研修心得：一路走来风景这边独好
研修心得：一路走来风景这边独好
从没有哪一次学习像这次研修一样紧张和忙碌。第一次“入驻”z大厦是4月20日，之后的8天几乎足不出户，不知道外面阴晴冷暖，每天对着电脑直到“天昏地暗”。5月8日又开始了第二阶段的集中磨课，从z再到z，奔波忙碌，直至12日任务完成结束。回顾20多天研修的日子，辛苦并快乐着，付出并收获着。
一、研修之旅从这里起航--领略专家风采
4月20日下午3点，我踏上了开往z的火车，心里有一种压抑不住的激动，5点钟终于抵达了z市z大厦。由于语文学科的教师还没有结束所以我们只能被安排在2里地之外的天雨宾馆住宿一晚。
晚上7点钟各个地市的骨干教师们齐聚一堂，在第七会议室召开会议。z省教研室z主任亲临现场指导、z博士带领大家先进行分组接着就是任务安排，老师们马上就进入了工作状态。晚上7点到9点半讨论磨课研讨的情况，白天便是聆听专家的报告。
报告一：
4月21日z教授的报告《学习活动的特点及教育的启示》让我再一次强烈意识到学习教育学心理学的重要性，教学必须要有教育学心理学的指导，作为老师必须有一些最基础的教育学心理学知识，而自己最缺乏的就是这方面的知识。曾教授结合真实的例子深入浅出的介绍了学生学习活动的特点以及教学中应该注意的问题，既有理论又有实践，听后很受启发。《从备课到教学设计--超越课堂、超越自我》是曾教授下午的报告，让我茅塞顿开的是曾教授关于“备课”与“教学设计”的阐述，其实一直在为这两个概念纠结，听曾教授一讲，心里一下子明白了。在这个报告中，曾教授一直在强调要充分发挥左右脑的功能，不要只注重左脑，忽视了右脑。其实也就是让学生全面发展。这一点也让我不停的反思自己的课堂，感觉自己一直所做的还是有很多的不足。当时就有一种冲动，回去好好的面对每一个学生。
报告二：
22日上午“z省20**年小学数学骨干教师高级研修班开班仪式”如期举行，z省远程研修项目办执行主任z院长做了报告，提到了全员远程研修对骨干教师高级研修作用的期待，尤其提到教师研修的常态化、校本化、专业化的转型。清楚的了解了远程研修的特以及20**年远程研修的主要任务。原来只知道研修是一项任务，需要认真完成，并不清楚这是怎样的项目，设计者的初衷是怎样的，目标是什么，只是为作而做。当知道年近七旬的蒋教授就是这个项目的总设计师时，敬佩之情更是有加，每个栏目的设置都倾注了蒋院长的心血，包括优秀学员、优秀研修组长的评价等等全部是蒋教授亲制定，真的有些不敢相信。如果说经历整个磨课过程是揭开了专题的神秘面纱，那么蒋教授对研修的亲自解读，就是让我走到了幕后，真实的了解了内幕。
报告三：
22号下午敬爱的z老师终于出场了。她在《数学教育的价值判断》报告中首先提到了学科德育，重点介绍了“z老师的儿童观”。“学科德育”是我们近两年关注的问题，也在教学中努力的去尝试，所以听吴老师谈起，更觉亲切。
z老师的儿童观，特别强调的是“儿童是活生生的人，学生是发展中的人，在儿童人格成长中烙下数学”。这几点对我的触动很大，我们一直倡导并努力尝试做到关爱学生、尊重学生，但是在听吴老师的报告过程中，却隐隐有些许的惭愧和后悔在里面，有些习以为常的“东西”已经分辨不清对错，还觉得自己做的不错，但是真的跳出来，却猛地发现，原来很多做法还存在误区。比如“学生是发展中的人”，心里有这样的理念，但是在实际教学中却没有遵循这一理念，还是把所有的学生利用一把尺子来衡量，每节课上拿一个目标来要求每一个学生，当学生力不从心时，并没有站在孩子的角度去思考，依然按自己的标准去谴责学生。越想下去，心里越恐慌，越觉得自己像在“犯罪”，当时的感觉就是，立马回家，重新面对孩子，改正自己的过错。
吴老师还特别提到了小学数学教学中的八大特色课堂：真情流淌的生态课堂，以做启思的实践课堂，思维碰撞的智慧课堂，溯本求源的寻根课堂，经验对接的主体课堂，纵横联通的简洁课堂，机制敏锐的灵动课堂，满足需求的成长课堂。
听z老师的报告有很多的感触，不是理念的更新，我们缺乏先进的理论吗？静心思考自己的教学。“心中一定要装着学生”这句话，真正的实践了多少？
当我们在理论背景的基础上反思自己的做法时，并想努力去实现更多的想法，这才能成长。当你经历这种探索反思的过程中，才能感觉尝试探索其实很美！
篇2：教师远程研修心得：为用而学，学以致用
教师远程研修心得：为用而学，学以致用
站在美术教学改革的风口浪尖，我深深感觉到自己“用技术改变教学”的方法还需进一步改进，不能停留在原有的水平上纹丝不动。我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。在这时，我们迎来了暑期远程研修。
