新塘中学第二学期语文科组工作计划
一、指导思想：
根据广州市教研室中语科本学期的教研工作要点，围绕学校教学处和教研处的工作目标，结合增城教研室的工作安排，本学期语文科组将以深入推进高中新课程改革为重点，以探索优质高效课堂教学模式为中心，积极推进校本教研、新课程课堂教学模式探究、科组和备课组建设等工作，努力实现教学质量的全面提高。
二、工作目标：
1．进一步提高学生的语文素养，使学生热爱语文，具有较强的语文实践能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2．继续深入细致认真地搞好教学研究，结合学科发展、学情、课题、高考备考的实际，夯实基础，开展一系列教学研讨活动，取得突破性进展，形成学科特色。
3．强化协作精神，构建团结、和谐、充满创新与活力的优秀科组。
4．积极推进课堂教学改革，立足课堂、瞄准高考，完善教法、强化学法，培养能力；充分发挥科组、备课组集体的智慧，加大集体备课的力度；积极备考，扎实教学，培优辅弱，拔尖促优，为20**年高考取得好成绩而奋斗。
三、工作措施
1．做好教学的常规工作
各备课组要制定好教学计划，按学校要求，教师要有手写教案，教案要有三维目标，每课时要有手写的教学反思，学期的计划、总结要齐全。听课记录按要求规定完成。
备课组、科组的计划，总结，活动记录要完备，各模块测试试卷要齐备，学分成绩要登记。学科综合实践活动、社团活动、课题研究活动要有方案、记录和总结。本学期高一、高二备课组至少组织一次学科竞赛。
高一年级：继续把新课改理念和未来的新高考有机地渗透到课堂教学中，激发学生学习语文的热情；积极开展读书活动、语文综合实践活动和课堂教学改革的实践活动。多做传记人物的读书笔记。
高二年级：聚焦课堂，提高课堂教学的有效性。研究“有效教学”的实践模式，制订切实可行的、操作性强的“有效教学”的方案，并将新课改理念和未来高考有机地渗透到课堂教学中。多做文学人物的读书笔记，写好议论文。
高三年级：研究20**考纲和高考命题方向，充分发挥备课组的集体智慧，认真做好月考命题与评讲；继续深化和细化课堂教学的研究，积极提高课堂教学质量；定期进行检测、反思、总结，指导学生查漏补缺；继续加大培优力度，力争20**高考语文单科成绩有新亮点，高考语文科成绩有新突破。多读时评与文学文化评论。
2．深化课堂教学研究，优化课堂教学质量
继续开展“有效教学”实践活动，进行构建有效的学习型课堂研究。各备课组应结合各年级学生特点，牢记“质量立校、质量立人”的教学宗旨，把教学成效放在首位。
所有老师都应该积极参加广州市、增城市组织的教研活动，进一步抓好以教材分析为主要内容的集体备课活动，备课组坚持每周至少一次，定时间、定地点、定内容，定主发言人，开展积极有效的教材教法研究活动，形成具体的研讨专题或教学内容学案，并有详细的活动记录。
3．加强自身理论学习，促进教研成果深化
必须明确新课改、新高考对学生能力的培养和考查。立足本职，放眼未来，把握高考最新脉搏，并对学生的学习进行学法指导，逐渐培养学生学科分析问题和解决问题的能力。积极向《语文月刊》《增城教育》等报刊投稿，积极指导学生参加省级、市级、区级的学科竞赛活动。本学期末学校要求每位教师必须交一篇高质量的教学论文。
落实小课题的研究，做好学科课题的整理和总结工作。教师积极整合教研教学资源，努力研发校本课程，为建设“开放、有效”的语文教学特色多做贡献。
4．积极宣传，培养兴趣，办强文学社，办好朗诵社和剧社。
这两个社团是推介语文科的主阵地，是有效提高学生语文水平的一个平台。
语文科老师需关心、支持、配合社团的工作；需不遗余力地宣传我们的社团，为社团的建设和发展出谋划策。
“新绿文学社”：z
“春之声朗诵社”：z
5．积极开展校本教研活动，发挥我校的示范辐射作用
本学期校本教研活动有：高一、高二的交互式备课组公开课、问题式科组公开课、青年教师汇报课、优质课评比等。主题式教研活动要开展6次。青年教师导师制要抓落实，并做出成效。
6．加强科组教学资源库建设，为教学提供更多更好的素材。
每个备课组要建立教学资料库（备课资料、上课的教案、课件、视频、考试试题等），安排专门老师负责收集整理资料。
篇2：新塘中学第一学期语文科组工作计划
一、制定语文学科教学常规。
语文学科教学常规包括：语文教学常规备课及教学设计、课堂教学常规、作业布置与批改、教学测试、评价与质量分析、语文学习积累书香校园、课外教学辅导活动、科组建设等。
二、本学期工作计划和设想：
（一）重视课堂，重视高效课堂。
20**年8月31日广州教研室召开了全市科组长会议，会上谭健文老师专门跟全市科组长一起学习“20**年版课程标准”。旧的《高中语文课程标准》对语文课程性质的描述是“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”而新的《高中语文课程标准》则把原来的“工具性与人文性的统一”改为“注重学生创新精神和实践能力的培养”。这种大形势下，传统的课堂势必不适应课程标准的要求。
而我们学校从这个学期开始，也在轰轰烈烈的进行课堂改革。进行课改已经是大势所趋了。这不仅是为了学生的发展，也是为了我们教师自己的个人发展。大家不要一听到课改就觉得很反感，或者觉得这些跟自己没关系。学校已经反复强调，“课改是势在必行，并且不做表面功夫，踏实进行，以点带面，逐步铺开。”“早课改，早得益”。
