泰州实验中学教师暑期培训计划
州泰实验中学教师暑期培训计划
为不断提高我校教师的师德修养、文化素养和业务能力，推动教师队伍的整体发展，根据江苏省教育厅《关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》和州泰市教育局暑期校本培训要求，结合我校实际情况，特制订我校20**年暑期校本培训计划。
一、指导思想
全面落实20**，认真贯彻落实州泰市教育局关于暑期各类培训的通知，把教师队伍建设放在促进学校发展的突出位置，以全面提高教师队伍的整体素质为目标，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和自主发展的良好格局，为我校的可持续发展、和谐发展奠定坚实的基础。
二、工作目标
通过培训使教师进一步提高师德修养、文化素养，增强专业技能，不断提升教师队伍的整体素质和教科研能力。
三、领导小组
组长：z
副组长：z
组员：z
责任处室：校长办公室、教务处、教科处、政教处、总务处、年级组
三、培训对象
全体教职工
四、培训内容
1．师德培训。认真学习《中小学教师职业道德规范》，开展对教师的思想政治教育和职业道德教育，强化教师的师德修养，坚持依法施教。使全体教师牢固树立“以爱岗敬业为荣，以有偿家教为耻”，“以关爱学生为荣，以体罚学生为耻”的观念，坚决杜绝以教谋私、乱收费、乱办班、乱补课行为。
2．班主任工作培训。通过对班主任培训使全体教师熟悉并更好地分析了解学生个性特点，学会一些教育学生的策略，用自身良好的文明习惯熏陶学生，用懂得的礼仪常识去教育学生，指导学生做一个文明人，做一个现代人，
3．教育科研能力培训。
通过如何撰写案例分析、如何撰写教育随笔、如何写好教学评析、如何进行教材分析与教学设计的培训、交流等，帮助教师提高复习的针对性，逐步提高教师的教育教学研究能力。
4．教学技能培训。紧紧围绕 “三问三学”课堂教学模式活动，扎实开展“实施有效教学，构建高效课堂”主题培训。组织全体教师认真总结实施有效课堂教学的经验和教训，彻底转变观念，更新方法手段，熟练运用现代教育技术，增强责任意识和质量意识，培养实施高效课堂的信心和能力。在深入学习的基础上，每个教师要在本学期撰写一篇教学反思论文。
五、培训形式
以集中培训与自我学习相结合、分组讨论和交流汇报相结合、培训与考核相结合。
六、组织实施
1．加强领导，建立组织。在校长室领导下，相关职能处室负责校本培训工作的组织、协调与考核。
2．做好培训情况的准备。包括：培训人员、培训内容、培训形式、培训时间、主讲教师等。
3．重视培训过程资料的积累。包括：计划、总结、培训教材、培训活动情况记载、考勤登记、考核材料和教师个人培训档案的建立等。将教师的学习笔记、学习体会等材料和教师参加培训的考勤情况，作为教师考核并获得校本培训学分的重要依据，并纳入学期教科研工作考核之中。
八、培训要求：
培训时间：上午8：00--10：30下午3：00--5：30
培训地点：
集中培训：二楼报告厅分组培训：各年级组
培训要求：
参加培训的教师要准时到达培训地点，自始至终参加培训，认真写好培训笔记，培训结束后全体教师要上交培训笔记，根据培训笔记、学习心得与出勤记载等一起作为考核教师参加培训的重要依据。
培训要求：
1、时间安排：7月7日-11日8月21日-25日
2、作息时间
上午8：00-10：30
下午 3：00-5：00
3、培训内容
1）师德培训。学习师德师风建设的有关文件，进一步强化教师的师德修养，坚持依法施教。
2）班主任工作培训。通过对班主任培训使全体教师熟悉并更好地分析了解学生个性特点，学会一些教育学生的策略，用自身良好的文明习惯熏陶学生，指导学生做一个文明人，做一个现代人。
3）教育科研能力培训。
由教研处组织大家认真学习课题研究的有关文献及要求，提高教师课题研究能力。
4）教学技能培训。
专家讲座，研究课堂教学文化。
紧紧围绕“三问三学”课堂教学模式活动，扎实开展“实施有效教学，构建高效课堂” 就教学五认真和如何提高教学质量进行专题研讨。
转变观念，更新方法手段，熟练运用现代教育技术，请电教馆同志来校做培训。
由教务处组织教师认真学习教学常规要求，进一步加强教学是提高学校质量主阵地的认识。
纪律要求：
1、自觉遵守作息时间，实行点名制度，对缺席的、迟到的和早退的每天有记载。
2、请各位教师安排好小孩，不要将小孩带到会场上。
3、培训过程中要自觉遵守纪律，尽量不要来回走动，不要随便讲话，不要玩手机或做其他事情，要认真做好笔记。
