合肥六中班主任工作总结

浏览:52912022-02-06

　　建设亚文化环境优化班级氛围

　　辩证唯物主义告诉我们：客观物质世界是相互联系，相互依存的。因此，本人着眼于班级亚文化环境建设，力争全面优化班级氛围。

　　班级亚文化是相对于通过教学手段向学生传授的知识技能、思想观念等班级主流文化而言的，以班级为主要活动空间，以师生为主体，班内物质环境、价值观念和心理倾向力为主要特征的群体文化。它体现一个班级特有的风格。班级亚文化作为一种环境教育力量，其意义在于：它是一种“社会--心理动力场”，渗透于班级的一切活动中，形成了一个陶冶人们心灵的氛围，对于班内每个成员起着潜移默化的教育作用。

　　“我们的教育方针应使受教育者在德育、智育、体育等几方面得到全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”应秉承此宗旨，进行班级亚文化环境建设。以下谈谈我的尝试与体会。

　　首先，必须把德育工作放在首要地位，培养学生成为具有高尚理想、情操的人。

　　1、坚决执行学校德育计划

　　①发挥物质教育功能。

　　物质文化是一种表层实体文化，其作用在于满足人们的生存和活动的需要，良好的物质环境具有潜移默化的教育影响力和感染力。物质文化建设首先表现在教室的设计、布局上。

　　苏霍姆林斯基：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用板报广播，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话的远大目标。”

　　结合校规、校纪，制订了班级公约，并予以张贴。班级的目标以班风形式体现在教室中。全班同学一致通过了“诚实、文明、活泼、勤奋”的班风。中国地图和世界地图张贴于后墙上，增加学生地理人文知识。四壁悬挂四幅嵌有名人名言的镜框，力求其教育性必须是积极向上的，具有感召力与鼓动力。如林巧稚：“知识和身体是飞翔的两个翅膀。”

　　②充分利用主题班会、板报、墙刊等德育主阵地。如主题班会《我为六中添光彩》《学习经验大家谈》等，板报《祖国在我心中》等，墙刊《优秀作业展评》等。同学们看到自己的劳动结出了丰硕的果实，仿佛体验到收获后的满足感，进一步增强了参与意识。《班级日志》由班干轮流记载，班主任及时在班级表扬好人好事。学生们意识到老师同学无时无刻不在关心自己的成长，进一步增强了班级的归属感。

　　③结合升旗仪式，进行爱国主义教育。班主任充分利用政治课教学，组织专题国情教育。经过长时间学习后，学生们对祖国辉煌的历史文化感到无比自豪。同时，也认识到祖国与发达国家间的差距，意识到只有通过自己的艰辛劳动才能彻底改变祖国的落后面貌。

　　2、建设具有班级特色的德育渠道

　　德育工作既要面向全体，又要注意到个体的差异性。只有因人制宜，有的放矢，才能取得最优化效果。

　　①建设班级信息反馈系统。信息是一种潜在的中介文化，必须充分发挥信息媒介作用，促进班级制度文化建设。

　　不定期翻阅同学们的日记、周记，及时了解思想动态，把握集体舆论和心理倾向。

　　如z同学在日记中写道，同桌男同学z，经常无缘无故地辱骂她。我分别找这两位同学了解情况。经过调查后，发现大部分责任在于z同学。我想，对学生教育不能一味采取训斥等粗暴方法，必须以理服人，以情感人。我和z同学促膝谈心，以管鲍之交、高山流水会知音等故事，使z认识到友情的可贵。经过反复地教育后，两位同学终于和睦相处了。我以此例教育同学们，希望在班级中树立起团结的集体风范，力求加强班风建设。

　　学生建议制度。利用班会时间，征询同学对班级管理教学等方面的合理化建议。刘甫珍同学提出班级应组织如每日一题、智力竞赛等活动。班主任及时采纳实施，希望增强学生主人翁意识。

　　②开展读书交流活动

　　班级开展“读书角”活动，并组织专题读书交流。同学们畅谈读书心得，并相互交换图书。如在“伟人的脚印”读书交流会上，姚烨同学写了一篇随感《从周恩来成长历程所想到的》，引起了同学们的共鸣，加深了“为中华之崛起而读书”崇高理想的理解。