1.我不赞成全盘照搬生本教育的课堂模式。毕竟高中与初中、小学的课堂是不一样的，高中的课堂不适宜太多的花架子，更讲求实在和高效。过去我们很多的课堂经验是很有效的，不能因为改革就全盘否定和丢掉。但是每一套理论都有其可取之处，生本教育在广东地区实施有十几年了，应该说还是有很多成功的经验值得我们学习。所以我认为要“取之精华，为我所用”。
2.要课改，怎么做？我认为首先要进行理论学习，所以印发了一些资料给大家，首先从理论入手，找到自己认同的理论和可实践、可操作的方面来改善课堂，提高课堂效率。只要你认定一个方向，坚持下去，我相信一定会有所收获。
3.借助课题来推动课改，用课改来验证课题，提升自己的教学教研能力。
--“语文课堂如何实施生本教育？”
（1）捆绑式“小组合作制”（科代表--组长--小组长--组员）。
例如背书（改作业等），过去就是学生背书，老师抽查，默写测试，不过关就重默......如此老师累，学生也累。用捆绑式“小组合作制”这样操作：学生背书，小组长监督和检查，大组长抽查，老师课堂抽签背，一个背不出来全组罚，默写测试。（锦囊）
（2）激发学习动机。
比如上李白的《梦游天姥吟留别》。介绍人物李白。我就给学生布置了一个思考“北京大学古代文学博士、首都师范大学文学院讲师檀作文，他写了一本名为《大唐第一古惑仔李白实录》，你同不同意他的观点，为什么？”我本来准备了很多李白的故事，结果那节课学生讲得非常精彩。有说李白吃软饭、打群架、混黑社会、梦想是在闹市拿刀砍人......活脱脱就是一个“古惑仔”；有说这是“哗众取宠博销量”，“李白的确是喜欢行侠仗义，他也写了很多这方面的诗歌。但他是出于除暴安良的社会理想，怎么能把他和那些鲁莽、为所谓义气打打杀杀的古惑仔相提并论。......
（3）由学生确定学习目标。（诊断性目标的确定）
高二选修《唐诗宋词》，诗歌鉴赏：
第一步，要求学生自己自学，理解诗歌大意，然后背诵。（结合李群华老师“诗歌鉴赏积累表”）
第二步：学生根据诗歌设计一个考试题目，小组交换做题。（会做题证明诗歌读懂了，不会的题目交上来课堂解决。）
第三步：根据学生设计的问题（主要是不会做的）作为课堂的教学目标。
（4）拓展阅读（大语文观）--图书馆、新中书屋（老师多推荐好书给学生：一代文豪郭沫若的封笔之作--《李白与杜甫》）
当然我的做法还在摸索中，还有很多不足，希望更多的老师加入课改，总结出我们语文的高效课堂模式。
（二）公开课
1.高一高二备课组的“同课异构”公开课
同课异构。意思是同一节的内容（例如大家都上《诗经》这个内容），由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了同一内容用不同的风格、方法、策略进行教学的课。听课的老师就通过对这些课的对比，结合他们所取得的效果，找出他们的优点和不足，然后反思自己上过这节课所经历的过程或没上过的为自己准备上这堂课进行第二次备课。
同课异构就根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。
“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥思苦想，食不甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，可以整体提升教师的教学教研水平，提高教学质量。
三、开展塘新中学“读书1+1”活动
为了开展读书活动，创建“书香校园;实施教学计划，打造“高效课堂”，从本学期开始语文科组将协助学校教学处，充分利用好“若水读书节”这一平台，开展“读书1+1”活动。（见通知）
四、其他要求
1．组成语文学科听课小组。由z等老师组成。
2．落实教研组活动管理。行政、科组长、教研员每周至少要听一节课，每学期科组内教师相互听课每人不少于15节。
3.坚持集体教研活动。
科组每两周开展一次主题式校本教研活动(发言主题和中心发言人由备课组统一安排，见工作安排表)。备课组要坚持每周集体备课，统一进度和资料。
4.充分发挥名师和骨干教师在教科研中的带头作用。
5.抓学习，强教研，不断推进课堂教学改革。
课程改革是进一步深化教育教学改革全面推进素质教育的重要举措，全体科组老师要不断学习新的课程理念，用先进的教育理念指导教学实践。
教学质量虽然不是一所学校的全部，但它是衡量一所学校好坏的重要尺度。本学期语文科组将加大备课组集体备考和科组听课的力度。做好各备考组的资料整合，每位老师要根据教学实际，定期写好教学叙事与反思。按照学校教研处的要求，本学期每位教师必须写不少于10篇的课后教学反思（每周一篇）。学期末每位教师整理出1-2篇优质的教学案例、教学论文、教育故事、教学反思参加学校展评。
四、加强课题研究，以课题促课改。
本学期将开展广州市教育科学“十二五”规划20**年度申报的课题的开题和研究工作。
课题名称：《高中语文课堂自主互进学习模式探究》
本课题属专项课题“课程实施”之“课堂教学改革” 范畴，本课题以“高中语文课堂怎样发动学生自主互进学习”为主要研究内容，努力探索出高中语文课堂自主互进学习的有效课堂教学模式。
课题组的全体成员在各课题小组长的带领下开展小课题的研究，并在学期末至少提交一份研究论文或教学设计（含课件和反思），小组长要完成一篇学期研究小报告。
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