班主任工作心得：浅谈班主任工作

　　我是八一年参加工作，八二年调到一中，八五年至今年中考担任班主任，回顾30年的班主任工作，觉得当班主任挺累，当班主任挺苦，但累中有欣慰，苦中带着甜，如果让我再选择一次职业的话，我仍然选择当教师，当班主任。因为班主任工作承载着许多家庭的希望，社会的责任，说严重了它能成就一个孩子的一生，这份工作既崇高而又光荣，也正是这份工作让我很有成就感，学生买我的帐，家长也很捧我，同志们领导们也都说我干得还可以，所以我只能还做这份工作。

　　多年来，我一直以“师德为首，悉心育人”为宗旨，坚守“爱”字当头，“严”字把关的理念，遵循“情理交融，言传身教”的育人原则，尽自己全力做到让学生成人，让学生成材，让家长放心，让社会满意。下面从六个方面谈谈做班主任的体会。

　　一． 严于律己为人师表

　　师表形象是一个教师内心世界的外在体现。教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。初中的孩子，稚气未脱，人小眼亮，善于观察模仿，他们会注意身边的每一个人的言谈举止，穿着打扮。对于这样一群孩子来说，榜样的力量是无穷的。作为班主任，我们的穿着打扮，甚至一个发型，一件衣服，都会直接影响他们对老师的印象，对学校的印象，外表上，注重言谈，庄重和蔼 ，内心里，真心实意的去爱孩子，行为上，恪守教师准则。这个年龄的孩子，世界观和价值观还没有完全形成，他们会按照自己心中榜样的摸样去接人待物，为人处事，给他们一个良好的外在和内在榜样尤为重要。孔子曾说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”

　　比如学校要求我们老师上课不准接打手机，学生也都知道老师有这条纪律，我就严格要求自己，从不违反这条纪律，我想如果我接打手机，可能领导没查没看见，但学生看在眼里，他们会认为老师也表里不一，不值得尊敬，甚至会模仿，他们可能就会老师在班级他一个样，不在班级他就又一个样，事情虽小，影响很坏。

　　多年来，我一直坚持不迟到，不早退，从未迟到过，尤其中午提前到校，管理班级，也尽量不请事假，这么多年来我事假不超过五天，就连丈夫和孩子有病也尽量让别的家人去陪护，孩子小时候有病连几天打针，护士这样问过，这个小孩的妈妈是在外地还是离婚了，怎么一次也没看见过呢，因为我清楚早晨、间操和中午这段时间对班主任管理班级有多重要，所以尽量不请事假。

　　每学期我们班主任都要给学生写评语，这么多年来我一直坚持自己写，用心写，和学生进行心与心的沟通，因为一学期下来，不一定和每个学生都谈过话，抓住写评语这个机会，根据每个学生的特点写出合乎每个学生实际的评语，多肯定学生的优点，同时也指出不足，然后发给学生看，每到期末我们班学生都很期待老师的这段评语，不要小看这个环节，做实了，它比几节班会起的作用都大，学生会觉得老师很了解我也很在乎我，也很乐意接受和改正老师指出的不足。

　　班主任的威信都是在这些看起来不起眼的小事情当中一点一点建立起来的，经常这样做就形成了班主任很强的震慑力，正所谓以德生威。

　　二． 整体引导，公正无私

　　实验中学的整体情况是众所周知的。学生群非常庞大，家长群纷杂。家长有的是干部，有的是商人，有的是农民，有的是本校老师，每接到一个班级，都会面对这样一大群不同层次家庭的孩子，我的做法是，以公平为前提，以公正为基础，以公开为纽带，这样才能让所有学生都有良好的心态，平等相待，公平竞争。我们表面上是在教五六十个学生，其实学生身后还有五六十个家长，如果大部分家长们心里不平衡，我们班主任的工作也很难做好，所以对于一个班集体来说，我不可能只照顾几个特殊学生而忽略其他大部分学生，只有全体学生都在自己的原有基础上进步，才是整个班级的进步，所以，公正无偏需要摆在首位，因为只有这样，才能让那些没有深厚背景的大部分学生感觉自己没有被老师被学校忽视，让他们感觉老师对于学生的关爱、对学生的关注、对学生的要求都是一视同仁的，在孩子们的心灵上，打上一种公平公正的烙印。