　　其次，必须加强体育、美育、劳动卫生方面的教育，培养具有全面素质的跨世纪的人才。

　　1、体育工作方面

　　①班级进行队列训练。

　　开学后，体育委员z配合班主任，进行系统的队列训练。力求整齐划一、进退有序，增强同学们纪律观念。课间操时，由体育委员举着“初一（四）班”字样的木牌进入运动场地，做广播体操，并持之以恒。在无形中进一步增强了学生的集体荣誉感。

　　②组织形式多样的体育竞赛活动。

　　如班级成立了以z为队长的足球队。班级以小组为单位组织了拔河比赛。比赛场上，呐喊声、鼓劲声，交织成一片，同学们胀红了脸，弊足了劲，双脚使劲向后蹬，誓为小组争荣誉。你追我赶，互不相让。最后，z小组力压群雄，勇夺桂冠。在校秋季运动会上，我班经过顽强拼搏，夺得丙组第三名的好成绩。

　　2、美育工作方面

　　①配合美术教师组织美术竞赛活动

　　z等同学作品经常上校宣传橱窗。何玮等同学作品经常上校宣传橱窗。z获“肥合市红十字书画大赛”奖，z获全国“金龙杯”书画大赛奖，中日友好协会书画展”优胜奖。

　　②利用班会时间，进行美育宣传

　　同学座谈《什么是美》，z同学说：“只有人的内在美才是永恒的美”，引起同学们深思，较好地增强了同学们明辨美丑的能力。

　　3、劳动卫生工作

　　①制定每日晨扫制度

　　由劳动委员z每日早读课前，带领四五名同学清扫教室。扫地、擦窗、撒水、拖地......，同学们辛勤劳动终于换来班级整洁的环境。

　　②发挥班主任监督，参与职能

　　班主任于课间随时检查教室卫生，发现有损环境卫生的行为，及时批评教育。对爱护环境的同学，及时给予表扬。并作为班集体一员，参加班级大扫除等集体活动，与同学们同甘共苦，进一步缩短了与同学们的距离。

　　③开展卫生宣传教育工作

　　充分利用黑板报阵地，开辟卫生角栏目，并不定期地举办卫生宣传活动。如《生活习惯与健康》等专题板报，力求增强学生个人卫生意识。

　　最后，学生的教育必须以智育为优先发展方向，培养高、精、类的新型创造性人才。

　　①充分发挥班主任监督职能

　　班主任每天提前三十分钟到班级。由闫其娟、何玮同学带领同学们朗读英语、语文。每日下午，学习委员刘君同学布置英语、语文背诵篇目，小组长第二天检查，检查结果上报班主任。四个小组长每日记载作业上交情况，对已交者分为甲、乙、丙、丁四等级记录，不交者打个*，定期上报班主任。数学科代表z同学，在板报“每日一题”栏目中，出具有代表性的题型，并写出详细的解题过程。力求使同学们达到举一反三的目的。班主任放学后，随机抽几名同学到办公室做数学，物理等学科题目，并对其疑难问题及时予以解答。通过以上几种方式，希望同学们在一定外界压力下走向自觉学习的道路。

　　②组织丰富多彩的文化活动

　　如配合政治教学，请同学们表演《我为父母献孝心》的小品。芮晗同学以其朴实的语言，富有情感的动作、表情，刻画了一名在母亲病重期间，伺奉于床第左右的小朋友感人形象。

　　班主任带领学生去博物馆参观《防灾减灾展览》，力求增强学生们自我保护意识。组织知识、智力竞赛活动。由班委会同学出题，以小组为单位进行“智力迷宫”竞赛活动，对优胜小组颁发奖状。同学们争先恐后，竞相抢答，一双双小手奋力举向半空，誓为小组夺第一。经过一番激烈争夺，冯承伟小组终于脱颖而出，一举夺魁。

　　寓教育、娱乐、求知于班级文化活动之中，使同学们在活动中增加了知识，增长了才干，受到启发，提高思想境界，具有以乐醒人，以美育人，以智启人的作用。

　　班级亚文化环境建设必须把握根本原则，激发全体学生的参于意识，力争不让一个学生做旁观者，做到人人都是班集体的主人，人人都能自觉遵守班级纪律，对班级负责，人人都能凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力，施展自己的才华，挖掘自己的潜能，发现新的自我，最终达到全面优化班级氛围的目的。

