小学住校生家长寄语：我看小学的寄宿教育
小学住校生家长寄语：我看小学的寄宿教育
客观地讲，中国的独生子女的教育问题已经并将永远是一个世界性课题。说其是一个世界性课题，原因有二：第一，计划生育是我国的基本国策，在中国的大中以上的城市人群中一个家庭不会多于一个孩子的现象将长期存在，并将不断衍生出诸多的新课题；第二，独生子女的教育，在当今全球日趋一体化的教育环境中，却更多地体现出'中国特色'。其实，这本不是一名非教育工作者考虑的问题。但是，这却是每一个孩子家长不得不面对的现实。面对，就离不开思考。思考，就需要寻求出路。
作为一名独生子女的家长，我感受最紧迫的就是孩子们如何应对他们的家长们没有遇到过的问题--孤独。独生子女家庭中，孩子的孤独问题是值得我们每一个家长都要思索的问题：没有兄弟姐妹，没有足够的同龄人聚集的家庭环境和氛围，面对的只有父母、祖父母、外祖父母以及其他诸多的成人的面孔、语言和思维环境。孩子们童年的快乐在哪里？欢乐的群体社会的童心感如何培养？在一个个单独的家庭中将无法实现这些目标。于是，无奈的父母们只有更多地借助于社会，借助于学校。这也就是我当初让孩子读寄宿制学校的初衷。当然，也有一次偶然的机会，亲耳聆听了北京小学吴校长的一次报告后，更加坚定了我自己的这个念头。
童年是美丽的。孩子们是需要欢乐的。虽然，我没有读过教育学，但我依然坚信，小学阶段的教育必须更多地倾向于欢乐教育、习惯教育。促进孩子们全面的身心健康，是小学阶段最突出的任务。北京小学提出的'生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强'的'四自'教育理念为当今的独生子女教育问题找到了一把钥匙。
首先，孩子们不再孤独。每周100多小时的集体生活，将成为孩子们最快乐的时光，一起吃饭，一起学习，一起睡觉，一起锻炼......，单个的家庭生活，普通的走读学校，是无法替代的。我印象最深的就是，我的小孩刚刚到北京小学读一年级的第一个星期，当周五中午我去接他的时候，原以为孩子会有这样或那样的不适应，没想到，孩子却告诉我说，不想回家，想住在学校，因为学校里人多，同学可以一起玩。即使到现在，每周五去学校接孩子时，我都能够看到孩子们在一起愉快地玩耍的快乐场面。
其次，就是增强了孩子适应集体生活的能力，为孩子们塑造一个将来适应社会飞速发展的健康的身心素质打下基础。人都是生活在社会中的。现在的独生子女也必将是。是宽容，还是狭隘；是融入，还是隔离；是主动，还是被动......，这些因素将直接决定着孩子未来是否能够适应社会的竞争和发展。为孩子的未来打造健康的身心素质是至关重要的，而充分的集体生活就是一个必不可少的环节。我的孩子到北京小学读书近三年以来，对集体的认可越来越浓厚，参加集体活动的愿望越来越强烈，由此也带来了对同学的包容、宽容和理解，也包括同学们之间的相互帮助。这一点，我感受特别深刻。我认为，这种正常的集体生活产生的同学之间的情谊，是对独生子女教育的一个最大的补充，由此也带动了孩子们生活自理、学习自主和行为自尊等各种能力的提升。
第三，孩子的'四自能力'明显增强。在我的记忆中，在上世纪80--90年代，在教育界、理论界等层面上曾经有一个担心的论调，那就是如何防止独生子女成为失落（沦落）的一代。这种论调，缘于社会生活中独生子女存在的一些被称为'小皇帝'的现象。其实，实施北京小学提出的'四自'教育将是一剂良方。通过寄宿制，通过充分的集体生活，通过良好的引导和管理，实现'生活自理、学习自主、行为自尊、健康自强'是完全可能的。有一件事情我至今还记忆犹新。去年3月份，正值风大春干的季节，我的小孩嗓子发炎，疼痛，体温上升，中午12：15左右，我接到孩子打来的电话，告诉我嗓子疼，体温37.5℃，刚刚在学校医务室检查了一下，医生建议请家长带着去医院看一下。后来，我便到学校带孩子去了医院。这件事，我之所以印象深，是因为我对于孩子的这种自理能力的提高感到欣慰。他自己感到不舒服了，就主动到医务室找大夫检查，并测量了体温，还简要地向我通报了情况。这些能力的提高看似小事，实则是一种潜移默化自理能力、自强能力的锻炼和增强。我认为，这种能力的增强与自主学习的能力的提高是同等重要的。
现在，孩子即将升入四年级了。我对孩子的发展、对北京小学的寄宿制教育更加充满了信心。在此，也感谢学校、感谢老师们的辛勤劳动。
篇2：住校生家长寄语：爱的付出
住校生家长寄语：爱的付出