　　99年接的那届学生，县委领导和各单位一二把手的孩子加一起有十多个，还有本校老师的孩子，管理这样一个班级，如果不把公平放在首位，其他学生和家长就会认为我是一个势利小人，大部分学生的工作也就很难做好。首先遇到的问题就是座位，都想和学习好的同桌，又想坐在第三四排，这就难了，一共就那么几个座，没法分，我开班会时阐明了我的观点，你们的家长把你们送来让我教，说明大家信任我，大家都说我教地好，我的第一个好就是对学生公平，无论是城里的，还是乡下的，无论是领导家的还是一般家庭的，无论是家庭条件好的还是差的，老师都一样看待，坐在哪也不会影响你们的学习，谁有问题解决谁的问题，绝不能经常串座，这样一来，同学们都感受到了老师的公平，使他们增强了自信，极大地调动了全体学生的积极性。再就是到期末选三好学生、优秀干部，也做到公开选票，谁够就报谁，学生同样犯错误，不能说因为是领导家的小孩就轻描淡写地说几句，没有背景的就狠批评，如果那样的话，老师的威信就荡然无存。

　　咱们各个班都有一部分农村来的学生，农村来的学生普遍英语科基础差，上课不敢说不敢读，写得又不规范，跟街里的学生差一大截，如果以开始就忽略了这些学生，这三年的英语成绩就很难提高，每新接一个班，我都先跟全班讲，刚开学的一个月左右，老师先不提问街里的学生，因为你们基础比较好，你们放心，保证不耽误你们的成绩，利用这一个月把农村学生的基础知识很抓一下，我中午经常早到校10到15分钟左右，帮助农村学生学英语， 使他们的英语成绩迅速提高，让全班同学共同进步。这样农村来的学生觉得老师不但没歧视他们，反倒给他们吃小灶，他们对学习信心更足了，兴趣更浓了，不但英语成绩也有了保障，学习积极性很快就会迁移到别的学科上。

　　三 ．人人有事做，事事有人管

　　咱们学校的班主任一般都是教语数外三科的，教课的工作量就很大，再加上班主任的各项工作，每天都很繁忙，著名的教育家z给我们树立了很好的榜样，学生能做的事情都让学生来做，这样既锻炼了学生，又让班主任从繁琐的班务工作中解脱出来。

　　初一入学的第一个月，是我们班主任酝酿挑选干部的重要阶段，干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生中的精英，是班主任的得力助手，选准干部关乎到后三年班级纪律的稳定和学习习惯的形成，因此一定要把那些责任心强，办事公正，品学兼优的学生选进班委会里，充分发挥他们的模范带头作用。我把全班按自然座位分为四个大组，每组两名组长，班级各项活动都以四个组为单位进行，平时过语文、英语背诵的内容，批英语的抄写作业，打扫卫生，扫雪等等，四个组互相竞争，哪个组也不甘落后。组长对班长负责，班长对我负责，其它班务也落实到人，有电脑员，录音机员，开关灯员，校服员，桌布员，买卖水员，出纳员，收瓶收废纸员，图书员，卫生员，扫棚灰员等等，这些小干部对生活委员负责，生活委员对我负责，整个班务做到“人人有事做，事事有人管”，“人人为我，我为人人”。我经常教育他们树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习，团结同学，以身作责，鼓励他们既要大胆工作，又要注意工作方法。时间长了，我都忘了谁是干什么的了，但同学们都一清二楚，干部们尽职尽责，我不在时，班级各项工作照常运转，到了***年级时，班级的各项班务工作都不用老师操心了，老师只管抓学习就行了。

