市名师先进事迹：自信人生创佳绩
市名师先进事迹：自信人生创佳绩
*说过：“自信人生二百年，会当击水三千里”。许多人不成功，缺少的不是能力，而是自信。山姆·史密斯认为：一个人的自信心，可以决定他是否成功。世界上只有独立意识的人才能敞开成功的大门，但是只有自信的人才能冲破一切困难阻碍，来到成功的门前。罗汨市第一中学数学老师z就是凭着一股“初生牛犊不怕虎”的干劲，自信人生，自信未来，不断追求和实现自己人生之目标的人。
一
自信，人生价值圆满实现
1998年大学毕业，不满22岁的z被分配到罗汨市第一职业高中，任教数学，同时担任班主任工作。20**年参加罗汨市教师招聘被罗汨一中录用，从此他的教学生涯在罗汨一中教育史上谱写了一个又一个新篇章，无论是班级管理工作，还是教学教研工作，都率先垂范，独领风骚，取得了跨越式发展的优异成绩,得到了学校及社会的肯定和赞誉。14载教坛春秋，他留下了一串闪光的足迹：
20**年以过硬的教学基本功和绝对优势的成绩毫无争议地荣获罗汨市教学竞赛第一名；同年9月受罗汨市教育局指派为罗汨市第九届新教师提供教学观摩示范课。20**年聘为岳阳市数学学科高三核心研究小组成员；20**年罗汨市教育系统掀起了一股学习新课标的热潮，10月在一中给来自全市普高教师提供了普高新课程教学研讨示范课，受到听课老师及专家的充分肯定。20**年代表罗汨市普高参加岳阳市“金鹗杯”教学比武，在众多优秀选手中力战群雄，独领风骚，荣获岳阳市第一名，成为罗汨市数学科首位“金鹗杯”得主。同年10月为全市提供现场高三复习建模教学研讨示范课《导数的应用》，为全市兄弟学校的后段复习指明了方向。同年12月岳阳市一中数学老师抱着一颗谦虚求教的诚心来一中聆听示范课《直线的倾斜角,斜率和直线方程》，课后和他热切交流探讨。因为他的教学名气，20**年4月岳阳市教科院邀请他在屈原区上了一堂二轮复习示范课《平面向量》，该堂课上得很成功，受到听课专家及老师的高度称赞。
近几年他在省市级权威报刊杂志发表学术论文达10篇，另有60多篇教学论文在省市级获奖。他主持研究的课题《高中生数学学习体验平台的校际联动实验与研究》、《高考数学学科内容考法分析研究》获省一等奖。
20**年至20**年，连续五年评为罗汨市优秀（先进）教师、先进班主任；20**年评为罗汨市“道德风尚”十佳教师。
......
在荣誉和鲜花面前吴老师没有骄傲。面对别人的啧啧称赞时，他总是轻描淡写。他说:“自信，让我不断追求人生价值；创新，使我面临挑战。一中藏龙卧虎，我是站在别人肩膀上走过来的。非常感谢关心和帮助我的同事及领导。”
二
自信，教书育人彰显魅力
（一）班级管理有章可循，循循善诱，以理服人，以情动人。
进一中后，他一直担任班主任工作，他的班主任工作很有特色，他最大特点就是：博爱严教。每届接手新学员，他都是运筹帷幄，心里装有一本经，管理班级有法宝。高中的三个阶段都是学生身心变化的重要时期。高一年级他主要是培养学生的养成教育，让每一个学生养成良好的学习习惯；高二年级他主要是做好学生的过度巩固教育，既瞄准学考，又引导高考；高三年级中心任务就是针对高考，既提高教育教学质量，又随时注意学生心理状态。仁慈博爱是他的性格也是他一贯的工作作风。他把学生看作是他的孩子，随时关心爱护他们。当他们遇到一丝困难，他总是第一时间出现。他总是晓之以理，动之以情。放手发动学生，积极培养学生自主探究能力。20**届他所带班级390班（普通班），全班56人，46个男孩,10个女孩，管理难度非常大。但他没有退缩，而是迎难而进，最终取得了在高考中二本上线人数达到44人的好成绩。他的成绩取得离不开他的班级管理有方。
1.营造氛围，灌输集体荣誉感。
每个学期开学第一天，他总给学生送上《新学期寄语》，激励、鼓舞他们的斗志，营造争创优胜班级的氛围。在管理过程中，通过班会等形式形成班级荣誉感。让班上每位同学觉得班级就是大家庭，人人就是班级中的一员。形成班上“人人有事干，事事有人干”的主人翁意识。
2.苦口婆心，挖掘学生潜能。
对不同层次学生一视同仁，不歧视、不挖苦、不讽刺待优生。和待优生一同见证成长。杨鹏，原来在长沙一所名校读书，与班主任关系处理不好，性格暴躁，经常与同学发生冲突，自暴自弃，成绩很不理想。高三转入390班时，头次成绩为全校理科500多名（共600多人），期间多次反复，他看在眼里，急在心上，耐心教导、激励该生先学会做人，再成才。功夫不负有心人，最终他和科任老师联合做通了该生的思想工作，他的潜力一下被挖掘出来了，成绩直线上升，得到了同学和老师的青睐。杨鹏报考并最终通过了z师大的自主招生考试和面试，顺利地进入到了该校，圆了大学梦。
