南渡高中市教育督导评估汇报

　　渡南高中市教育督导评估汇报

　　团结拼搏 实干超越 勇于创新 持续发展

　　尊敬的各位领导、专家：

　　自20**年10月至今的一年多来，我校根据常州市教育督导评估意见，在上级教育行政部门的关心和帮助下，以科学发展为指导，以四星级高中指标为标尺，以市局年度工作要求为依据，继续高举发展大旗，动员全体师生，改革创新，攻坚克难，争优抢位，充实内涵，提升品位，实现超越，夺取了教育教学工作的全面丰收。

　　通过全体师生员工的共同努力，学校各项工作得到了全面的提升，教育、教学、管理等方面取得了令人欣慰的成绩。涌现出一大批敬业爱岗、业务精良的优秀教师群体；学校德育工作取得了明显的实效，学生文明习惯、学习习惯及自我管理能力有了明显的改观；20**年高考取更是成绩喜人，本科录取人数及增幅在全市同类学校中继续保持领先优势；后勤管理、服务的质量得到了较大的提高；学校先后获得“江苏省第十六届、十七届金钥匙科技竞赛先进学校”、“江苏省二级档案室”、江苏省“园林式单位”、“常州市学习型单位先进学校”、常州市“依法治校”先进单位、“溧阳市继续教育培训基地先进单位”、“溧阳市科普特色学校”、“溧阳市科普示范学校”等荣誉称号。回顾一年多的工作，我们既有成功的经验，也有许多值得深思和改进之处，现将一年多来的办学情况向各位领导、专家作如下汇报。

　　一、学校和教师的“发展”理念得到进一步深化和提高。

　　近年来，通过各种形式的宣传教育及行之有效的继续教育培训，全体教职员工初步树立起“培养走向世界的人”、“以促进教师发展来促进学生发展，通过促进师生的共同发展来促进学校发展”的办学理念。学校通过搭建平台、完善管理机制、改革师生评价主体和评价标准等措施，努力促进教师教育教学观念和行为的转变，有效地促进了教师将学校的办学理念自觉地落实到具体的教育教学及管理活动中，丰富和提高了学校的办学内涵。我们以信息化为支撑，以师资队伍建设为抓手，以管理创新为保证，以德育、教学改革为核心，各方面联动，努力培植学校特色，整体推进了学校的发展。

　　二、两支队伍建设得到不断推进和深入

　　我们把教师队伍锻造作为制高点，作为促进学校发展的关键环节，紧抓不放。学校结合实际，提出“立足校本，明确目标，突出重点，分层培训，整体推进”的师资建设思路，采取有效措施，积极开展形式多样的继续教育培训活动，探索校本培训之路。

　　第一、确定师资建设发展方向，明确师训重点。

　　根据学校师资队伍的现状和学生的需求，我们研究确定了我校师资队伍建设的方向与重点：（1）以转变教育教学观念为先导，以提升教师的职业精神为核心，以提高教师实践智慧为重点。（2）突出骨干教师队伍和青年新教师培养，带动整体队伍的进步。

　　第二、完善政策，构建机制，激励教师自我发展。

　　加强组织领导，提供组织保证。学校设师资处，负责师资队伍建设，同时，学校行政明确分工，党支部、工会负责师德教育，教学处负责教师工作常规检查考核，师资处具体负责教师培训与考核。

　　加强制度建设，以制度来激励人。学校先后修改和完善了《溧阳市渡南高级中学考核评优方案》、《教师考核评优条例》、《学习型先进个人评选条例》、《青年教师考核条例》、《“师徒结对”考核办法》等制度。设置了多种综合及单项奖励类别，涵盖了学校教育教学及管理工作的各个方面，如各级优秀教育工作者、师德标兵、教科研先进个人、教学质量先进个人、优秀管理工作者、优秀青年教师、优秀后勤服务工作者、优秀班主任、信息技术先进教师、学习型教师等，每学期召开隆重的优秀教职工表彰大会，加大了对优秀教职工和各项先进人员的表彰和奖励力度，极大地激发了全体教职员工的工作积极性和自我效能感，起到了积极的正面导向作用，有效促进了教师的自我发展意识和内在动力。