　　四，爱心为本 打动学生

　　爱是人类社会永恒的主题，社会需要爱，家庭需要爱，学校的班集体更需要爱，没有爱就没有教育，爱字当头，立也就在其中了。做班主任工作，重点是爱学生，难点是爱差的学生。我经常提醒学生注意交通安全，在家注意用电安全，女孩走路结伴同行，到季节了提醒学生增减衣服，雨天带雨伞以免着凉，让每个学生都体会到老师的关注和关爱。对个别家庭困难的学生我经常想办法帮助他们。

　　刚当班主任时，不太会管理班级，有空站在班级，不知道讲什么，工作无从下手。过了一段时间班上有个叫李刚的学生阑尾炎手术了，我心里就一个想法，心疼学生耽误课，我买了点水果叫上两个班长去医院看望了他，并安排了两个班长放学后给他补课。这件事让学生和家长都非常高兴，这个学生病好以后，就像变个人似的，以前我出去开会，他就是班里下地乱串捣乱的那个，干部管还不听，这回态度明显改变。通过这件事让我明白，关爱学生是班主任管理班级的灵丹妙药啊，比单独说教他多少次都管用。打那以后，凡是班上有病住院的我都领着干部去看望，把老师的关怀送给学生，送给家长。

　　也是这拨学生里还有一个学生，家里比较困难，一家三口，就靠继父的残废军人补贴费生活，父母都六十多岁了，没有什么劳动能力，母亲身体又不好，我就把我对象穿过的衣服到季节就给他拿过来穿，学校收的费用尽量减免他的，他使用的作业本都是我用白纸订的，后来这个学生读完高中考上了大学，现在在北京工作。就是这个学生在我教到他初三的时候，我因为输液反应得了一场大病，住了四十多天院，这个孩子每天放学都去医院看我，站在床旁边，也不多说话，一天不落，直到我出院，现在他只要到丰东来就来看望我。回头想想，其实我并没有做太多，只是做了点力所能及的事，可是学生给了我很多感情上的回报。

　　05届有一个学生，三年级一开学听学校也讲，老师也讲，全县前十名一中考多少，公费学生考多少，那个时候公费我们学校是五十多人，由于他性格比较内向，他的心里压力就来了，因为他常考年组六、七十名，一看希望不大，精神就崩溃了，有一天上晚自习，出去上厕所，二十多分钟没回来，上自习的老师就给我了打电话，说这个小孩出去的时候眼神不太对劲，你来看看吧，我来了看他本上写了三个死子，去厕所找他，看他在锅炉房旁边站着呢，眼睛不时地看着楼顶，嘴里嘟囔着楼太矮了，楼太矮了，我问他，哪个老师批评你了，还是你爸你妈说你了，他说都没有，就说活着也没啥意思，学习也不好，考不上公费二中，我一听明白了，问题在这，然后和家长取得联系，把情况说了一下，我说最好在家调整一段时间，再来上学，第二天，他父母又把他送到学校，说在家里我们跟他说啥也听不进去，也不让说，非要上学，我说那我来试试吧，我跟他唠了一会，我说公费和自费是咱们县里自己定的土政策，和考大学找工作都没关系，就算考了自费，父母早把钱准备好了，以后的一个月左右，俺俩都不上间操，就天天这样唠，主题就是学习差点也能成才，没有多少文化也不影响活得精彩，这样的小孩就不能再讲学习的重要性了，多方举例，讲亲戚朋友的例子，讲电视上报道的例子，讲这个讲那个，尽量讲他熟悉的人，就这样天天做他的思想工作，足足唠了一个多月，慢慢地他心胸开阔了，脸上露出了笑容，不再钻公费自费那个牛角尖了，后来天天进教室都冲我笑笑，意思是我今天很高兴，没事了。由于他思想没有负担了，中考时他考取了公费二中，家长非常高兴，对我千恩万谢。

