高考反思：反思调整再创辉煌
高考反思：反思调整 再创辉煌
一、主要收获
在本学期一开始，就根据塘马中学对学生的两个18条，对班级管理的各个方面提出具体要求，规范学生的行为习惯、学习习惯、答题习惯。并在刚开学的一段时间及时到管理，督促学生改正。让班干部参加班级管理，发挥学生的主动性，好的班风很快形成。
重视学生自学能力、反思能力的培养。教会学生不断调整，补习薄弱学科，优化学习方法，学习策略。在自习和反思中高效地学习。
二、存在问题
1、由于本人对学生过于严厉，学生有畏惧心理，学生不愿、不敢和我交流。这种情况既影响了师生关系，也是我对班级的有些隐藏较深、对学生影响较大的问题不能及时掌握，对个别学生造成了无法挽回的影响。
2、班级有些好的措施因为本人的惰性不能连贯执行，也有忽冷忽热的想象。
3、由于对班情及个别同学了解不全面，自己也没有专心研究，对位置的编排不是很合理，
4、对于学困生的转化缺乏足够的耐心。
三、具体思路
本学期将继续沿用上学期的一些成功的做法和经验。自己在反思之后，也要作以下调整：
1、自己在工作的时候，要克服自身惰性，班级的措施的实行要一以贯之，不可时断时续，忽冷忽热，还要根据现在的班情进行调整、创新。
2、对学生特别是对问题学生的教育再耐心些。对学生的要求要严格，但要有耐心。
3、通过多方面全面了解班情，要深入研究特别是一些特殊学生的教育要一生一策，因生施教。
4、进一步指导学生，让他们学会自习，学会反思。克服畏难情绪，补习薄弱学科。
篇2：高考反思：且行且思，且思且进
高考反思：且行且思，且思且进
主要收获：
第一，注重各个轮次复习有所联系更要有所区别。一轮复习是重点，尽量做到，细、实、活。我们一定要拉长一轮复习的时间，一轮也不宜有太多的综合题。二轮专题复习强调联系、提升，使学生思考问题更全面、更深刻、更严密。三轮则要注重考试心理、策略的优化调整，表达的规范条理，时间不宜太长，因为这实际上更应是平时就养成的习惯，三轮只不过再次强化。
第二，注意阶段目标与高考目标的关系。高考出成绩才是真的好，我们注意克服功利化思想，没有刻意应付平时的模考，虽然数学几次模考，跌跌撞撞，但没有乱了我们的复习节奏，最后高考应该还是说的过去的。
第三，研究高考信息，取得小成功。我们分析今年理科加试考概率分布的可能性很大，后期我们强化了针对复习，实践证明我们的分析是对的。
存在问题及反思：
第一是平行班差距太大，理化普通班，最高与最低差距近7分，许卫俊班一个班远远跑在前面，如果都能象许卫俊班一样，那我们数学理科就会获得县表彰了。
第二是所编资料针对性不强，尤其模拟卷、热身练习等难度、结构、形式与高考切合度不高：简单题不简单，难题也没有达到相应难度。
第三是统筹规划还不够科学：一轮复习不实，复习时间还可以适当延长，今年高考延续去年的特征，题目平和，不偏不怪，学生容易上手，预计此风格今后将延续几年，试题考查学生数学的基本素养：知识方法有没有切实理解，运算作图是否熟练准确，思维是否缜密严谨，表达是否条理规范......而这主要是我们一轮的任务，要在一轮帮我们学生打下扎实的基本功，20**届高三三角题一直不好，我们用了功，却收获不大，就是前面的夹生饭太多。二轮复习时间拖得太长，数列、函数题偏多了些，加试中新型题花的时间不值得。停课阶段的小练习，搞的是小专题，没有起到相应效果，最好是小综合，而把专题前移，题量就可以加大些。停课阶段学生自主整理消化安排的太紧，学生发现问题太多，老师指定看的题来不及，使得有的学生发虚，这样停课复习没能提升学生的能力，反而影响了学生的信心。所以我们要重视抓学生平时的消化反思，不要把问题积累下来。
今后措施及思路：
第一，进一步营造研究氛围，发挥核心备课组的作用，通过研究使得复习计划、节奏与学情的吻合度更高，统筹规划要更科学。
第二，要深刻领会学校毕指组的意图，适当延长一轮复习时间，后阶段学生的学习安排要指导得更实在科学。
第三，要关注课堂生态，要结合使用现代教学辅助手段，突出学生的主体地位，激发学生参与课堂的热情。研究导学案的编制，使其更有效，更有操作性。
第四，进一步放大骨干老师的示范作用，要学习陈宝霞、许卫俊、江雪梅等老师的工作作风，研究借鉴他们的一些做法，从而整体提高我们数学的教学成绩。
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