　　（3）加大经济投入。(教师培训经费的增长幅度、占到的比例)

　　（4）改革教师评价，以激发自我发展。促进教师发展，改革完善对教师的评价是重要方面。在这方面我们做了如下工作：改革评价内容，突出发展性评价。如改综合评优为综合、单项并举；扩大评价主体，全面反映教师业绩。改行政评为学生、家长、同行、行政多方面评，随机、系统评，定性评、定量评相结合，以使评价全面、客观、公正；改革评价程序。改行政单一评为“自评--互评--学生评--考核小组评”等多种形式。改年终评为周评、月评、学期评、年度评等。这样，对教师专业发展从制度上给予规定，从经济上予以扶持，从时间上予以保证，从条件上予以支撑，从机制上予以激励。

　　第三、分层培养，突出重点，整体推进。

　　1、师德建设的实效性得到切实加强：学校采取了一系列行之有效的措施，进一步加强了教职工政治思想、职业道德学习与教育:如组织教职工认真学习政策、制度、法规；学习校内外先进事迹；召开隆重的表彰会，宣传先进教师优秀事迹；在全校开展“德育标兵评比”、“文明办公室”评比活动；进一步改进师德考核办法、完善“师德考核细则”等。教职工的教育、教学、管理观念有了切实转变，执行意识、质量意识、自我发展意识、学习意识、团队意识有了明显增强。

　　2、干部队伍的执政能力得到进一步提高：校长室通过专项培训、组织学习、严格考评、民主监督、在行政人员中实施“五个一工程”等方式，有效地促进了行政人员政治素质的不断提高，管理能力、学习能力、教育能力、科研能力也得到了进一步增强，群众威信进一步提升。

　　3、青年教师培训工作扎实开展：

　　（1）实施岗前培训，帮助新教师迈好工作第一步：每年暑期，师资处组织对新分配和新调入的教师从师德修养、法律法规、学校各项规章制度、课堂教学常规等方面进行了培训，还编写了《新教师必读》一书，让新教师的教育教学工作很快能步入正规，从而使新教师培训更加校本化、课程化。

　　（2）开展“学术沙龙”，解决工作困惑：师资处定期举行新教师学术沙龙活动，对新教师从工作态度、师德修养、工作实绩、师徒结对、继续教育等方面进行了全面的引导，向他们提出工作奋斗目标；围绕“课堂教学设计与教材处理”等主题举行新老教师学术沙龙活动，通过双方的对话交流，新教师在教学中遇到的困惑迎刃而解；召开新教师总结沙龙，让新教师逐个交流自己教学工作中的得失，以便在今后的工作中够扬长避短、取长补短。

　　（3）实施“青蓝工程”，开展“点将”活动：学校在学年初举行“青蓝工程结对仪式”，在学科教学和班主任工作方面实行新老教师“师徒结对”，明确双方权利、义务，并制订严格的考核评比制度，使学有对象，帮有目标，师徒之间相互学习，共同进步。组织开展青年教师“点将台”活动，由青年教师开设实验课，全体新上岗教师到场听课，而后由执教老师说课，其他新教师评课。这样，既为新教师敢于开课、敢于说课搭建了成长的平台，又让新教师看到自身的不足，找到自己发展的方向。

　　（4）借助“外智”，实行“校外导师制”：为了让青年教师迅速成长，使部分青年教师能脱颖而出，学校为30位青年教师聘请了“校外导师”，定期举行“青年教师和校外导师联谊活动”。大部分相关教师能积极主动地向导师学习，教学业务有了切实提高。同时，学校实施“名师培训”计划，与上海教科院签订培训合同，定期指派专家来我校进行培训活动。

　　（5）扎实有效地开展青年教师基本功考核：针对我校教师的实际情况，学校制定了《渡南高中青年教师基本功考核方案》，并根据方案，每学期对青年教师的教育教学基本功进行全面考核。

