市小微课题研究专题培训体会

篇2：市小微课题研究专题培训体会

　　市小微课题研究专题培训体会

　　20**年 8月12日上午z师范的培训中，我们聆听了z市商老师的《进行微课题研究提升专业成长》和z市教育科研所所长徐锡华老师的《教师小微课题研究策略》两场精彩专题报告，两位专家以精辟的见解，生动的阐述深深吸引了我们所有的教师。

　　前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基曾说过“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”

　　提到“课题”，我们总有一种任重道远的感觉，以为是专业研究人员的神秘科研工作。在两位专家深入浅出的讲述中，微型课题让“课题”在我们心中面目变得亲切起来，它不大，不会让我们感觉无处下手，它不需要统一的模式，可以有很强的个人见解，几乎没有“会”与“不会”的界限，它没有贵族之气，人人都可以去尝试。

　　教育无小事， 事事皆课题。这次培训学习让我们有一种豁然开朗的感觉。商校长从宏观着眼，从微观人手，深入浅出，娓娓道来，结合自己多年来中小学课题研究工作情况，围绕教师专项课题的选题，特别是对怎样进行微课题研究展开了细致深入的讲解。通过具体实例,列举了教科研各环节存在的常见问题并针对性地提出了解决策略。商老师从三个方面详细论述了小课题研究的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面的意义：

　　(1)小课题研究是一项每一位教师都有能力完成的事情。它取材于教学实际，加入教师自我的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题研究是促进教师职业发展的重要途径。

　　(2)小课题研究是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参与性、激发学习热情，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题研究是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。

　　(3)小课题研究是教育教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在一定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题研究是教育教学改革的切入点。

　　当天下午z市徐锡华所长以“教师小微课题研究策略”为题对大家进行了培训。徐所长首先对比了“研究型教师”和“教书匠”的区别，使我明白了要想做一名优秀的教师必须做研究型教师，做自己喜欢的事，因为有研究才有效率，有研究才有成长，有研究才有风格，有研究才有突破，有研究才有快乐。

　　徐所长强调微课题的研究重在小、活、实、短、平 、快。小指的是研究范围和问题小，活指的是研究灵活，实指的是务实、踏实、真实，短指的是周期短，平是指符合教师的研究水平，快是指眼前一亮，心头一喜。我们要把微课题研究定位在微观研究上，做小做细。徐所长还耐心细致的讲解了研究方案的内容和研究过程的策略，让我对如何写研究报告有了清晰的认识。

　　徐所长的讲座既有针对性，又有实效性，为大家在课题研究上提供了全新的思路，进一步加深了大家对课题研究的认识和理解，极大地激发了全体教师对课题研究的热情。

　　一天的培训结束了，但是我们的研究之路才刚刚开始。我们要树立主动研究意识，立即行动起来，注重过程研究积累材料。对教育教学工作进行重新思考，在学习，反思，研究中成长，转变观念，以先进的理念指导教学，促进教学工作进行重新思考，在学习，反思，研究中成长，转变观念，以先进的理念指导教学，促进教学。以课题为载体，自主地参与教育教学改革，在日常的教育教学实践活动中找到真问题，进行真研究，形成“人人有课题，个个做研究”的良好氛围。

篇3：幼儿园跨学科培训体会

　　幼儿园跨学科培训体会

　　对于非学前教育专业毕业的我，能有这样一次跨学科培训的机会，真的是太需要了。这次远程培训我最想说的是：受益匪浅，感受颇深。这次培训我十分认真，白天没时间晚上挤时间学，看的都不想退出学习页面，每一个学习内容都讲得十分精彩，让我增长了知识，开阔了视野，增强了提高自身业务水平的信心和决心。现就培训的点滴体会总结如下：

　　一、教书育人、师德为先

　　老子曰："老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作为幼儿老师，我们要富有爱心和耐心，视别人的孩子如同自己的而孩子，尽心尽力、事无巨细关心孩子，照顾孩子，帮助孩子，和幼儿一起克服学习和生活中的一切困难，经常和孩子谈心，了解孩子的内心世界，和孩子交朋友，帮助孩子树立正确的人生观和价值观，提高判断事物、明别是非的能力。

　　二、更新观念、目标明确

　　本次培训安排了多位教授给我们做精彩的讲座。各位教授的讲座，阐述了他们对幼儿园教育的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。作为一名幼儿教师，要学习新《纲要》，新课程标准，学习新理念，树立新观念，尊重幼儿的个性与尊严，建立民主、平等的师幼关系，注重幼儿健康、认知、情感、态度、科学、艺术、创造性等方面和谐发展。与之相适应的课程，教育活动过程、模式、内容、形式、方法、结果、评价等方面别具一格，新颖有趣，实现共同发展。新时代的幼儿教育呼唤与时俱进的新教师，要体现在观念要新，要常新，更新，坚持发展性，树立新的幼儿观、教育观、质量观、目标观、课程观、师生观、资源观，做全面推进素质教育的领潮人。

　　这次培训活动，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增强了培训的实效性。学习中，我坚持与其他学员保持密切联系，按时交流各自的感受与作业，使自己能博采众长、开阔视野，在不断的交流学习中成熟起来。

　　三、学以致用、放眼未来

　　听了讲座，我觉得在今后的教学生涯中，我应该把眼光放长远一些;课堂教学中应营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性;要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望;尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能。今后我会学以致用，我会将在这个平台学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我园实际情况，针对幼儿的特点，运用到自己的教育教学中去，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，积极参加各种与教育教学相关的培训，不断的为自己“充电”，真正实现“在行动研究中成长”。

　　这次网络培训已接近尾声，但我会把这次培训的学习成果当成新的开始，在以后的教学过程中，不断完善自我，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，争做一名合格的幼儿教师。