　　肥合六中

篇2：班主任班队工作总结

　　20**年班主任班队工作总结

　　一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。相信所有的教育工作者都是怀着这样的一颗心去教育学生，引导学生走向正确的方向。本人也不例外，该学期尽力做好四（1）班的工作，针对本班的实际情况，并结合学校的要求和工作安排，按照学期初定下的工作计划开展各项工作。本人从开展的工作、取得的成绩和存在的问题三个方面进行具体总结。

　　一、开展的工作

　　1、大胆任用和用心培养班干部

　　一直以来，班干部都是老师的得力助手。随着学生的不断长大，见识不断增广，学生想做和能做的事也越来越多，老师要管的事也越来越多，越来越忙。这时如果有一个得力的助手帮忙，可以将老师从繁忙的班务中解脱出来。本学期，我主要任用和培养了11名班干部，分别是班长zz和其他十名值日生。每周一中午由班长主持召开班干部例会，总结上周的班级工作情况，提出下周的工作目标和行动方案。我只要有空也列席参加，及时肯定和大力表扬他们的工作成绩，耐心指导他们采用科学而恰当的方法更有效地完成工作，要求他们严于律己、以身作则、脚踏实地、认真负责、减少失误。当学生反映二号值日生池恒亮同学在星期四管理三组和四组时，方法简单，比较粗暴，处理问题有失公允，我及时找他谈话，从不公正带来危害的生动事例谈起，再一起探讨具体问题的处理策略，帮助他加深认识，提高工作能力。

　　2、上好每一节班队课

　　作为班主任，除了要上好思品课外，班队课也是很重要的思想教育课，因为班队课上得好，可以增强学生集体凝聚力，从而形成良好的班风。在上班队课的时候，尽量开展多一些集体活动课，让学生在参加集体活动的时候，体验集体的力量，并且在活动时增加彼此之间的了解和友谊。本学期，我利用班队课开展常规教育活动外，结合重大节庆日引导学生开展生动有趣、丰富多彩的活动：

　　“我是班级小主人，我为班级作贡献”活动。号召每个学生都把自己当作班级的真正主人，积极为班集体做事，乐于奉献。如蓝锦发同学献出精美的挂钟，时钟挂在教室黑板上方的墙壁上，随时提醒同学们增强时间意识，给大家带来了方便；又如家庭经济条件优越的蓝靖同学在庆“六一”联欢会上，取得父母的同意后，用过年获得的压岁钱买了许多美味的糖果等点心，感谢老师的教导和同学的帮助，为活动增加了喜庆气氛。在他们的带动下，全体同学纷纷为班级作贡献，当教室里的窗户风钩坏了，他们及时从家里带来风钩，保护了窗户，使教室保持空气流通，促进师生的身心健康；当课桌椅出现摇动了，他们主动买来钉子，修好桌椅。这样，有钱的出钱，有物的捐物，更多的是出力，每个人都至少主动承担了一项班级事务，如曹小金同学是“护花使者”，负责定期给“班花”浇水；蓝淑琴同学是班级录音机管理员，负责在自习课上和课间为大家播放动听优美的音乐或者收听新闻，协助科任教师更方便地使用录音机等。我设计了一份工作评价表，由班长负责，每周开展评价活动，从态度是否认真，方法是否恰当，效果是否良好三个方面评价，先由任务承担者自评，然后是班干部对他们进行评价，这样既培养了学生的主人翁意识，又使学生得到了锻炼，提高了学生解决问题的能力。总之，人人为班级，班级为人人，班级工作井然有序。大家爱班级，爱学习，爱劳动，团结努力，互相帮助，和谐相处。

　　“我为班级添光彩，千万不能拖后腿”活动。学生积极参加学校的有关比赛活动，做好充分准备，想方设法为班级添光彩。如选送学校庆“六一”文娱表演比赛的两个节目，参加表演的同学一遍又一遍地演练，没参加的同学也没闲着，更不会事不关己，高高挂起，而是一遍又一遍当观众，当“导演”，帮忙出谋划策，最后精彩的节目在比赛中获得了热烈的掌声。此外，大家一起完善上学期制订的班规，通过小组评比，更加严格地自觉地遵守班规，人人养成良好的学习和生活习惯，以为班级添光彩为荣，给班级拖后腿为耻。当有同学违反班规时，比如在座位旁乱丢纸屑，被学校卫生检查员发现，致使班级在年段四项评比中扣分，破坏了班级荣誉，其他同学会一起帮他分析，而这个同学认识到错误后，要么写说明书向全班做深刻的检讨，要么自觉地在课间面壁思过，要么主动为班集体做一件好事，表示将功补过。在老师的引导下，学生自己的事情自己做好，他人的事情帮助做好，集体的事情一起做好，全班形成了一股充满正气的浓厚氛围。