　　4、骨干教师培训成效显著

　　近年来，学校重点加大了对骨干教师的培训力度，取得了显著成效。学校通过确定对象、创设平台、重点培养、检查督促等手段，有效扩展了学校优秀教师群体。同时，根据教育局相关文件，制定了《渡南高中市级以上优秀教师考核管理办法》，每学期对“溧阳市四类优秀教师”进行考核，让现有的25位溧阳市四类优秀教师向全校教师开设公开课。这样，把溧阳市四类优秀教师的课堂考核和青年教师培训结合起来，发挥校内优质师资的辐射作用，做到一举多得。同时，优秀教师能主动谋发展。刘国营、李源、祁二俊等教师积极申报常州市教学能手、教坛新秀的评选，经过材料遴选、理论考核、上课考核等环节，刘国营、李源老师被评为常州市第二届教学能手，祁二俊教师被评为常州市第二届教坛新秀。王建华老师对自己高标准、严要求，能积极主动地和外地名师联系，日前，他已成为常州市名师工作室成员。

　　5、教师的学习和考核规范得到了不断完善和加强

　　师资处拟定了《渡南高中教职工学习制度》，要求每位教职工学习做到“四结合”：业务学习与师德进修相结合，集体学习与个人学习相结合，通识学习和专项技能学习相结合，理论学习和经验交流相结合。

　　学校修订了《教师聘任制》，拟定了《渡南高中教职工聘任补充办法》，明确了教职工考核淘汰制度，进一步完善规范教师的聘任。进一步完善了《渡南高中教职工考核评优制度》，坚持做到突出教学实绩，突出教学常规。期末考核时，我们印发了《教职工评优考核自评表》《教职工评优考核互评表》和《溧阳市渡南高中教职工考核评优表》。从“师德”、“工作常规执行”、“教育科研”、“学习进修”、“工作实绩”、“创新发展”等各方面对教职工进行客观公正的评价。

　　通过多种形式的学习、培训，以及“日臻完善”的考核评价机制的建立和实施，有效地促进了学习干部队伍和教职工队伍整体素质的不断提高。

　　三、大力推进素质教育，使学生获得切实的发展

　　（一）学校德育工作的实效性得到了切实提高

　　学校德育工作以实现新的超越为动力，以夺取新的胜利为目标，科学、灵活地制订计划，认真、踏实地开展工作，取得了较大的成绩。

　　1、班主任队伍建设得到了切实加强

　　（1）开展形式多样的德育研讨活动。为了加强班主任德育思想学习和交流活动，在开好班主任每周例会的同时，德育处坚持开好每月一次的德育工作研讨会或“德育沙龙”活动。活动中，班主任结合自己的工作体会，交流学习感想，及时总结班主任工作的得失，推广优秀班主任富有实效的班会课教育模式等，促进了班主任管理水平的不断提高。

　　（2）切实加强班主任工作的常规考核。德育处进一步明确班主任的工作常规和考核内容，平时工作做到有布置、有检查、有评比、有公示、有考核，并适当拉开了班主任津贴的差距，同时，将每月的班主任考核情况在校园内部网上公布，真正做到公开、公平、公正。调整了副班主任人选，进一步明确其工作职责和内容，并建立了与班主任的“师徒关系”，做到以老带新，把业务培训和实际工作结合起来，使他们的教育管理能力得到了切实的提高。

　　2、德育课题研究工作活动正常

　　由德育处牵头申报的国家级德育课题“农村普高学生主体发展研究”的研究工作扎实开展，课题组成员通过定期召开专题研讨会、举行“德育沙龙”、德育论文评比等活动，明确了工作常规和要求，对课题研究工作进行阶段总结和研讨，为现场结题作好了充分的准备。

　　3、注重德育活动实效，提高学生自我教育能力

　　德育处定期对各班的班长和团支书进行了工作培训，就班干部的工作职能、工作要求、工作艺术，特别是如何充分发挥班团干部的先锋榜样和桥梁纽带作用，作了详细认真的辅导，收到了较好的效果。