（二）教育教学因材施教，精益求精，勇于创新，效果显著。
他不但是位好班主任，也是位好老师。他的口碑很好，深受师生宠爱。“没有爱就没有教育”。这是他从事教育事业的座右铭。他说：一个老师必须热爱学生，才能教好他们。他强调教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。他正是凭着这份真挚的爱，在数学教学中，他总是细心地针对每一个学生的特点，因材施教；尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，使他们能天天有所进步。他认为：教育学生不仅要靠老师的说教，更要靠老师以身作则。老师要用自己的言行去感染学生，教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，不能忽视。因而，他非常注意规范自己的每一言行，每一举止。教学十余年，从未缺课、迟到或早退过，他总是一心扑在教育事业上，呕心沥血，耐心说服教育学生。
在14年的高中数学教学探索中，他孜孜不倦地努力探索素质教育的新途径，积极实施新课程标准，形成了“实、活、新”的教学风格。他十几年如一日恪守本职工作，精益求精，勇于开拓创新，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。荣誉接踵而来，为自己为校争了光。
他不但致力于教学而且在教研方面也独竖一帜，硕果累累。他知道一个好老师并不是一个纯粹的教书匠，而是一个拥有专业性和研究性的老师。他借助于教研教改这个平台将教学经验和教学实践两者有机结合。
“一份耕耘，一份收获”。正是他的自信，让他找到了人生目标和价值。“会当凌绝顶，一览众山小”。正是他的自信，让他觉得在教学生涯中敢于挑战竞争对手。正是他的自信，让他正一步一个脚印，踏踏实实地行走在充满幸福和希望的教学之路上。他的教学生涯还很漫长，我们有理由相信他以后一定会更加璀璨辉煌。
篇2：观摩名师教学活动学习体会
观摩名师教学活动学习体会
首先，感谢院领导给我这次学习的机会，在这次学习中自己有很大的收获。两天时间我们观摩了《天生一对》和《我妈妈》两个绘本阅读活动和《超级歌会》、《机关枪》、《捏泥人》、《森林晚会》四个音乐活动。
最有幸的是观摩了上海名师应彩云的《天生一对》《超级歌会》两节课，感触很深，应老师在课堂中与幼儿的互动、无痕教学、课堂的应变很值得我们学习，应老师在活动中没有说教，有的只是谈心、交流、游戏，活动气氛十分融洽、和谐。她独特的教学风格源自对孩子已有经验的精准把握，源自对课程核心主题的理解与思考，源自对孩子的信任与尊重，源自老师对生活的热爱与教学经验的积淀。
在观摩了名师们的教学活动，尤其是应彩云老师的教学，稍总结了几点值得学习的地方
1.在教学过程中语言要充满激情及幽默感。要让幼儿对课程的内容感兴趣并能够融入活动中，首先教师的语言要富有激情，如果教师都是绵软无力的语气，那么幼儿相比也一定会如听催眠曲。
活动中教师的语言具有幽默感的话，不仅让活动添色，而且也是不错的回应幼儿的方式。如：在大班音乐活动《捏泥人》中，当赵俊老师请幼儿用放鞭炮的方式来表现春节的喜庆气氛时，请幼儿尝试模仿放鞭炮，当时老师说了一句让全场老师和孩子们哈哈大笑的一句话“恩，原来是个闷炮”，这一句简单的回应，立即让孩子们知道老师希望他们能边做动作边模拟爆竹的声响，又活跃了课堂气氛，比起类似“你们能在点爆竹时把爆竹发出的声音学出来就更好了”这样的回应要来的生动许多。
2.教学中多用激励性的语言回应幼儿，再应彩云得音乐活动《超级歌会》中，玩电脑，对于孩子玩电脑游戏并不是一件好事，但当孩子在创编歌词时回答“玩电脑”。对于大人们来说，总是不太希望孩子玩电脑游戏，应老师的回应该给他的是一个正面的鼓励。应老师说了一句“将来中国的电脑事业就靠你了”。
3.善于随机创设课堂情景，何洁老师的《我妈妈》活动中，当提问“为什么说妈妈像沙发？”幼儿回答？，幼儿何老师请幼儿坐在自己的腿上，将自己变成“沙发妈妈”，幼儿很快的找妈妈和沙发的相同之处。
4. 活动的组织实施需要不断的反思及修改，使其更能适合幼儿的理解水平及生活经验、更让幼儿所接受、理解、及感兴趣。《超级歌会》中，应老师首先让孩子们听一段《爱我你就亲亲我》，这是孩子们熟悉且感兴趣的歌曲，讨论歌曲的特点，在大家的讨论中让孩子知道这首歌曲的歌唱形式是说唱。为后面的音乐活动打好知识铺垫。其实应老师早期《超级歌会》的教学视频后来在网上看到过，最开始是这样导出的“你们知道什么是说唱吗，就是按一定节奏将歌曲的歌词说出来”很明显修改过的活动更形象的让孩子知道说唱这一歌唱形式的特点。最开始应老师的设计中没有“哟哟”,是因为幼儿对活动缺乏一点激情，但加上后，孩子们找到了感觉，唱起来便来劲了。
