教研室主任学习心得：收获很大，思考很多
教研室主任学习心得：收获很大，思考很多
20**年3月26日至4月2日，本人参加了由市教科研中心统一组织的全市星级乡镇教研室主任参加的在z举办的第五届全国中小学教研工作创新与发展实践策略研讨会，聆听了国家教育部基础教育课程教材发展中心副主任z和其他8位全国著名教育教学专家的精彩报告，现场参观了z市z区第一中心小学，观摩了一节语文公开课，听取了该校4年级组教研组长的校本教研开展情况和学校校长的教育教学工作情况介绍，收获很大，思考很多，计划将学习到的经验和有效做法，加以移植、改造，用于我县的教育教学实践之中。
一、学习收获、思考及实践探索
1、进一步明确了教研工作职责，继续强化乡镇教研员的职能作用发挥。
国家教育部基础教育课程教材发展中心副主任z在《全国教育工作当前的形势与任务》指出，教研员的作用是不可替代的。教研工作有三个层面：教育理论研究、教育政策研究、教育实践研究。教研室和教研员的责任，最重要的一条是坚定不移的推进素质教育；坚定素质，深化课改，提升质量，奠定基础（为培养创新人才奠定基础）；教学研究、指导、服务。教研员应具有如下素质：要有教育的理想（分合格的即职业教研员、事业教研员即道德层面的教研员、思想教研员即文化层面的教研员），要有职业的敏感，要有理论政策的功力，要有专业的水平，要有服务的精神。抓素质教育，必须抓课程改革；抓课程改革，必须依靠教研队伍。
江苏z市教研员z在《教研彰显生命的力量----例谈教研员的专业发展》中指出，教研员的使命是成长自己，成就他人。教研员是课程研究者，能解读国家课程标准理念变迁；是理念践行者，要丰富实践智慧，要分层指导，培养种子教师；是课题研究者，要激活发展内力。教研员要注重过程管理，追求研究实效。是教研反思着，要锻造理性智慧。教研员专业发展要有6个基本能力：学习能力、研究能力、指导能力、示范能力、合作能力、创新能力。教研员要丰富实践智慧（教研员实践智慧的6个基本指标：策划一个校本教研活动；主持或指导一个以上课题研究；组织开发和实施一个校本课程；开出一个研究课；做一次讲座；撰写一篇教研论文），并提出了课题研究“八动”管理策略，即目标启动、现场推动、城乡联动、典型带动、科研拉动、活动促动、全体互动、评价促动。
原z市教研室主任z在《新时期教研工作的改革与创新》中指出，教研室的定位应是一个专业团队，在区域内保证课程改革、教研、教改的质量，为教育行政部门提供参考资料。教研任务就是加强教学调研，及时发现问题、及时解决。要提高教研员素质，包括综合素质、教育理念、专业兴趣、良好心理素质、丰富的教学经验等。
四川成都大学副教授z在《教研活动中观课、议课的技巧与策略》中对教研员观课议课也提出了具体的要求。根据以上教育专家的报告精神，我们将继续强化乡镇教研室建设，进一步发挥乡镇教研员的职能作用，在今年3月份开展的乡镇教研员集中学习培训和讲课比赛的基础上，4月份将进行乡镇教研室评估暨县星级乡镇教研室评选，其中，乡镇教研员作用的发挥将作为重要指标进行检查。8月份我们还将对全县的乡镇教研员进行学年度考评，对成绩突出的进行表彰奖励，以进一步发挥乡镇教研室和乡镇教研员的职能作用，进而推动全县小学教育教学工作的均衡发展。
2、提高课堂教学效率是持续推进素质教育的有力措施之一，我们将扎实开展构建高效课堂活动。
原z市教研室主任z在《新时期教研工作的改革与创新》中指出，课堂教学要5看：看教学设计，重点是学生学习研究上；看对教学目标是否明确；看教学内容是否符合实际；看教学方法是否符合学科、学校特点；看教学过程与教学目标是否一致。其核心是以教为中心转到以学为中心。
原江苏省教科所长z在《有效教学与教师智慧》中指出，有效教学的核心就是学生学会学习。学生学会了学习就是教学的有效。有效教学改革的方向和重点是培养学生服务于国家和人民的社会责任感，培养学生的创新能力，培养学生解决问题的实践能力。教师智慧不仅影响教学的有效，而且影响着学生的一生。要努力做一名智慧教师
z静安区教育学院附属学校校长z在《以教师课程执行力考量校长课程领导力》中指出，后茶馆式教学（读读、议议、练练、讲讲、做做）的目的就是提高课堂教学效率，培养学生能力。
z教科院教师教育中心主任z在《校本教研与课例研究》中指出，提高教师的真功夫才是解决课程教学问题的最后保障。医生的真功夫在病床上，教师的真功夫在课堂上。因此，我们将借助市构建高效课堂经验交流会的强劲东风，在全县开展构建高效课堂教学活动，近期计划在河阳中心小学召开构建高效课堂经验交流会，河阳、辛集、县实验二小作为高效课堂研究的共同体，坚持对高效课堂进行持续研究，跟进指导，为全县树起学习的标杆。
3、进一步增强了开展校本教研的信心，继续扎实有效地开展校本教研活动。