　　充分利用班会课主阵地，组织系列德育活动。德育处每月统一安排一次主题班会教育活动。如“实现新超越”、“交通安全”、“责任与诚信”等。充分发挥班会课的教育功能，切实提高学生自我教育和管理能力。同学们通过自我组织，积极参与，交流感想，达到了理想的自我教育效果。

　　学校团委、学生会通过校园文明监督岗、校园广播电台大力宣传好人好事，不断推进文明之风，召开学生代表大会，开展“对话”活动，积极推行学生自主管理，配合学校民主办学。如组织高一年级“对学校各主要部门的意见和建议”的征集与现场见面会、“我心中理想的班主任”意见征集和见面会等，一方面了解学生对学校建设工作的意见和相关要求，另一方面也进一步促进了学校各部门工作质效的提升，增强了学生与教师及学校之间的相互了解与信任。

　　4、利用社区资源，办好家长学校，发挥家长、社会对学校教育的积极作用

　　学校通过定期召开学生家长会、约请部分学生家长来校、在家长中进行问卷调查等方式，加强家校交流，向家长们征集了对班级和学校的建议和要求，并及时归纳整理，形成学校意见，在班主任会议上作了传达。

　　学校组建了校级和各年级的家长委员会，并根据学生变动情况，对核心成员进行了及时的调整，定期开展活动，交流意见和设想。

　　5、心理、健康教育认真开展

　　学校医务室坚持每月或用板报材料或用广播讲座对学生进行一次防病保健宣传。定期组织学生体检，对部分教室进行紫外线消毒，对高一女生进行生理卫生讲座，定期召开宿舍长和卫生委员会议。学校心理咨询室在接待学生的同时，对高一、高二全体学生进行了《如何适应高中生活》、《优化和调控学习心理状态》心理讲座，还编印了《高三年级心理辅导手册》，为高一学生初步建立了心理档案。

　　（二）、切实改进教学工作，教学质量不断提高

　　教学工作永远是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线，近年来，我校重视倡导先进的教学思想，贯彻新课程理念，确立了以学生发展为本的教学观念，注重于教学内容和方式改革与探索，努力提高教学质量。

　　第一、突出“教学中心”，转变教学观念，向观念要学生学习能力的发展

　　（1）我们牢固树立教学永远是学校中心工作、教学质量是学校的生命线的观念。每周必议教学，每周必查教学；每年必开教学工作会议，每次外出参观，必学别人教学经验。

　　（2）学习新课程理念，确立了学生是主体、教学必须促进学生素质发展、要让学生在主动学习中自主提高的先进理念。

　　近年来，我校积极进行课堂教学的改革。我们学习木并茶、南通经验，转变课堂教学观和教学管理观，树立每个学生都能学好的观念。学习主体教学理论，大力推行讨论式、启发式等教学方式，不断提高课堂效率。强调创设和谐、宽松、民主的教学气氛，开展在教师正确指导下的学生自主学习活动。学习建构主义理论，改革单一的演绎模式，重视创设情景，激活学生的求知欲和思维活动，重视知识发生过程的展现，培养学生的探究能力。学习创新教学理论，改革只重知识传授的教法，重视课堂中学科知识的相互渗透和灵活运用，培养学生创新思维能力。学习多元智力理论，改革一刀切教学模式，在课堂中实施分层教学，满足不同层次学生的学习需要。通过不断的探索与改革，传统的课堂教学模式已经摒弃，课堂教学格局有了很大的改观。

　　现在，转变教学观念、促进学生发展，提高教学质量，已成为全体师生的共识。

　　第二、抓实常规管理，向管理要学生文化素质的发展

　　（1）修订现行教学常规制度，建立课程教学质量监控制度，定期对课堂教学、学生学习情况、教学质量进行调研，发现问题，及时解决。学校启用了新的备课笔记，改进传统的备课方式与内容，强调备课中对学生与教师活动的设计；学校行政加强了对于集体备课、课堂教学、学案编写等常规的指导与监督，改变行政听课方式，确定重点对象，随机听课，全程监控，教育教学常规的督促力度得到切实加强，从而有效促进了教师的教学行为与方式的改进，好课率有了明显上升，出现了一大批教育教学常规执行规范，教学效果突出的教师，在溧阳市组织的全市行政督导中，高三教师好课率达56%。

