特色班级创建汇报材料：我和我的小蜜蜂们
特色班级创建汇报材料：我和我的小蜜蜂们
各位老师大家好，本人潘z，是英语组的一员，同时任三年1班的班主任。从教两年零23天，班主任经验一年零23天。
当我们季段长前两天跟我说，这次班主任论坛，就你了吧。我愣了，不过是非常短暂的1秒钟。段长说，这次的主题是行规建设，于是，从接到任务起，我就开始回想，为了养成练好的行规习惯，我和我的小蜜蜂们都做了哪些努力。这个学期，我的语文老师兼副班季老师说，离开一个多学期，发现孩子们变化很多，习惯变好了，课也上的更得心应手了。这使我倍感欣慰。其实，正如曾经郑爽老师所说的，当班主任就是一个大妈，而如今我这个大妈的啰嗦和念叨，看来对孩子们产生了些许作用。这一年多的时间里，我也是摸着石头过河，摸到什么处理什么。那么接下来就我摸到的各色各样的石头跟大家共同分享。
我主要是从四个方面进行班级的行规建设，分别是：班级卫生、班级管理、班级活动和家校联合。
1、班级卫生：新规教育从细处入手
1.首先说说班级卫生吧。学期初，孩子们的班级卫生和个人卫生做的很不好。不少孩子习惯了随手乱扔垃圾、衣服手上总是脏兮兮的、甚至在寝室和教室里把垃圾往楼下扔。刚开始，我本着“谁破坏谁治理”的原则，罚随手扔垃圾的孩子的打扫班级或者寝室卫生，没想到孩子们竟完全不觉得这是惩罚，甚至有孩子说：老师，某某真好，可以经常扫地。我不得不改变策略。通过向有经验的班主任“取经”，我开始尝试值周小队制度，通过每周一队同学承包班级卫生兵领取班币来保持教室卫生，并且有全班同学对值周小队进行考核，考核合格的小队成员可以获得工资，即班币。
2.同时，开展“我的地盘我做主”行动，每个人分管自己的一方天地，卫生保持优秀的“地主”会有班级奖励，而地盘上出现垃圾而没有及时捡起的“地主”将被扣除大量班币。这样一来，教室卫生果然明天进步，地面上很少再看到垃圾了。
3.尝到甜头以后，我又设立了管理员责任承包制度，单独承包管理班级书柜、水杯、书包的家。寝室里我也设立了寝室卫生检查专员。长期下来，班级的卫生明显改善。不过，我班里有个邋遢大王。他一打喷嚏，就两条鼻涕挂着流，衣服总是脏兮兮，屁股底下永远一堆书、纸巾、本子。他是我这学期的重点整治对象，哪天他成功改造了，我也就功德圆满了。
4.教室卫生上来了，可是，同学们的抽屉又成了重灾区。孩子们的抽屉里经常是早上还清清爽爽，到了晚上就成一锅粥了。针对这个问题，我开始增设班级整理员两名，每人三小组，每天晚自习前检查所有抽屉，并做好记录。同时，我给每人买了一个文件夹，美其名曰班级整理柜，专门给孩子们零散的纸，如各科作业纸、试卷、喜报、美术作品等。这样一来，孩子们抽屉里就只剩书本了，看起来自然整齐许多。
2、班级管理：制定班务细则，力求管理自主化
有一段时间，我发现，孩子们的主人翁意识非常淡薄，总觉得事不关己高高挂起，对班级的事务不够热心。这个问题困扰了我很久，直到有一天，我有幸聆听了魏书生先生的讲座，他的民主与科学的治班原则，对我启发很大。孩子只有付出了才能学会去爱。是啊，平时，我总是尽量为孩子们做好一切，只有少数能力较强的孩子加入了我的班干部队伍，一起管理班级。这样一来，难怪其他孩子会觉得班级与他无关。于是，我马上改变策略，采取了人人有事做、事事有人做的班干部原则。我设置了轮流岗和固定岗，让每一个孩子都加入到班级管理中。例如，我设置了路队长周轮制，每周选出两个孩子当路队长，一个学期下来，所有的孩子都能有机会去管理路队。这样做之后，不少调皮捣乱的孩子都意识到班干部的辛苦，也明白了要如何排队及走路队。更让我欣喜的是，不少孩子的管理才能显露出来了，原本一些“默默无闻”的孩子，原来都是管理能手呢。孩子的自信心提高了，我管理也更轻松了，一举两得，何乐而不为呢？
3、班级活动：以活动为载体，促进全面发展
孩子的只有从内心真正向一切美好的事物靠近，他们的才能拥有持久的好行规。每周，我会根据孩子们近期出现的问题，开展主题班队活动。我们班的孩子非常热爱阅读，知识面也比较广，而此时的我，只需当一个优秀的听众即可。我还喜欢利用班队课的时间带孩子们走出课堂，如观察雷雨来临之前的天气变化，找一找校园里春的足迹。这个我最喜欢了，因为每个季节都可以开展。还有迷你牧场半日游，虽然只有一节课，他们非常喜欢。我只希望我的孩子们能够在开心轻松的氛围中，感受一切对他们有益的事物。我相信一个健康快乐的孩子，他的行规不会差到哪里去。还有亲子活动：永嘉十二峰一日游。
4、家校联合：依靠多方力量，巩固行规教育
.建立每周一览，促进家校联系
我每周会记录下孩子们在校的点滴，包括孩子们行规方面出现的问题，让家长们对孩子在校的情况有一个更仔细的了解。（展示每周一览表）