炎炎烈日没有挡住老师们前进的步伐，酷暑高温没有高过老师们的学习热情。六天的集中学习时间是短暂的，但她带给我们的收获却是丰硕的。她让我们聆听了专家名师的精彩点评，她丰富的使我们的知识、激活的是我们的智慧。
我对这次组织形式非常有新意的培训，感觉既紧张又愉快，集中学习已经结束，现在就谈一谈自己的学习感想。
从7月30日到8月4日，六天的研修，六天的学习，我们沉浸在新课标精髓的滋养中，沉浸在信息技术应用的技巧中。六天来我和其他教师一边学习，一边感受着专家报告的震撼，一边欣赏着教师学习的喜悦。
此次研修新颖的技术手段、精辟的论述，影响着我，感染着我，使我找到了不足。之前，我有一定的课件制作基础，能利用word、PPT、图片处理软件等制作一些简单的课件，但技术手法单一，常常眼高手低，一些好的想法做不出来，时间一长，学生已经司空见惯了，实际教学效果不太好。针对以上问题，此次研修除了必学内容外，我还选修了以下内容：
1.1.pxj55 微课程及教学应用
2.pxj56 电子书包与教学应用
3.pxj29 PPT的设计及高级教学应用[20**]
4.pxj30 Word高级教学应用[20**]
5.pxj106 Flash教学动画应用基础
6.pxj44 快速课件设计与合成工具Articulate
每个模块里面包括视频资料、文本资料、PPT和拓展资料等一系列的资源可以说详实而又丰富，非常值得学习和珍藏。再加之“课程简报、新闻资讯、学习园地”的学习浏览，发表评论、参与研讨，加之真正独立思考、独立做作业，我们忙的不亦乐乎。一个模块的学习我们未能内化，另一模块又接踵而至，这种快节奏、大容量的内容，致使研修内容显得“丰满”有余。但我做到了认认真真，一丝不苟。我的作业中有课程理念的体现，有非常实用的视频，有丰富多彩的图片......真可谓劳累着并快乐着。
最终，通过专家们的帮助，指导老师的鼓励，使我的作业、随笔被“学习园地”收录，成为优秀案例供老师们参考，那一刻，我多么幸福。
六天的学习虽已结束，但我们对新课标的思考并未停止，我们对信息技术的应用还将继续。希望自己在今后的课堂教学中，能利用研修到的新的技术、方法进行教学，“为用而学，学以致用”，真正让学生在充满欢乐与智慧的美术课堂中学习。
篇3：语文远程研修心得体会：做反思的实践者
语文远程研修心得体会：做反思的实践者
美国学者波斯纳曾经说过：教师的成长=经验+反思，也就是说教师只靠以往的经验是不可能成为一名优秀教师的，只有在教学实践中不断反思，在反思中不断地总结经验，才能不断提高。一直以来，我校重视教学反思在提升教师专业水平中的作用，开展一系列的活动，引导教师认真反思成败得失，总结教学经验，提升教育智慧。
我们设计了教学反思的五个“一”。 即：
1、反思日志：每天对自己当下的教学进行反思，形成一句完整的话。
2、反思周记：每周对自己的教学中的一个具体问题或教学中的难点、热点、创新点、艺术点进行反思，用最工整的字、最美的语言、最好的语言结构形成一段话。
3、反思小结：每月对自己教学中的一个典型案例进行反思，通过过程描述，发现规律，形成感悟，上升为理论，用一篇短文的形式准确地记载下来，丰富自己的教学思想，成为自己的生命探索、精神成长、职业进步的路径。
4、反思论文（报告）：把自己一学期的教学反思、探索，理论与实践结合所产生的教师专业实践艺术用文章的形式总结提炼形成教育规律。
5、反思收获（成果）：总结自己一学年来的智慧反思，用心寻找自己形成的职业实践好习惯以及教育规律、教学方法的创新等品牌特色性工作，以文字、证书、照片、集册等形式展示出来。提升教育智慧，丰富教育人生。
我们在校委会讨论研究的基础上制定了与教学反思五个“一”相配套的积分制管理办法，从每个“一”的定位、要求到积分的量化，都有具体的规定和详细的操作规程。
反思的过程是一个不断发现问题、解决问题、提炼总结然后内化为自己的经验，从而指导自己教学实践的过程。是一个从实践到理论，再作用于实践的过程。反思活动的开展使教师从过去的不爱思考到现在的喜欢思考、天天思考，从过去的不会反思到现在的学会反思、乐于反思，从过去的灵感闪现、偶尔为之到现在的点滴积累、步步为营，可以说相当一部分教师已经初步养成了善于思考、勤于动笔、主动学习、互助合作的良好习惯。
而这些良好习惯的形成又必然促进教师工作质量的提高，而提高工作质量的受益者不仅仅是我们的学生，还有教师自己。在体验成功喜悦的同时，增强了教师职业的幸福感，从而提高生命的质量。今后我们会将教学反思活动深入持久地开展下去。
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