　　（2）加强学情调研，及时调整策略。学校加强了对教育教学常规执行情况的调研，从学生方面分问题专题或学生层次进行了解，如对高一教师作业布置与规范的调查、高二重点班级与教师的教育教学行为的了解，高三学生分层问卷调查与校外租房学生学习生活实地调查。在此基础上，进行了有针对性的分析与研究，及时调整了教育教学策略。

　　（3）加强学生的学风管理力度。学校进一步规范了准考证制度与严格了监考制度，通过考试前的监考教师会议与广播宣传进一步明确各项考试制度，加强了学生的考风考纪教育。同时，狠抓学生的自习课纪律，加强教师的辅导管理，从而有效保证了学生良好的学习风气的形成。

　　（4）加强高三毕业班教育教学工作的管理与指导。

　　首先确立目标意识。学校在高三年级全体教师会议上，多次强调“超越”的思想认识，明确奋斗目标，进一步重申了高三教育教学常规，为毕业班工作的有效开展打下扎实的基础。

　　同时，研究与改进教法与考试管理方法。学校加强了对高三年级备课组教学案的编写、练习的选编、试卷的评析等环节的检查和督促，研究在课堂教学中如何培养学生良好的学习习惯、思维能力、应试能力。加强命题研究，收集、研究、整合各地的考试试卷，有效提高训练的针对性，各备课组认真研究近年高考命题趋势，坚持以单元或专题为主，进行周练与月考。同时，还建立了辅导学生跟踪分析档案（即心理辅导手册），研究分层辅导工作，促进了学生的均衡发展。另外，我们充分利用各种教育手段与资源，加强对学生的管理。高三年级制订了高三学生奖励与处罚办法，及时召开了优秀学生表彰大会，在加强对学生学习与行为等方面的管理的同时，注重了对学生正面的激励与引导。另外通过召开家长会和小型的分层家长座谈会，充分调动家长在教育和管理学生方面的积极作用。

　　第三、扎实推进新课程实施工作

　　（1）切实做好新课程开设工作。结合常州市新课程实施计划及我校实际，在高一年级中严格遵循课程实施要求，开足开好课程。同时，对于三年新课程的实施也进行了初步的分析，在新高考方案尚不太明朗的情况下，学校对三年新课程进行了预设，以文理分科的假设方案进行了初步的论证，对于我校新课程实施起了一个指导作用。

　　（2）加强了课程实施的指导与培训。教学处通过召开高一各备课组会议，对课程实施中存在的问题进行了初步调研与分析，制订了《渡南高级中学学生学分认定办法》初稿。学校组织行政人员与学科教研组长、高一各科备课组长先后参加了江苏省新课程培训、常州市新课程推进动员会与现场会、溧阳市学科新课程会议与经验交流会等培训活动。同时，在对外教学研讨活动中，教学处主要安排高一年青教师为主，高一教师外出学习比率高达90%。

　　（三）、科技、环境教学活动开展正常有序

　　(1)活动方式多样化。在课程设置上，高一开设了通用技术课、心理辅导课，高一、高二按照计划开展了科技环境类的兴趣小组；美术、信息技术教师充分利用画廊、电视等科普阵地进行科普宣传；积极组队参加各类竞赛活动，物理、化学、生物兴趣小组的赛前辅导、参赛正常化，学生网页制作比赛、教师个人网页赛积极参加，省“金钥匙”的辅导及参赛几年来一直保持佳绩；学校定期组织教师对学生进行科普知识讲座，教师也积极参加了各种科普类论文的评比活动；学生会在全体学生中开展了“我与节约型社会”等征文活动。