5、特色班级建设：赋予行规教育生命力
教师会议上，潘校长的一番话也鼓励了我：与其追在孩子的身后缝缝补补，被孩子们牵着走，不如争取主动权，建设特色的班级文化，让孩子们在老师的引导下朝着正确的方向前进。
1. 设置小蜜蜂信箱，通过这个信箱，老师和学生、学生和学生、学生和家长之间的交流更多更有效了。老师对学生一次进步的鼓励，写在信纸上通过信箱传递给他比一次口头的表扬更持久；学生把对友谊的渴望写在一页小纸片上，更让他们之间洋溢着暖融融的气氛；家长对学生改正错误的希冀写在信纸中，比声声唠叨更能深入学生的心理。
2. 规定小蜜蜂阅读时间。每天的晚自习前15分钟为班级小蜜蜂阅读时间，孩子们自由去班级图书角选取课外书，汲取知识之蜜。起初，孩子们还不能做到一回教室就静心看书，尤其是一部分调皮的孩子，喝水、上厕所、削铅笔等花样层出不穷。为了解决这个问题，我开始找不同的孩子聊天谈心，寻找孩子们不愿意看书的原因。原来，有些孩子觉得班级图书角里没有自己喜欢看的书，有些孩子不知道该先看书还是先做其他事情，有些孩子简单跟风，看其他孩子没有看书，他也就不看了。于是，我开始联合语文老师增订班级图书，并且开展家校图书漂流，让孩子们交换看家里的书，然后指定图书管理员进行每天的看书时间管理。同时，我还设立了奖惩制度，看书认真、爱护书籍的孩子可以从管理员处获得班币。这样一来，孩子们在阅读时间里果然看的越来越认真了。
3. 如蜂采蜜，每天收获多一点：小蜜蜂班币。通过班币的设置，让孩子更直观地意识到有付出才有收获。通过课堂、路队、餐厅、值日等各方面让孩子收获班币，并定期开展拍卖会，让孩子有如蜂采蜜的感觉。
感谢班主任论坛这个平台，让我能有机会跟大家分享班主任工作的点滴，希望我和我的小蜜蜂们会越来越好，谢谢。
篇2：六年级小书虫之家特色班级创建汇报材料
六年级“小书虫之家”特色班级创建汇报材料
【指导思想】
捧起一本好书，就是捧起一个伟大的思想；翻动书页，就是翻动一个海洋。让孩子赢在起跑线上，最有效的途径就是让孩子大量阅读，让读书成为习惯，让书香沉浸童年。通过开展读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱读书，博览群书的好习惯，并在读书活动中陶冶情操、获取真知、树立理想、享受生活！通过开展读书活动，积极营造读书氛围，努力打造书香班级，汲取书中的营养，提升孩子的综合素养，为学生成长奠基。
【班级文化建设目标】
1、引导学生与好书为友，与好书为伴，培养良好的读书习惯，争做“读书之星”。
2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。
3、营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。
【读书信仰】
我读书 我成长
我快乐 我美丽
【回顾篇】构建阅读体系 打造书香班级特色
（一）建立读书网络，开创缤纷的阅读天地
（1）为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室--班级图书角--个人图书角--家庭图书架，构成四位一体的图书网络。
（2）踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展 “献一本书，看一百本书”的活动。目前我们班级的藏书已经达到537本，人均捐书为15.3本，基本能够满足大家借阅的需要。
（3）继续完善“小书虫之家”。健全“小书虫之家”的组织网络，根据班级藏书数目，增设图书管理员（共11名），做到专柜专人专管，全天候面对全体同学开放，实行图书借阅登记制度，确保班级图书有效借阅，然后逐步在老师的指导下，在组长的带领下，尝试开展一些较为简单的读书活动。
（4）开展荐书活动。开学初，结合《好书伴我成长》上的主题班队活动，向学生推荐几本好书，并带领学生一起阅读。这学期我班将共同阅读《绿山墙的安妮》、《草房子》、《水浒传》、《鲁宾逊漂流记》、《童年》等。同时，向学生推荐适合他们年龄段的童书，让学生在共读之外进行自主阅读。
（5）进行家庭藏书大比拼，为孩子读书提供坚实的保障。
（6）影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。本学期继续在班级中利用学校的影视欣赏课，尝试开展儿童影视文化，带动学生的阅读。
（二）、制定阅读计划
（1）根据我班实际情况，期初制定班级读书计划，确定班级必读书目和选读书目，推荐书目：《水浒传》、《城南旧事》、《草房子》、《爱的教育》、《夏洛的网》（美国）、《科学家故事100个》、《昆虫记》（法国）、《地心游记》（法国）、《孔子的故事》、《少年音乐和美术故事》等。
