校生活。
篇3：南菁高级中学创建绿色学校汇报材料
概况
江苏省菁南高级中学办学历史悠久，其前身为创建于1882年的菁南书院，学校依山傍水，环境典雅，底蕴深厚。老校区地处江阴市中心，新校区位于新城东敔山湾。新校区占地308亩，校舍建筑面积112300㎡，绿化总面积为122300㎡。多年来，学校秉承“重实、求严、图新”的菁南精神，以推动精神文明建设和素质教育为契机，不断强化环保理念，狠抓绿色生态校园建设，取得了不俗成效--一是广大师生的环境意识显著增强，爱护环境已成为广大师生的自觉行为；二是学生的环保能力也有了一定的提高，部分学生能够就江阴环境资源的开发、保护等选择相应的课题进行研究；三是学生环保意识的增强也影响了学校周边的社区，产生了良好的社会声誉；四是创建“绿色学校”工作也推动了学校各方面的工作，学校的办学水平不断地提高--菁南已然成为充满绿色氛围、健康气息、文明风尚的美丽花苑。
在获得省文明单位、省文明学校、省德育先进学校、省教育科研先进单位等多项综合及专业荣誉的同时，学校在20**年被评为江阴市绿色学校，20**年9月被国家教育部、人事部授予“全国教育系统先进集体”光荣称号。
为营造更加宜人的育人环境，学校抓住新校搬迁的机遇，在全面推行素质教育、深入实施课程改革的同时，高度重视“绿色生态校园”建设，形成了菁南特色的“绿色生态文化”。目前，一种“崇尚自然，优化环境；因地制宜，特色鲜明；以人为本，天人合一”的生态意识在全校已初步形成，菁南正在完善“人文化、生态化、数字化”校园的征途上高歌猛进、奋蹄前行！
创建过程和成果
从菁南新校区规划、设计的那一天起，我校就把“人文化、生态化、数字化”作为基本思想贯彻在学校建设的每一个过程中，并积极围绕“生态化”从新校建设、校园管理、教育教学、实践活动等四个方面作了积极的努力！
一、新校建设渗透生态理念
我校新校区最初由江阴规划设计院的专家进行整体规划，学校参与意见。校园现代轴线和历史轴线相得益彰，树木与花卉并存，自然山水和人工景致结合。教学区、活动区、宿舍区布局合理。走在校园内，时时处处都能体味到百年老校的深厚底蕴和现代校园的灵动神韵。
立体绿化。校园植物配置以常绿植物为主，点缀部分落叶观赏植物，丰富校区环境色彩。同时，充分利用空间实施垂直绿化、空中绿化。在南方菁华巨石、沈鹏艺术馆等外立面周边栽种爬山虎300多株，在食堂顶楼种植草坪，整个校园四周全部挂绿，实现垂直绿化、立体绿化。
节能减耗。学校教学楼、办公楼都采用了大面积窗户或玻璃墙的设计，在保证采光的同时，有利于通风，大大降低了学校的能源消耗。学校采用节水型水龙头、感应式水箱和节能灯。学校在建设的时候，预留了收集雨水的管道，充从分利用收集的雨水进行绿化的养护及景观用水，大大提高了节水工作效率。学校有柳池、漱兰池、西花园三个池塘，池塘里的水都是文山流下来的雨水。新校启用至今，我校没有一次向池塘中注入过自来水。
垃圾处理。学校在公共场所和主干道边同一位置设置两种垃圾箱，一种为可回收垃圾箱，另一种为不可回收的垃圾箱；在个别地方（实验室、医务室）设置有毒有害垃圾箱。标明“可回收”、“不可回收”、“有毒有害”等标志。
二、校园管理紧扣生态主题
在创建过程中，我校紧紧围绕生态教育这一主题，把创建绿色学校与创建文明校园结合起来、与创建平安校园结合起来、与创建节约型校园结合起来，把创建绿色学校融入常规管理之中，使它们起到了相互促进、相互协调的作用。
1、把创建绿色学校与创建节约型校园结合起来
在创建绿色学校的过程中，我校充分认识到勤俭节约的重要性，要求全体师生从现在做起，从自身做起，从身边事做起，勤俭办事，厉行节约，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸的良好习惯，在全校形成以节约为荣、以浪费为耻的良好风尚。如节约用水，学校浴室、开水房实行计时刷卡收费，引导老师和学生自觉做到爱水、惜水、节水，做到人走水断。学校还充分利用自然光照，尽可能关闭照明电源或减少照明源数量，杜绝长明灯，做到人走灯灭，放学放假前都提醒师生及时关掉饮水机、电脑多媒体电源等；针对学校食堂粮食浪费严重的现象，学校向学生提出“爱惜粮食，杜绝浪费”的倡议，要求学生节约每一粒米，节约每一盆菜，减少剩饭剩菜；学校还健全办公用品购买、领用制度，充分利用校园网积极推行无纸化办公，节约使用稿纸、信封和复印纸，提倡双面用纸，对使用过的复印纸尽量进行再利用。
2、把创建绿色学校与创建文明校园结合起来
我校注重校园环境的育人功能，力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。学校在教室走廊、楼道边分别挂上学生名人名言、安全温馨提示等，使师生在文明优雅的校园里，情操得到陶冶，行为也自觉地与良好的生态环境相和谐，从而促进学生、学校的持续发展全面发展。
为了整治环境，提高师生素养，树立文明新风，我校还坚持开展了文明科室、教研组和文明班级评比活动。每天评分量化，每月累计评估，评出文明科室、文明班级，一个学期之后再进行综合评估，被评为先进的给予适当奖励。
学校还把学生的环境教育纳入学校德育工作之中，无论是实施“爱校”主题教育还是组织“告别陋习、清洁校园”等“文明自律”主题教育系列活动，我们都把学生良好的环境保护意识和卫生行为习惯作为重要的要求。