4、本次暑期培训计算教师继续教育学时，除公假外，无特殊情况原则上不要请假。
篇2：语文教师暑期培训感受
语文教师暑期培训感受
今年暑假我参加了z工业园区语文教师培训。培训时间不长，但所产生的影响却是极其深远的。培训期间，我有幸聆听了十多位教育专家的十多场精彩讲座。每次讲座，我都被专家们现代的教育理念和精辟的论断所折服。在如今中小学素质教育改革的大潮中，心中有种种解不开的困惑，接受培训以后，真有一种茅塞顿开的感觉。可以说，短短的三个星期，我学了很多，也想了很多，不禁重新思考自己的教学理念，重新思考自己的课堂教学，我从中受益非浅。
在聆听了特级教师对新课标的理性解读，以及多位教育专家对新课程改革的种种思考之后发现，教师在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、接受各种学习培训外，更应根据新课程的要求，努力转变自身的教学行为，努力做到不随波逐流，不只重视形式而不重实效，要立足语文的根本。下面我就谈谈本次培训学习后，我对语文教学中“自主、合作、探究”的学习方式的几点新认识：
一、自主学习并不是自由学习。
“以学生为本”是新课标的核心理念，已被人们达成共识，很多老师都在课堂上积极创造条件让学生充分自主的学习。语文新课标也指出：“要尊重学生在学习过程中的独特体验。”但是，现在课堂上有两种现象比较突出：一是学生整堂课都在教师预先设计的活动中“自主”：合作交流、汇报表演、操作检查，很难看到学生静静地进行个体思考，这种自主其实是“他主”；二是有的课堂教师淡化自己的功能，一切让学生自己说了算。在没有充分引导虚设情境的情况下便叫学生自己读书，在没有指导、没有提示和具体要求，看得如何没有检查也没有反馈，就由学生一读到底；有的教师还提出学习内容由学生自己提，如喜欢哪一段就读哪一段；学习方式由学生自己选，如喜欢怎么读就怎么读；学习伙伴由自己挑，想与谁交流就与谁交流等等。教师不能及时发挥主导作用，其结果是不少学生无所适从、无从下手，表面上获得了自主，实际上却是“放羊式”的自由，并没有做到真正的自主。所以“以生为本”并不是放任自流，随便孩子怎么想都可以，自主学习要有个度，老师在课堂上还起着一个不容忽视的主导作用。正如特级教师徐红琴老师说得：“自主学习不是摆脱牵引学习，不是放任自流。”
二、合作学习并不是课堂表演
“合作学习”也是新课标的新理念，所以现在教师们在课堂上总要设计一个小组讨论的学习形式。小组合作有它的优点，可以集中大家的智慧，取长补短。但是慢慢地，小组学习在课堂上已经异化为仅仅是一种教学环节，而不在追求它的实效了。具体表现为没有有讨论价值的问题，没有自主选择交流的对象，没有足够的讨论时间。可以说，小组讨论，合作交流在一些课堂上已经成为老师做秀的方式了。其实，合作要有实效，首先要选择有价值的，个体无法解决的，有争议的问题来进行合作交流。其次合作形式要多样，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题去进行研究。这个伙伴可以是教师、同学、家长以及其他任何人，而不是教师的“拉郎配”。第三要有足够的讨论时间，让孩子有机会充分地讨论、交流、整合，而不是一两分钟 “合而不作” 的做秀环节。
三、教学不是只教不学
“以学生发展为本”越来越成为人们认同的教育思想。其核心和灵魂就是自主发展。一个自主发展的人，就是要有清晰的自我意识，有积极的自我形象、悦纳自我的人，就是有明确努力的目标、有内在的学习需要与成长渴望的人。叶圣陶先生说：“教就是为了不教。”《学记》中说“善歌者，使人继齐声；善教者，使人继其志”。所以在教学中，千万不可让老师的“教”完全代替学生的“学”，把老师预先准备好的全灌输给学生，学生只要接受，不要思考，使学生的主动性慢慢地被磨灭。在教学中要让学生自己思考怎么做、做什么，不再让学生接受教师思考好了的现成结论。教师要有意识地在教学中融入探究性学习，这是培养学生学习能力，培养创新人才的需要。
这次培训，让我接触了最新的语文教学观，和老师们共同研究探讨了最适宜的语文教学方法。同时通过培训，我也深刻感受到，只有善于学习的老师才会有丰富的思想和无穷的智慧，才能引领学生心灵的丰满和精神的充实。我将不断努力，做一名新时代既会学习又会教学的好老师。
篇3：长正小学教师暑期培训计划
征长小学20**年教师暑期培训计划
根据教研中心的总体工作安排，现将20**年暑期培训事宜通知如下：
一、语文作文教学专项培训
培训时间:7月5日，上午8:10，时间一天。