（2）学生根据个人实际，制定出个人读书计划。具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、实施时间等。（读书五本以上）
（3）开学初组织一次“读书计划书”展示活动，选择优秀的作品在“书香栏”中展示。
（三）、制作课外阅读统计表，建立读书成长册
（1）课外阅读统计表
每周检查一次，主要是对学生阅读数量的跟踪反馈。
（2）读书成长册
每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。每周检查一次，主要是对学生阅读质量的跟踪反馈。并将评比结果每周统计纳入班级考评。
【成长篇】：教给读书习惯培养读书品质 形成健全品格
1．保证时间。
（1）每天二十分。每天晚饭后的二十分钟，是学生的自由读书时间，让学生在书海中徜徉。
（2）每周一次。课表上每周都安排了一节课外阅读指导课，要充分发挥这节的功效，让学生从中真正收益。
（3）寝室阅读三十分。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出让学生进行自由阅读。每天三十分，内容不限。其实真正喜欢读书的孩子，读书的时间远不止这些。
（4）家庭阅读与校园阅读相结合。开展家长亲子共读活动，在每周的《家校联系本》上反映孩子们在家读书的情况。
2、经典我推荐
读经典著作、诵古诗词曲、讲故事、读绘本、唱童谣。充分发挥课前一首诗的阵地，每周由一个小组负责进行经典诵读推荐，将资料贴于分发给每一个小组，并与每天上午的每节课前五分钟，带领全班同学诵读，内容可以是古诗（课外）、现代诗、儿歌或者一些经典诵读篇目。
3．有效指导。做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采用不同的方法。（诵读、默读、跳读、浏览）
4、评优争先。通过定期开展各类班级读书活动，每个月根据学生课外阅读记录表，选出五名阅读量最大的学生评为“小书虫”，根据学生读书成长册的完成情况评出五名“阅读小能手”。“小书虫”和“阅读小能手”的照片贴于“读书之星“表扬，月底周末的语文作业，奖励为自由阅读。期末我们班级评出“书香学生”、“书香小组”、“书香家庭”。
5．快乐积累。提倡学生在看书时养成摘录好词佳句的好习惯，同时指导全班学生记好阅读笔记本--《采蜜本》。
6、把读书活动与班级管理结合起来。我们的班级操行评比中是分为学习、卫生、纪律等方面。其中学习记录表中，是从课堂提问、作业、阅读这几个方面进行考核的，我们把阅读纳入班级考核中，目的是促成孩子们养成好的阅读习惯，爱上读书，读整本书，配合学校的阅读考级等活动，检查依据是班级图书管理员的图书借阅记录表，校图书借阅记录，同桌互考，小组共读等形式。对于已经阅读完的图书进行由小组长进行登记加分，进入班级考评。
【收获篇】
播种一种行为,收获一种习惯;
播种一种习惯,收获一种性格;
播种一种性格,收获一种命运。
阅读已然改变着孩子们的生活......瞧，课堂上，他们活泼向上；课余中，他们爱上阅读；活动中，他们积极参与，表现出了小学生的朝气蓬勃。我非常欣喜地看到我们班的孩子，课间休息打闹的少了，静下心来阅读的多了，日常行规更文明了，课堂也更灵动有效了......
“腹有诗书气自华”，通过开展书香班级活动，大大提高了学生阅读书籍的兴趣，不仅大大提高了学生的阅读水平、作文水平，而且在阅读经典书籍的过程中，他们学会了求知，学会了做人，在各项活动中，他们屡创佳绩.....
戴z同学在教育局和林业局联合举办的作文比赛中获得小学组三等奖；
张z同学所撰写的书法作品在温州市第25届艺术节比赛获得二等奖；
计z同学在温州市第七届少儿声乐独唱大赛中获得三等奖；
林z同学在全校紧张的角逐中顺利当选为我校大队部大队长......
在第五届读书节活动中，我们班全体同学积极参与，尤其是在“书香集市”中，他们慧眼识书，挑到了许多的精品书籍，而且我们班级的是“集体所有制”，大家淘来的书籍都归班级所有，真正做到了“资源共享”。
【结束语】：
“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人，引领学生行走在书香的大道上。
英国著名作家毛姆认为：“阅读应该是一种享受。”在阅读这块肥沃的热土上，我们“小书虫之家”的每位同学都在积累和摸索，愿他们都能找到课外阅读的乐趣，找到课外阅读的钥匙，带领他们“跃马平川”，去开辟课外阅读的新天地。
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