　　今年刚毕业这个班有个学生，是拉拉河兴隆村的，家里四口人，妈妈56岁，患有严重的糖尿病和心脏病，哥哥有癫痫病经常抽搐，嫂子两年前离家走了，还有一个小侄女。八年级开学不长时候，她找到我说下周一开始不来了，家里供不起了，想回家帮助哥哥种地，这时她眼里噙着泪水，我也掉眼泪了，我说你放心，老师一定让你把书念下去，你只管好好学习就行。于是我跟王校长反应了这个学生的情况，z校长当即就说，z老师你放心，我来想办法，一定让这个学生完成初中学业，z校长以他的仁爱之心，伸出援助之手，每个月从学校支出300元，作为这个学生的坐校车费用和中午的饭费，还把自己女儿的衣服拿来个一大包给她穿，她其余的费用由我来承担，像自费练习册，本费，保险费，报考费等等，像去年看运动会时我也给她买包吃的，我还把两个侄女家孩子的衣服，儿媳的衣服适时的给她拿来，让她无后顾之忧，安心学习，她刚入学时年组排名290多名，今年中考考了100 多名，进入二中公费线，家长学生都非常高兴，家长说，多亏了校长和老师让我的孩子有书读，还考了这么好的成绩，你们是我们的恩人啊。

　　学生在学校需要老师帮助的小事有许许多多，只要我们老师用心去做，把爱送到学生的心里，这时的学生你说啥他信你啥，你说啥都是对的，甚至他犯错误时给他两巴掌，他都认为你是关心他，挽救他，而不是体罚他，更谈不上告你了。

　　咱们常说送人玫瑰手留余香，这么多年我一直坚持在学习和生活方面尽量多关爱学生，帮助学生，我也得到了很多回报，参加工作的学生多少年还不忘我，这个给我买个围巾，那个买过毛衫，毛裤，手提包等等，，东西不值多少钱，但这份感情让我感动让我欣慰，同学聚会也找我，每逢春节三十晚上我的手机从九点到一点左右年年都是响个不停，来自四面八方的，毕业多少年的都有，这些都让我很享受很幸福。记得有一届学生，临近中考四月份时我嗓子突然一点也不发声了，为了不耽误课，我培训了一个学生天天替我讲课，讲不清的地方我往黑板上写，全班同学鸦雀无声，连下课屋里都没太有声音了，包括课任的那个班也是那样，我能感受到同学们对我的关心，差不多每天讲桌上都有学生给我买的药，叫金嗓子含片，还有其它消炎药，我都不知道谁买的，我每天被学生的关心和爱戴快乐着幸福着。

　　咱们当老师的有一个特点，都喜欢好学生，这是不约而同的，而对待差生，要想达到从内心喜欢、爱就难了，叫一个班集体就有好中差之分，班主任面对的就是这样一群性格各异的学生，我们必须把工作的重点放到差生身上，千方百计的找到他们身上的闪光点，投去真心的爱，开启他们内心的感动，一个眼神、一个手势、一句话都可能是他们的新的起点。

　　今年毕业的这个班有个女生，刚入中学不到两周，就和七年级八年级五六个班的学生打起来了，原因是刚上初中怕挨欺负，在八年级认了两个大姐，天天得给这两大姐送小食品吃，她自己没有钱就跟别人借，说是借就是翻兜借，不借也不行，借了还不还，当学校处理批评她时，她不但不承认错误，态度还非常蛮横，让她还欠人家的钱，她说没有钱爱咋咋地，第二天，她趁我不在班级时，告诉全班同学，下午每人交20块钱，教师节到了，咱们得给老师买礼物，下午班长告诉了我这件事，我就把她叫了出来，问她收钱是怎么回事，她说我借别人的钱还不上，想用收同学的钱少给老师买点东西，剩下的钱还别人，我一听到这，觉得这个小孩的问题很严重，胆子太大做事不计后果，我综合了一下这个孩子的情况，如果我在班级公开批评她，把她的错误摆在全体同学面前，再让她承认错误，做检讨，可能会毁了她，因为她毕竟是个女生啊，因为她的错误不同于什么不交作业，同学之间打闹，上课说话吃东西等等，所以我没有急于批评她，首先向她了解了一下家庭状况，她说她在没有记忆时父母就离异了，没看见过爸爸长得什么样，听说现在在外地，妈妈整天脾气又很暴躁，每天出去打工挣钱养活她，我听了之后同情地说，其实你是一个很可怜的孩子，从小到大没享受到过父爱，总觉得会有人欺负你，其实不会的，今天先做两件事，你算一算一共欠别人多少钱，老师帮你还了，再就是八年级的两个大姐，不要天天给她们送吃的了，咱们花不起那个钱，也没有那个必要，有人欺负你就找我，你不欺负别人保证没人欺负你，她说一共欠别人一百八十元钱，我给了她一百八十元钱，让她把钱还了，并且保证以后我不会跟任何人提起这件事，这页就翻过去了，但你必须保证不再跟别人借钱了，这件事对她触动很大，对我态度也发生了变化，上课开始举手回答问题了，抓住这个机会我及时地表扬她鼓励她，说你英语读得很好，写得也很好，坚持下去英语一定会取得很好的成绩。