作为这样有名的专家能够在每次活动后进行反思，并且反复对活动中遇到的问题进行修改，使活动更精细化，更能使孩子们轻松愉快的学习。这是我们所要学习的。不仅仅是学习其教学方法，更重要的是学习这种教学思想和态度。
篇3：《名师讲述最能感动学生的心灵教育》读后感：让爱洒向每一个孩子
《名师讲述最能感动学生的心灵教育》读后感：让爱洒向每一个孩子
《名师讲述最能感动学生的心灵教育》它用质朴的语言描述了众多名师教育生涯中的点点滴滴。一个个看似平凡的教育小故事，却足以让人震撼，让人为之动容。通过这些平凡的小故事，让读者看到了一个不平凡的人民教师。
读了《名师讲述最能感动学生的心灵教育》，心中除佩服之外，更多的是感动和震撼。真实而感人的事例一次又一次地出现在脑海里，只觉得做他们的学生实在是无比幸福的事，只觉得身为人师的我与他的距离，只觉得自己教育技巧的缺乏，学识的肤浅。
读完这本书，我思考最多的，是怎样的老师才算是个好老师。反思自己，我会毫不汗颜地说自己是爱学生的。但是问题是，我有像文中这些老师这般，爱学生爱的如此彻底，如此执着，如此义无返顾吗？
我们知道，好学生在班级里得到的不仅是老师的爱，还有来自同伴的羡慕和家长的关爱，但是，班里的后进生因为种种原因，不仅老师不爱，连同伴都会受到老师的影响而对后进生避而远之。后进生，不光在知识上欠缺，在感情上也是缺乏的，所以后进生一般都是纪律不好或者调皮的孩子，因为他们需要通过各种非正当的手段来赢得老师和同伴的关注，哪怕这种关注是负面的。
爱，是教育的前提。对于“后进生”来说，这种爱应该是真诚的。换句话说，“教育者对后进生的爱，绝不是为了追求某种教育效果而故作姿态的平易近人，而是教育者真诚人道主义情怀的自然流露。”。刘老师对“做家学生”然的教育经历，在我的脑海里烙下了一个深深的记号。万同，是一个留守家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，可万同又是幸运的，因为他遇到了刘老师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他信心和鼓励。正因为有这样一位好老师，才让然的人生轨道发生了巨大的变化，他成为了一名职业中专的学生。我想，如果没有刘老师的坚持和执着，然的人生可想而知。
在我眼里,一个教师"制造"一个感人的场面并不难,因为教师中不乏有众多的煽情高手。但一个教师,能够长期地像刘老师对待然这样地对待一个学生，确实难，难能可贵！。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我们有多少耐心来对待然这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？这一问，我羞愧无比！后进生是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，难以有健康，快乐，自信，向上的精神生活，如果我们能还他们以健康，快乐，自信，向上，那该是多好的教育！我在问自己：如果然是我的学生，我会怎么做？我相信自己是一个有爱心的老师，我也会如刘老师一样耐心细致地对待他，和他谈心，讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我所教学的班级也有然似的学生，我也曾为改变这学生做了大量的工作，付出了许多努力，也同样给予了许多关爱，但是该生却是如此的顽劣和反复不定，我时常会生气，会伤心，会失去耐心。会觉得该生是不可教育的学生，我们已经尽了力了，不是说“教育不是万能的”吗？此刻，对照刘老师，我感到自己的教育是那么的苍白。
爱孩子真的是很难，转化一个差生更是艰难。但文中的众多名师做到了，他们的爱平等地洒向了每一个孩子。他们的的教育手记让我看到了师爱的关键--真爱，所以持之以恒。理解的微笑不只是瞬间，平等的交流不该是心血来潮，内心的宽容不只是套出真话的手段，真诚的关爱不只是语言的表达，真正的师爱，就是“把整个心灵献给孩子”！
“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草......但，都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福的渡过一生，这是多么广阔的胸怀，多么博大的爱，多么沉甸甸的责任啊！
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