有一位教育学家说，我国大多数都是独生子女家庭，独生子女所处的特殊成长环境，导致某些学生的生活自理能力、社会交往能力较差，直接影响学生完善人格的形成。由于笃信这种教育思想，也是工作忙的缘故，我们把孩子送到了著名的寄宿制小学--北京小学。现在孩子已经上四年级了。回想这几年孩子身上点点进步我们作为家长真是有许多的感慨。
我们的孩子z是一个聪明伶俐的孩子，同时也有许多小毛病，让老师、家长没少操心。北京小学有全市最好的教育教学设施，非常重视孩子综合素质的培养。承蒙老师们的教育和关心，z正在逐渐克服了缺点，我们感到他每天都有所进步。
他对学习兴趣更浓了。俗话说：'兴趣是最好的老师'。只有对学习发生了浓厚的兴趣，才能激发起学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机。以前，z在上课时注意力不集中，不主动举手发言，作业经常不能按时完成。在老师的悉心教导和监督下，他学会了听课，每节课至少能发言一次。万事皆有法，学习语文行之有效的方法便是'多读'。令我们欣慰的是，z对知识性的课外读物产生了很大的兴趣。有一次去书店，他发现了一本介绍美国企业家比尔·盖茨的书，反复翻看，爱不释手。我们应他的要求，把这本书买了下来。回到家后，他竟然一口气读了十多页。
他的生活自理能力更强了。寄宿制学校对学生自理能力培养具有很大的优势。寄宿生在校学习和活动时间较多，有利于学校开展系统、全面、多样的教育活动。老师能够更好地了解学生的个性特点，针对学生可能出现的问题因势利导，因材施教。对住宿生来说，他们吃住在一起，互帮互助、团结友爱，独立自主能力潜移默化地增强了。这可是走读生没有的条件啊！从不会收拾书包到现在整理得井井有条，从饭来张口到提醒我们煎鸡蛋时不要放盐，我们家长实实在在地看到了他自理能力有了质的飞跃。
他的社会交往能力有所提高。独生子女的交往面一般很窄，但在寄宿制学校里，有一群朝夕相处的小伙伴，大家共同生活，共同学习，一起成长，交往的机会多了。我们看到z不再'打蔫'，会与小朋友交往了，一天天变得成熟和自信，身心更加健康。有一次，他把家里客厅吊灯下垂的灯绳卷了起来，妈妈问原因，他回答说：'爸爸个子高，灯绳卷了起来就不会影响爸爸走路了'。他变得会关心别人了。
说到底，z的进步与北京小学先进的办学理念，与各位老师的悉心教育是分不开的。班主任梁老师态度和蔼，每当z犯了错误，她总是批评之后再加上鼓励。z以前走路有低头的习惯。一次，她看见z抬头走路，就鼓励说：'孩子们看啊！崔z比以前自信了，我相信他以后还会有更大的进步！'这样的话语象一股的春风，温暖了孩子的心田，有利于促进孩子人格的发展与完善。
没有爱就没有教育。爱是打开孩子心灵的钥匙。我们作为家长，真诚地感谢北京小学这些播撒爱的园丁！
篇3：住校生家长寄语：赞寄宿教育
住校生家长寄语：赞寄宿教育
独生子女的孤独、自私、以自我为中心，这些诸多弊端已经是家长们在一起讨论的焦点话题，相信它也困扰着许多家庭。想解决这些矛盾，住宿不失为一个好办法。住宿的念头在我心中萦绕了许久，再三斟酌，一经说出，周围的同事、朋友反对声一片。诸如：孩子太小自理能力差、家长无法监督孩子学习、住宿后孩子和家人不亲了等等。但我和爱人还是顶住了压力，坚持让孩子报考了寄宿学校--京北小学。
虽然做出了选择，但担心还是有的，今后的学习、生活，一切的一切都将转到孩子身上，家长成了旁观者，不知道孩子能否从熟悉的家庭环境平稳地过渡到学校的新环境中去。
在经过一段时间的观察后，渐渐地觉得我的担心是多余的，王zz的态度大大出乎我的意料，他与学校生活融合得天衣无缝，连个过渡期都没有就已经相当适应了。这使我感到很欣慰，也为我们的正确选择而感到高兴。这也充分说明京北小学的前期工作准备得细致入微，孩子才在这么短时间内就适应了住宿生活。
现在大多数家长给孩子们报各种学习班，我倒觉得应该有个如何培养孩子学习兴趣的辅导班。
学习是美好的、学习是快乐的，如果把这些美好的事情破坏了，学习在孩子心中变得苦不堪言，那么学习还有什么快乐可言。
把素质教育的培养和提高孩子的学习兴趣放在首位，京北小学正是秉承了这一教育理念，才深深地把我们吸引到了这所名校。
“我是中国人，我爱我的祖国，我要使我的祖国更富强，更美丽，我要脚踏实地做事，顶天立地做人。”每当读起这段誓词时就有一种发自内心的骄傲。为我们的国家骄傲，为京北小学骄傲，为我们的孩子们能在这所学校读书而骄傲。
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