　　就这样她觉得在学校老师是她的依靠，有什么事都愿意跟我说，她的优点是性格开朗，我就经常和她谈心，做她的思想工作，指出她的毛病所在，精力应该用在学习上，以后后悔也来不及了，下课也不往外跑了，和本班同学联系多了，看到她的变化我很欣慰，但是这样的学生身上毛病是很多的，不能期望她一下子就改得那么彻底，要给她时间，要有足够的耐心，比如她的头型看前面像武打的，看后面跟个鸡窝似的，校服上总写字，早晨中午来了不进教室在外面闲逛，上课吃东西等等，就得一个一个慢慢来，在七年级参加画农民画期间，美术老师挑出几张画得好的，其中有她的，我抓住这个机会大肆的表扬她，说她做事认真，有较好的审美观，有较好的天赋，夸得她美滋滋的。有一天我坐在教室后面抄保险的那个单子，她看了看说老师我帮你抄啊，我说行啊，抄完我一看，我说字写得挺好啊，以后再有这样的活都让你干，一直到三年她帮我干了许多这样的活，逐渐的和我靠的更近了，我一到班级她就表现哪，帮别人擦黑板，打水，帮我接水喝，数卷，发作业，地上有垃圾就随手捡起来等等，就这样一天一个变化，鸡窝似的头型也改变了，我给重新要了一件校服也不往上写字了，小毛病改了许多，学习劲头比以前足多了，所有学科英语学得最好，各项活动都很积极，我看时机到了，委以重任，班级的讲桌，图书角，卫生角都由她负责，每天干得非常起劲，无论什么时候我班卫生都井井有条。每逢班级发奖励本时，我都给她带一个，并写上长长的一段话，阶段性地表扬她鼓励她并提出希望，就这样一直持续到三年毕业，最后考取了三中公费，英语科得了112.5，发成绩时，自己说我不是在做梦吧，我还能考上公费三中，老师，要不是你这样管我，我早就不念了，跟我挺好的几个同学八年级就不念了，我这一辈子也不能忘了你，等我挣钱了第一个买东西去看你，我说老师理解你的心意，老师最大的希望是高中这几年更要好好读书，我希望听到你高考的好消息。

　　08届那拨学生有个女生，很霸道，八年级时，拦住了一个七年级女生，把手机要了下来，并威胁她不准告诉老师和家长，要敢告诉就一天打你两遍，第二天，女家长和她的妹妹直接来到班级要打这个女生，正好是我的课，我急忙把家长拉到办公室，代学生向她道歉，马上归还了手机，肯求家长不要在学生面前说这件事，因为她要告诉全班同学，说这个女生是抢劫犯，将来会蹲监坐牢的，我就做起这个家长的工作来了，我们都为人母 我说假设犯错误的是你的孩子，你会一棒子把她打死吗，你肯定希望老师给她留有一定的空间，给她改正错误的机会，让她重新回到正轨上来，就这样家长没有执意追究下去，离开了学校，事后我找到这个女生，给她讲了这种行为的危害性和严重性，严厉地批评了她，同时告诉她要感谢这位家长的宽容之心，不然你在同学面前是没有脸做人的，以后一定不要再犯这样的错误了。