　　结合节庆日的活动。如“庆‘六一’联欢会”、“手工作品展览评比”、“书画作品展览评比”、“优秀作业展览评比”、“主题黑板报展览评比”、“‘珍爱生命’演讲赛”等。在活动中，学生勇于展现自我，亦展现了当代小学生的风采。每一次活动，从计划到实施，全部由学生负责，学生自己选主持人，自己组织节目，老师从旁指点，结果完满成功。这样，既训练了部分学生的组织能力，又让一些组织能力比较差的同学看到了榜样，学生的能力更是得到充分的发挥，在活动中愉悦身心，有效地增强了班级凝聚力。

　　3、及时而妥善处理班级突发事件

　　班内常见的突发事件纷繁复杂，多种多样，一般大都具有偶然性与突发性、经常性与客观性、可知性与可能性等特征。我处理突发事件时，采取严肃慎重的态度，首先进行深入的调查研究，全面了解事情的来龙去脉，弄清问题的性质及学生的思想状况，对事件进行实事求是的符合客观实际的分析，做到对症下药，既解决了问题又教育了学生个人与集体。比如有一天上午，第一节数学课下课了，我抱着学生的作业本刚走进教室，学生一看到我，马上就兴高采烈地大叫着告诉我：“陈老师，咱们班有人写‘情书’给华辉啦！”其他同学也跟着起哄。我一惊，但仍然微笑着说：“是吗？怎么没人写给陈老师呢。”同学们听了，哈哈大笑。

　　上语文课时，我发现当事人曹小金同学和蓝华辉同学都心事重重，我有意让他们来回答问题，帮助他们集中注意力。下课后，我马上调查，发现事情真相：小金和晓燕是一对好朋友，上数学课时，她们在传纸条谈悄悄话，相互询问和介绍暑假的活动安排。然后邻座的蓝华辉同学看见了，要她们分他看，于是晓燕在纸条上写上“华辉”，而小金则开玩笑接着写上“情书”。这就是被同学们起哄的“情书”事件经过。第三节课前，我用几分钟时间把事情的真相告诉了大家，先解除了当事人的心理负担，接着教育大家凡事要调查清楚，不能人云亦云，更不能乱起哄，严肃地批评了上课不专心的两位女同学。然后在班会课上，组织学生探讨了爱情与友情的区别，认识生命的起源、爱情的美好与友情的珍贵，开展了一次生动活泼的青春期教育。经历了这次“情书”事件后，同学们更懂事了，更成熟了，同学之间的关系也更纯洁，更友好，更融洽了。

　　二、取得的成绩

　　本学期，在学校领导的关心指导下，在老师和同学们的努力下，四（1）班形成了团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风，学习风气浓厚，学生各方面的能力蒸蒸日上，班级面貌日新月异，成为学校其他班级的典范，深得学校领导老师的称赞。据说学校值日生在值日老师安排管理班级时，争着要求管理四（1）班，因为这个班学生既文明又礼貌，非常自觉遵守纪律，管理时很轻松，很开心，大家都乐意负责管理四（1）班。

　　本学期我们班获得的荣誉主要有以下几方面：获得10多次的四项评比流动红旗，超过期初定的“9次流动红旗”的目标；在乡四年级计算比赛中，两位选手获奖；在庆“六一”学校书画展览评比中，蓝丽英同学的美术作品获优秀奖；在庆“六一”学校文娱汇演比赛中，班级选送的舞蹈《快乐的节日》获得二等奖；班长蓝丽英同学被评为该学年度县三好学生。最令全班同学高兴和无比自豪的是我们班被评为龙岩市先进班级。

　　三、存在的问题

　　本学期，我们班虽然做了许多工作，取得了不少成绩，积累了一些经验，但成绩与不足是并存的，如怎样更有效地激发学生学习的积极性和自觉性？如何增强学生的自律性，提高学生的自我管理能力？怎样增进与各学科教师的及时沟通，以便更迅捷更全面地掌握学生的表现？如何更有效地争取家长和社会的积极参与和配合，形成教育合力？都有待于进一步探索和提高。