　　（2）活动成果好，成绩突出。20**年，由z老师负责辅导的我校学生队在省“金钥匙”竞赛中分别获常州市一等奖、省二等奖，其中个人一等奖1人、二等奖2人、三等奖3人；常州市网页评比中，高二z《选择自学》获常州市二等奖、省三等奖；z《献给母亲的歌》获常州市三等奖，省三等奖；学生在物理、化学、生物等奥赛中获全国的二等奖、省一至三等奖；在z老师的班级带领下，全校开展了垃圾回收活动，学生积极参与，这也符合节约型社会的要求。

　　（3）科技环境教育在学校的教育教学中起到了积极的促进作用。学生是学习的主体，调动学生的积极性、创造性，促进学生全面发展是我们始终坚持的原则和方向，我们抛弃了长期以来人们头脑中固有的思维即“认为学生开展活动会影响学习，影响升学”的旧观念，积极开展的科技环境第二课堂和兴趣小组，丰富了学生的课余生活，增长了学生的知识，拓展了学生的视野，提高了学生的综合学习能力和学习效率。学生通过参加网页制作、标本制作、小发明制作等活动增强了动手动脑的能力。同时参加的各种科技环境类竞赛，像理化生的奥赛等活动，提高了学生学习自然领域知识的热情，促进了学科的学习和教师教学工作。教师在教学工作中始终坚持采用先进的信息技术整合课堂教学，在教学工作中应用网络技术进行德育教育等起到了教育教学双丰收。

　　四、扎实开展教育科研，教师的教科研意识和水平有了较大的提高

　　近年来，随着学校评价机制的进一步完善和教师培训的不断深入，教育科研逐渐成为学校的一道亮丽风景线，教师教科研意识和能力不断得到提高。

　　为了进一步激发全体教师开展课题研究的热情，学校再次完善“教科研考核管理办法”，在加强对现有课题管理和研究的同时，鼓励教师申报针对自己教育教学实际、针对学校实际的微型校级课题，同时积极申报省市级课题。在现有的研究课题中，常州市现代教育技术课题顺利结题，并获常州市成果评比二等奖，3个国家级子课题及其他省、市、校级课题的研究按计划正常开展。

　　为了使教育科研更好地与课堂教学相结合，切实提高课堂教学效益，不断提高教育教学质量，学校也十分注重日常教研活动和校际间的交流与研讨。常规教研活动主要围绕课堂教学进行，做到人人参与，每次常规教研活动均要有个主题，全学期有个计划，逐步形成课堂教学研究的系统。学校每学期都组织大规模的对外公开教学研讨活动，由1/3以上教师向全市以及部分其他县市兄弟学校展示我校自行探索的课堂教学模式，有力地推动了我校教育科研工作的开展，为我校教育教学质量的不断提高作出了一定的贡献。

　　随着学校教科研工作的不断深入，教师在“教学即科研、科研即教学”的先进理念指导下，结合自己的教育教学实践，不断总结教育教学经验，认真撰写教育教学论文，取得了令人欣喜的成果，近年来，我校教师每年有100多篇论文在各级各类杂志上发表和获奖。

　　五、学校安全工作得到了进一步加强

　　学校以“安全工作无小事”、“安全责任重于泰山”为指导思想，以打造“平安校园”为目标，采取各种有效措施，成立了安全工作领导小组，定期召开安全工作会议，利用各种途径，加强对师生的安全教育，不断提高安全防范意识，加强了对校产、校舍及教育教学设施的安全检查，建立了班级安全委员制度，明确职责，及时排除可能出现的安全隐患，很抓食品卫生管理，以确保学校各项工作的顺利进行。

　　同时，学校与各班主任老师签订了安全责任书，在主题班会及各种活动中，十分注重安全和法制教育，制订了《渡南高中学生安全事故防范及救护预案》，把每个时间段有可能出现的安全隐患，以及如何预防、如何救护等内容都向学生作了详细的介绍。

　　六、后勤管理得到改进，服务水平不断提高

　　1、运用聘任制，实行双向选择。后勤职工对照岗位职责，根据自身的工作技能和特长，竞聘力所能及的，有利于发挥自身潜力和提高自身能力的岗位。

　　2、严格考核，规范后勤职工的服务意识和服务行为。为了提高后勤职工的服务意识和服务行为，更好的为教育教学服务。总务处根据后勤职工岗位职责，每月召开职工考核会议，通报当月职工工作情况，表扬先进，指出工作中存在的问题，提出今后工作的要求。