　　学生犯的错误分为两类，一类属于常规错误，可以在班级里直接批评教育，另一类是错误性质比较严重，如果点名批评，不但达不到批评教育的目的，还会适得其反，这样的就要个别教育，给他留情面，让他感觉老师是在爱护他的前提下，教育他，这样效果会更好，像早恋也属于这样的问题。

　　五，严格要求刚柔相济

　　一个班级要有有凝聚力和战斗力，平日必须事事严格要求。

　　我一贯对学校布置的工作严格要求学生，要求学生穿校服，戴校牌，铺桌布，让校服员桌布员天天检查有记录，学校要求不准留长发怪发，不管学校检查不检查，我都按时督促，这么多年我班一个留长发的男生也没有，再比如间操，不管学校要求松严，对于不认真做间操的学生我随时随地点名批评，明天还做不好的继续点名批评，直到做好为止，学校要求学生不准带手机，我就天天检查，做到全班肯定没有人带手机，包括上课不能回来晚，按时交作业，不能在楼道停留等等小事，就是都把它做实了，有助于学生养成好习惯，对很多问题有个提前的预想，不能等学校一检查，问题一大堆，还不好处理，要把问题消灭在萌芽状态，时间长了，学生也习惯了，只要是学校要求的都认真去做。一贯事事严格要求学生，就能不出个别生或少出个别生，班级也就好管理了。

　　初中学生毕竟是十五六岁的孩子，难免犯这样或那样的错误，老师可以严厉批评，但不要语言过激，说一些挖苦学生的话，说一些殃及他父母的话，这样学生很难接受，要以发展的眼光看学生，无论犯了多大的错误，只要改了就应该原谅，要就事论事，不能翻旧账，要以理服人，刚柔相济，既达到了批评教育的目的，又让学生欣然接受。

　　教育家魏书生对犯错误的学生经常这样做，要求学生对所犯错误写一篇说明文，剖析自己所犯的错误，提高认识，今后怎么做，既练习了写作能力，又达到了批评教育的目的，这样也警醒别人不犯或者少犯错误。

　　六，做一名优秀的科任

　　教师的天职就是教书育人，做为班主任教好自己所任学科更能提高你在学生心目中威信。刚入初中的学生和家长都想找到一位课教得好，班管得严的班主任，这就要求我们不但要善于管理班级，还要是一位优秀的科任老师。

　　（一）每接一拨学生时，我都能在三到五天内准确地记住每个学生的名字，这样做让学生感到老师这么快就认识我了，很重视我，对初中的学习充满兴趣和自信，学习的积极性自然就高了。

　　（二）认真准备每一堂课，虽不能把每节课都准备到公开课的程度，但也不能随意上一节课。像以前常用的挂图，小黑板，录音机，现在的电脑，课前都要充分地准备好调试好，以保证课堂无差错，板书也要堂堂有设计，不能随便乱写。

　　（三）班主任在所任学科上有扎实过硬的基本功，如英语听的能力，说的能力，讲解能力，一手好字和制作课件的能力，给学生很好的示范作用，还要注意随时充电，更新知识，让学生感觉班主任是一个与时俱进的老师，正所谓一才生威。

　　三十年来，教过差班，也教过好班，也教过平行分的班，无论教什么样的学生，我都立足于平时把各项工作做实做好，最后在教育和教学方面都取得了较好的效果。

　　总之，班主任工作是很有挑战性的工作，时时要注重外在形象、言谈举止，注意自己所传递出的信息；内心里要以爱为本，心里装着学生；在管理过程中注意方式方法，敏感的孩子要更加注意细节，给所有学生创造一个公平正义、积极上进的大局面，让每一个学生都以做人为先、学习为重。

　　每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是这一切都很值得，只要奉献出自己的爱心和不懈的努力，是一定能够做好这项工作的。

　　谢谢大家！