　　我们将发扬成绩，克服不足，把工作做得更好！

篇3：小学骨干班主任培训前期总结

　　小学骨干班主任培训前期总结

　　送走了炎炎夏日，迎来了丹桂飘香的日子；送走了秋高气爽，又迎来了白雪皑皑的季节。不知不觉中，参加z市小学骨干班主任的培训已经半年过去了。

　　为了积累更多班级管理理论，提高自身班级管理经验，我参加了z市小学骨干班主任的培训。当我走进这个有七十余人组成的大集体时，我看到了一张张亲切的笑脸，听到了一个个令人感动的事例，品尝着每一位班主任的酸甜苦辣，感受着每一位班主任的喜怒哀乐。所参加的每一次活动我都能感受到一种精神，催人奋进的精神！一种灵感，思想的灵感！一种冲动，投身教育的冲动。

　　每一次参加培训我都是大清早乘着车赶往进修学校，下午结束之后有时还要赶着回学校上课，就在这来来往往的奔波中我不断地成长着。在培训活动中，我认真聆听了多位教育专家和同行的精彩报告。学习了班主任持续发展的新目标；了解了现代教育班集体与传统意义班集体的主要区别；掌握了班级常规管理的新理念；知道了在新课程背景下怎样对学生进行评价、进行师生沟通；懂得了如何指导开展学生的心理健康；以及倾听了多位优秀班主任的先进管理经验。在学习中我的思想无不进行着一次次的洗礼，让我走出了曾经留在头脑中的一个个误区，深感不虚此行，受益颇丰。

　　--“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心灵。”这是外请教育专家曹桂英在讲座《专业化：班主任持续发展的新目标》中所说的一句话。在讲座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不仅仅是班级工作的组织者，班集体的指导者；还是中小学健康成长的引领者；更是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社会的桥梁。班主任的工作职责：不仅要组织好班集体活动，还要关注每一位学生的全面发展。更重要的是班主任要学会精神关怀，要关心、理解、尊重、信任学生。

　　--“感受着学生的感受，喜欢着学生的喜欢，只要心中充满阳光，这就是我不变的追求。”这是进修学校继续教育处主任戚新苏在讲座《把班级还给学生，让班级充满成长气息-谈班级常规管理新概念》中所说的一句话。戚主任告诉我们：要把课堂还给学生，让课堂充满青春活力；把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给老师，让老师充满教学智慧；把精神还给学校，让学校充满勃勃生机。让我们的教育从封闭走向开放，从引导走向自主，从人治走向法治。

　　--“用智慧对待每一个独特心灵、用智慧把握每一个良好契机、用智慧演绎每一个精彩细节、用智慧创造每一个有效策略”这是众多班主任在介绍自己的优秀班级经验时所提到的用智慧来管理班级，做一个智慧型的班主任，用爱心育人、智慧育人。特别是听了张家港实验小学两位班主任的讲座后让我真切的感受到一位班主任的爱应当是无私的，博大的。作为一名班主任，她的最有力的教育方式就是以情动人，以爱感人，以心爱人。只有这样才能真正赢得学生的心，真正使学生得到爱的教育。

　　听了那些优秀班主任的精彩讲座后，我反思自己的教育教学工作，在我们的班级中也总会有一些比较调皮、不听话、学习不好的问题学生。这些学生要善于发现他们的优点，发挥他们的特长，运用教师的智慧去教育他们，以培养他们的自信心，激发他们的兴趣，开发他们的潜能，使他们健康成长，健全发展，那才是我们教育教学工作的重点。

　　--“让我们的工作更精彩”心理学博士赵凯在介绍管理视角的班主任工作方法中如是说。在讲座中赵凯博士把实例与理论相结合，诙谐幽默，生动形象，说者滔滔不绝，听者如痴如醉。我了解到中国当代中小学学生的心理特点，传统的班主任工作观念在现在的教育工作管理中是行不通的，国外的一些管理理念是非常值得我们去学习的；还要学会给学生爱、纪律、以身作则、自尊与尊重、良好的自我形象、良好的沟通习惯、多和学生在一起、成长榜样、微笑与幽默、伙伴关系这十大礼物。

　　班主任是学生全面健康成长的导师。现在我不仅感到自己身上的重任，更感到能成为这一角色者的光荣。尽管我还有很多做的不足的地方和缺点，但我希望自己今后能成为一个受学生欢迎、有真爱心、与时俱进的班主任，成为学生成长道路上的一名知心朋友。