三、教育教学融合生态文明
我们在创建“绿色学校”的过程中认识到，加强环境教育，提高师生的环保意识、环保能力是建设“绿色学校”的重点，也可以说是创建“绿色学校”的根本之所在。因此，我们在创建“绿色学校”之初就把环境教育作为重点来抓，把学科教学中渗透环境教育作为主渠道。
首先，我们注意根据各科教材中环境教育的渗透点，梳理形成学科环境教育渗透的系列。在中学的各个学科，尤其是地理、生物、化学、物理等几门学科的教学内容，都与环境问题有着密切的联系，可以渗透的内容很多，我们都做了梳理。
除了在理科教学内容中挖掘可以渗透的环境教育内容外，许多教师在文科教学过程中也积极挖掘环境教育因素，结合本科教学内容对学生进行环境教育。例如，语文教材中涉及了动植物，以及海洋、河流、湖泊、山川、草原、土地、城市、名胜、古迹等，蕴涵了丰富的环境教育因素。教师结合教学，激发学生热爱自然、热爱环境的情感。
其次，构建以环境教育为主的校本课程，以此为载体，加强环境教育。根据省、国家教育主管部门的要求，我们在高一、高二年级开设研究性学习的课程。在这一课程的构建中，我们从学校以及所处的地域的特点出发，充分挖掘我们江阴本地所蕴涵的环境教育的因素，引导学生研究环保方面的课题。比如，“江阴市水环境的现状和发展趋势”“白色污染的危害”等等。我们的意图是通过校本课程的建设加强保护环境的教育，使学生的头脑中牢牢地记住“可持续发展”是我们国家谋求发展的一条基本国策。
第三，改进教学方法，做到有机、有理，提高环境教育的实效。我校每年举行环境教育展示课活动，促进环境教育教学研究的深入。老师们通过探索，初步总结出学科渗透环境教育的有效方法，比如物理老师在课内渗透了防治噪声内容，课外则要求学生对本市市区的噪声进行调查、研究，并撰写调查报告，向有关部分提出，引起有关部门的关注。同时，我校教师积极开展环境教育科研，注重平时观察积累，收集点滴心得案例，撰写环境教育论文，不少老师撰写的环境教育论文分获无锡市、江阴市奖项。近期，学校又有4位老师的环保教案入选省级评比。
四、实践活动奏响生态之歌
在抓好硬件建设的同时，我校也狠抓环保教育的软件建设。坚持在学科教学中抓住一切可能的契机渗透环保教育，结合环境节日组织环保活动，组织丰富多彩的环保主题团队活动，每学期组织一次环保竞赛。
1、聘请专家解环保。我们邀请有关国内外有关专家给学生作环保讲座，请农艺师和生物老师一起给校园里的花草苗木作鉴别，带领学生为树木挂上小牌子，写上名称及所属科目，还将绿色植物交由每个班级认养，努力创设一种良好的氛围，为学生提供认识苗木、观察苗木、感受美的环境。
2、结合节日抓环保。我们注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会进行相关宣传，有关部门也会开展相应的活动。如世界地球日那天，我们到社区办环保画展，分发环保宣传单；爱鸟周，组织学生收集鸟的资料，宣传鸟是人类的朋友......
3、团队活动促环保。在创建开始之初，团委就在各年级各班级发出倡议书，号召全校团员积极投入到环保活动中去。每学期，各班积极开展以环保为主题的团队活动，以小品、游戏、讨论、采访等形式，开展内容丰富的环保活动。如“环保从我做起”主题队会、“节约能源”主题队会、“绿色奥运，快乐课间”主题活动......深入浅出的环保教育活动，培养了兴趣，锻炼了能力，提高了环保意识。学校团委、学生会每学期都会开展一次环保知识竞赛、环保征文比赛和环保黑板报比赛等。团委和政教处还积极组积学生参加上级部门组织的环保比赛。由我校环保志愿者协会成员为队员的江阴代表队在参加无锡环保知识大赛时荣获一等奖，为学校也为江阴赢得了荣誉。
4、环保行为进社区。社区是环保志愿者活动的又一个广阔空间。我校与寿山路社区和中街社区达成共建协议，每学期，我校会组织学生到社区开展活动，帮助社区打扫卫生，举办环保绘画和小报展览，分发环保宣传单和环保购物袋，向社区捐赠绿色植物受到了社区居民的热烈欢迎。
5、家校结盟成合力。我们认为：教育好一个学生就能影响到一个家庭。我们鼓励学生在家里也坚持环保习惯和绿色行为。同时，通过校信通对家长进行环保教育，引导他们树立良好的环保意识，与学校教育形成合力。这也是我校环保教育长期坚持的项目之一。
优美的校园环境，能够熏陶人、影响人、教育人。我校在校园管理和建设上，注重与文化环境、德育环境的协调统一，发挥环境育人的功能。在环境教育方面注重把学生放在主体地位，注重学生在品德行为等养成教育方面的自我管理，自我教育、自我发展与自我完善。在这一过程中，我们越来越清晰地感受到，绿色不仅是一种生活场景，更是一种生活态度，一种可持续发展的生活态度。学校尝试把这一理念运用到教育教学管理中去，提出了倡导“绿色升学率”的管理思想，在实践中收到了较好的效果，深化了菁南品牌的内涵。
各位专家、各位领导，一个和谐的校园可以如春风般滋润学生的心田，一个全面发展的学校可以如阳光般照亮学生精彩的人生。构建和谐生态的校园是我校不变的理想，我们坚信，在各位领导专家的指引下，通过自身不懈的努力，我们必将在建设校园文化特色的道路上迈出更加坚实的步伐。谢谢大家！
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