五年级语文《窃读记》教学札记

篇2：语文教学札记：如何上好语文课

　　语文教学札记：如何上好语文课

　　语文公开课是展示语文教学过程的细化的一种教学示范课，它比平时的语文课堂教学要求得更严谨、更细腻、更充分，因此，其课堂内容的广度及深度应是提前预测和设计时要注意的。那么,我们怎样才能上好一节公开课呢?

　　一、注重平时积累，着力提高教师自身素质。

　　很多教师在公开课上挥洒自如、得心应手，根本上就来源于他们比较高的综合素质。1、要有扎实的教学基本功。平时教学中要注意反思，不断提升教学基本功。为了提高基本功，我们可以这样做：

　　（1）大量听课。采百家之花，酿自己之蜜。

　　（2）资料的整合运用。在公开课之前，要充分的阅读关于这一课的资料，为了快速的找到这些资料，平时，要注重资料的搜集和整理，自己要有自己常用的网站，我们语文1-6年级，大约有课文360多篇，而且很多篇目相通。我们把一个年级段的一个课例研究明白了，就能明白了许多。

　　2、要有丰富的人文底蕴，具有较高的语文素养。教师对人类的各个层面都要有所涉猎，形成自己对生命、对生活、对历史、对社会的独特理解和感悟。这些关系到你对文本的解读，而文本的解读方式又是公开课的关键。

　　如何解读文本呢？解读文本，把握重点。重点是特别生动的词和句子。

　　（1）看课后题。课后题就是重点。

　　（2）在导读中找。

　　（3）语文课标中对这个年级段的要求。

　　（4）一遍遍读课文，自己的感悟，让你感动的地方。作者用很多笔墨描写的地方。

　　3、要有积极的心态。教师一定要有积极的心态，把公开课定位在“课”而非“公开”上，我们的公开课不是摆花架子，最终目的就是发展学生。一节课学生到底获得了什么。这才是关键4、要有良好的沟通艺术，教师的语言也依个人风格，可以侃侃而谈，可以幽默风趣，依照自己的优势而定，扬长避短。

　　二、细细的磨课。

　　每一次磨课的过程，就是我们提高的过程。找自己能接受他的教学思路的教师来听课，一开始也许听课的老师会提出很多修改意见，那是文本解读的不同，后期就是教学细节的调整，指导教师的思路，我们借鉴，但是也不能没有了自己的思路。自己更要细细研读，慢慢揣摩。

　　三、面对儿童，我们要深入浅出

　　教学贵在深入浅出，符合学生的认识水平。我们的语文课不要讲得太大，我们小学语文教学姓小，我们要围绕目标，采用多种手段，扎扎实实的语文教学。一定要清楚各个年级学生的认知特点，他们以往的知识结构，在已有的知识结构上构建新的知识。熟知大纲对各年级学生的要求。

　　四、做到用情来上课，以情来感动学生

　　1、低年级老师可以多泛读。2、教师的课堂语言要生动、活泼、声情并茂。要有引领性。教师的评价语要发自内心。3、老师的体态语。不能高高在上和频繁走动。

　　五、语文课堂,要到放而有度,活而不乱

　　给学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权力，落实自主学习。同时教师也应该以一个合作学习中的首席的身份参与其中，和孩子共同学习探究。在探究当中灵活地来提出学习的任务和要求，把学生的自主学习和教师的有效指导结合起来。

　　六、课件制作。

　　1、字体语文书上的隶书321。2、出现文字篇。背景简洁明了，不能有小动画，要么空白，要么大方。简简单单教语文，扎扎实实学语言。3、音乐声音不能盖过老师声音。4、课件文字篇开始就是课本上的字，然后学生说出来之后才变颜色。可见一上来就是红色不可取。

　　七、板书。

　　简洁美观千万别错笔顺。美观、大方、艺术性。

　　在此，我也想对青年教师说几句肺腑之言，青年教师是充满希望、拥有活力的队伍，也是需要努力学习和经受锤炼的群体，年轻就是你们的资本，只要你不断专心研究教学，在教育这片热土上，你--这朵艳丽之花一定会盛开！祝福你们！

篇3：语文教学札记：识字7

　　语文教学札记：识字7

　　这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到--地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。

　　依据文本内容及特征，我确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、拍”两个不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确而熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。其中我们又把读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌做为这堂课的教学重点。

　　通过一年多来的学习，在识字方面，学生们都能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们自主的学习生字的音、形。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我们采用图片展示、动作演示等手段，来激发学生学习兴趣。

　　为了能激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼有趣的识字环境，我在课前准备了若干文中涉及的小动物图片和精美的多媒体课件

　　这堂课，我整个的教学流程如下：

　　第一步、激趣导入：

　　在导入时，教师通过播放学生喜欢、熟悉的动画片《动物世界》的画面导入，这样也达到了激发学生学习兴趣的目的，使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，从而产生主动识字的愿望。

　　第二步、趣味识字，我会认。即认读我会认中的10个生字

　　采用各种形式识字。在这一过程中，注重激发学生兴趣，尊重了学生已有的认知水平。这一过程我将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的生活经验，引导学生自主识字，注重教给识字方法。

　　第三步、复习巩固生字，文中识字。

　　让生字回归课文，在文中识字，还把课文改变。让学生在新的语言环境中识字，进一步巩固识字。

　　第四步、我会演。

　　引导学生拍手读，边演边读。这两个过程我们主要想通过多种读的方式来巩固所学的生字，以读代讲，以读促学，让学生在读中感悟课文内容，在读中巩固生字。

　　第五步、认真观察，我会写。

　　写写这些生字。进行书写训练。

　　整个教学过程的设计，我们贯穿了以下3个教学理念

　　1、针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。

　　2、尝试创设生动、活泼、有趣的识字环境，让识字的过程变得轻松而有效，使阅读和识字相互促进，共同发展。

　　3、在课堂中尽量创造生字复现的机会，在语境中复现生字，反复见面，以达到巩固认字的目的。