　　3、切实加强学校财务（教育经费）管理

　　七、加大投资力度，改善办学条件

　　（信息化、办公条件、学校设施等）

　　八、极推进依治校，学校民主管理程度不断提高

　　1、学校认真贯彻落实全国首次教育法制工作会议精神，进一步深化依法治校、依法治教进程，继续深入开展法制宣传教育，顺利通过了常州市依法治校先进单位的验收评估。

　　2、认真落实校务公开制度。为了使校务公开真正落到实处，学校对公开的内容和形式作了具体规定，凡群众普遍关注的，涉及群众切身利益的大事都必须公开，涉及公开的内容有党务、行政、教务、总务、工会、团委等项目，特别是学校年度工作计划和校长任期责任目标，收费和学校财务收支情况，基建项目的招投标情况，教师的年度考核，评先评优，职称评定，人事调动等在不同程度上向教职工公开。通过推行校务公开，学校各处室职责明确，管理有目标，处事有方向，有效提高了学校的管理层次。

　　3、坚持健全和完善以教代会为基本形式的民主参与、民主管理和民主监督制度，维护教职工的政治民主权利。学校先后召开了六届七次、六届八次教代会，全体与会代表在会议期间，以发扬主人翁的姿态，积极参与，献计献策，正确、充分地行使民主权利，顺利通过了新的《溧阳市渡南高级中学学校内部管理体制改革方案》、《溧阳市渡南高级中学20**～20**学年三年发展规划》和《溧阳市渡南高级中学教职工考核评优方案（20**～20**）》等文件，充分反映了教代会民主管理学校的职能，也充分体现了广大教职工的民主参政意识，激发了全体教职工的主人翁意识。

　　一年多的办学，我们虽然取得了新的进步，但比之先进学校，我们还存在较大的差距，面对迅速推进的教育改革，我们面临的挑战和困难也很大：

　　1、师资培训任重道远。

　　近年来，随着学校办学规模的不断扩大，大量青年新教师涌入，加上新课程改革进程的不断推进，无形中加大了我们在师资培训方面的压力。虽然我们根据学校实际，开展了形式多样的培训活动，使一大批青年新教师的业务能力得到了较大的提升，但我们仍感到师资建设与教育形势的发展，特别是在教师对新课程操作实施能力及实践智慧的开发等方面，我们还需作较大的努力与探索。

　　2、全面实施素质教育与大幅度提高升学率、满足群众直接需要二者兼顾很难。

　　我们是公立农村普通高中，站在国家和民族的立场上，全面实施素质教育是我们应尽的义务和职责。事实上，我们也一直在做，但是，群众的现实需要是要求我们拿出高的升学率，而且要拿出高层次的升学率，如何做到两者兼顾，这对于我们这样层次的农村高中，我们感到比较困难。因为我们的生源是经过县城高中一、二轮筛选下来的，尽管我们作出了艰苦的努力，促使了学生的发展，但与国家和人民群众对我们的要求相比，我们还是有较大的距离。

　　1、信息化水平还有待提高，距离数字化校园的差距较大，特别是在信息技术与学科教学的整合方面，我校还处在开始阶段。

　　2、办学特色还不够鲜明。这是因为学校特色的形成需要有特色的理念与有特色的教师，形成鲜明的特色更需要一个较长的过程。今后我们将着力进行培植，因为这是我们新的生长点。

　　5、办学基本硬件和教师实践智慧还不能完全适应新课程的要求，不能完全满足不同层次学生和学校特色建设的需求。

　　所以这些问题的解决，有待于政府的继续支持与帮助，更有待于我们自身的努力。我们将继续进行改革与创新，继续努力奋斗。我们相信，在各级政府的关怀下，在上级教育行政部门的领导和帮助下，通过我们全校师生员工的不懈努力、奋斗，我们的学校一定会发展得更好。