培训地点:第二实验小学
培训主题:z教授--快乐语文教学方法
参加人员（8人）: z
二、后备干部培训
培训时间：7月16日-21日
上午8：30-11：30下午1：30-4：30
参加人员：z
培训内容、日程安排：
时间 内容 主讲人 地点
三、名师团队建设工程人选培训
培训时间: 7月7日-15日
培训内容:了解和学习最新的教育理论和方法；提高实施新课程课堂教学的实践能力；培养教科研能力，促进专业自主发展；解读名师成长之路。
参加人员:z
四、山东省小学教师远程研修
（一）研修时间：
第一阶段：集中研修8月5日-10日，上午8:30-11:30，下午1:30-4:30。每个学科设6个专题，每个专题6学时，共36学时。
第二阶段：秋季开学之后，语文、数学、英语继续进行“双对接”分散研修，其中，课例研究专题学习2周，课例打磨3周，共5个周，18学时。
（二）研修内容：
以教育部各学科修订后的《义务教育课程标准（20**年版）》内容框架，分上、下篇。上篇1个模块，包括课程标准的顶层设计（课程定位、性质、课程目标、设计思路等），课程标准修订背景和主要修订内容。下篇5个模块，按课程内容板块或围绕基于课程标准的教学设置专题。
（三）研修名单及地点：
学科 参训教师名单 地点
（四）研修要求
1、保质保量培训任务。
指导教师：全程参与课程学习，浏览、点评本学科教师作业，回答学员问题。（zz）
研修组长：组织、督促本组教师认真学习，浏览、点评本组教师作业。（zz）
学员：每专题一个作业，不得少于600字；学完专题学习引导所列内容，完成回馈练习；每专题发帖不少于5次，共发帖不少于40次；参加在线研讨，每次研讨发帖数不少于3个；阅读各专题课程简报并发帖；全程参与本组磨课，完成本人承担的磨课任务，其中发文章1篇或网上发帖5次以上；参加研修组的各项研修活动。
2、全程参与，守时守纪
强化时间意识、纪律意识。全员参与、全程参与，不得无故缺训，保证学习时长。通过签到、点名、抽查等措施，加强集中研修期间的过程管理，确保每位教师每天都能“来得了，坐得住，学得好”。
3、培训要修身养德。
每一名参加远程研修的教师搞好个人修养，克服浮躁心和敷衍心，认认真真、兢兢业业地做好研修学习，加强反思与提升。独立完成作业和跟帖，坚决杜绝抄袭和粘贴， 一经核实，培训考核为不合格。
（五）研修考核
1.参训教师、指导教师、研修组长达到合格标准，语文、数学、英语在信息管理系统个人电子帐户记入A类学分24分，其他学科计入18分。对达不到合格标准的指导教师、参训学员不计学分。
2.将研修数据、参训表现纳入级部位次管理与教师个人期末考核。
五、中小学教师暑期全员培训
（一）培训时间、内容、日程安排
时间 内容 主讲人 地点 组织者
说明：
1、具体时间：上午8：30-11：30，下午1：30-4：30
2、具体安排：
8月23日-24日，邀请教育专家李大圣、李振村老师举办专题报告会。到城里中学主会场的25人统一坐在第10列的2-26：
z
其他教师在学校录播教室集中收看。z主任负责组织管理，z负责设备的调试，保证直播质量。
8月25日：以教研员、学科培训团队成员为主体，围绕“落实教学常规，关注学生成长；深化课程改革，提高教育质量”重点加强课程实施、课堂教学、质量检测等方面的培训。
8月26日：“同研、同备一节课”。以学区为单位，各学科教师集中于学区中心校，依据学科特点，围绕新学期教学内容，以小组为单位，进行新授课、讲评课、复习课、活动课、探究课、实验课等课型的“同研、同备一节课”活动，形成教案。
8月27日：在“同研、同备一节课”的基础上，推选教师模拟授课。授课结束后进行集体交流、点评。
3、学科集中培训名单及地点
学科 参训教师 地点 负责人
（二）培训组织与管理
1、参训教师要按时参加培训，对有特殊原因不能参加培训的教师，要向副校长室请假，并写出书面申请。暑期培训出勤情况记入学期绩效考核。参训教师要严格遵守培训纪律，不得缺席，不得迟到、早退，不得接打电话、交头接耳。
2、各学科负责人为第一责任人，负责本学科培训教师的组织、管理，培训前实行点名，保证培训的出勤率；培训结束后，提供本学科教师参训的的出勤情况。
（三）培训考核
1、培训结束后，学校将组织参训教师交流研讨，撰写反思报告并进行评比，各学科按教师数的8%择优推荐，于开学第一周交教研中心继续教育研究室并上传校园网。
2、学科负责人要依据培训表现，对学科每位教师进行等级考评，等级考评分为优秀、良好两个等级；缺勤者无培训等级成绩。
范文专栏