z教科院教师教育中心主任z在《校本教研与课例研究》中指出，没有教师的发展，就没有学生的发展。提高教师的真功夫才是解决课程教学问题的最后保障。只有加强校本教研，提高教师的教学业务能力，才能提高教育教学质量。校本研修的主体是教师自身，其目的是提高教师的教学能力和促使自身的专业发展。其过程需要教师不断地检视自己的教学行为，拷问自己的教学理念，深挖潜藏在行为背后的“个人理论”。这一过程的实现需要教师学会与自己不断地对话，学会与自己行为的对话，学会与自己“个人理论”的对话，从而连环地改进自己的教学行为，改善自己的“个人理论”。 她还提出了“做”为中心--课例为主要载体的反思性教研，解决自己的实际问题--校本教研有主题（问题引导），骨干领导的“领跑”--课改积极响应者的领做 “我带你，你帮我”、大家帮大家、“ 捆绑式”-- 任务分解、 责任分担、专业关怀、合作互动、全员性开放和中心参与。“找准”、 “做透”、“看透”、“想透” --价值、典型/反复、聚焦与显微、透视。模仿、移译、迁移--跟进、改进/个体多彩的行动智慧。为此，我们计划在里庄中心小学召开校本教研现场会，成立里庄、依汶、张庄以此推动全县的校本教研活动扎实优秀的开展。
4、进一步明确了学生发展的宗旨，决定在全县切实加强学生良好学习习惯和行为习惯的培养。
原z市教研室主任z在《新时期教研工作的改革与创新》中指出，要重点研究培养学生的能力，包括获取信息的能力、判断能力、有效地交流能力、理解人类居住的环境、知晓人类与社会、生存能力等。还要历练学生，使其经历有品格形成的经历、潜能形成的经历、良好身体心理形成的经历、艺术的经历、综合实践的经历等。
原江苏省教科所长z在《有效教学与教师智慧》中指出，有效教学改革的方向和重点是培养学生服务于国家和人民的社会责任感，培养学生的创新能力，培养学生解决问题的实践能力。因此，我们将继续强化学生良好学习习惯和行为习惯的养成教育。近期将在双堠中心小学召开学生养成教育现场会，充分发挥榜样的示范作用。
5、确立了对教学质量进行监测的信心，努力构建科学的教学质量保障体系。
z市教委中小学干部培训中心组组长郭景扬指出，质量是教育事业的生命线，要建立以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制。提高教学质量的重要措施就是要建立建立教学质量监测制度，建立科学的教育质量评价体系，全面实施和完善学业水平考试和综合素质评价。对此，我们计划在库沟中心小学等实行考试评价制度改革，探讨科学有效地教育教学质量评价方式方法，以进一步全面提高教育教学质量。
6、进一步提高了对教师备课重要性的认识，决心加强备课改进工作。
z市z区第一中心小学校长在介绍学校教学工作中，强调指出，他们学校实行教师三次备课，两次反思，效果良好。著名教育教学专家于漪的教学成功经验就是一篇课文三次备课。
z静安区教育学院附属学校校长张人利在《以教师课程执行力考量校长课程领导力》中指出，备课要深，上课要实，作业要精。为此，我们将在全县开展大力加强教师备课改进工作，以进一步提高教师的备课质量。近期将在界湖中心小学召开改进教师备课研讨会，以进一步提高教师的备课质量，确保高效课堂的有序构建。
7、对教研组的职能作用有了重新认识，狠抓学校教研组建设。
z市z区第一中心小学的四年级教研组组长在介绍该校的教研组职能作用发挥中指出，教研组要突出教研工作的实效，做到：日常教研常态化，“一组一品”促教研，师徒结对求发展，团队合作共发展，专家引领助进步，搭建平台展风采。他们的教研组在学校教学教研工作中切实发挥了非常重要的作用。我们将借鉴他们的经验做法，启动学校教研组建设，以学校教研组作为实施校本教研的基本单位，扎实有效地开展教研活动，以增强教研工作的实效。我们将在苏村中心小学召开教研组建设经验交流会，以带动全县各学校重视教研组建设，切实发挥教研组在提高课堂教学效率、提升教育教学质量方面的作用。
篇2：区名教师(教研室主任)先进事迹
区名教师(教研室主任)先进事迹
张z，1973年2月出生，*党员，中学高级教师。1992年毕业于z师范学院英语系，先后任教于z中学和z中学，现任z区教育局教研室主任。1997年完成浙师大外国语学院英语教育本科函授，20**年在浙师大完成外国语言学与应用语言学专业研究生课程班学习。曾先后在辽宁z、澳大利亚、新加坡等地接受英语教育及行政管理等培训。2000年8月随z市人民政府组织的教育讲学团赴贵州黔东南送教，同年支教于贵州省黔东南州台江县。
张z老师具有较扎实的学科专业基础，在学校工作期间，重视英语教学中文化的渗透和体悟，为学生搭建丰富的英语活动空间，所教学生英语综合素质好，多名学生获得市区级英语竞赛一等奖，并获得高中学校的好评。英语课堂充满师生的互动和浓厚的语言氛围，教学目标达成度高，先后获得z区十佳青年教师、z市教坛新秀、z市优秀教师、z区骨干教师、z区初中英语学科带头人称号，多次获得张士柏奖育金。
20**年夏起在z区教育局教研室工作，先后指导多名英语教师获得省市教坛新秀、优质课评比一等奖等荣誉，同时依托教研活动和学科培训等平台，积极开展学科新课程理念和教学有效性的探索与推广，分别就《新课程理念下的英语教学》、《初中英语教与学的思考》、《解说“说课”》、《略谈教学设计》、《关于教学有效性的若干现象分析及对策思考》等专题在区内并受邀在z教育学院、丽水、台州、宁海、象山等地进行讲座与指导。撰写多篇论文在《教育信息报》、《考试与评价》等报刊发表，撰写论文和调研报告等在省市区级获奖。
随着课程改革的推进，进一步关注了区域校本教研训工作的推进，积极倡导基于教学问题的小课题研究、推介基于课堂观察的课例评析活动，推动多维互动的教育博客建设和教研协作区建设，先后策划了区域《小班化教育实验经验集》、《名师风采录》、《让研究成为教师的习惯》系列教学小课题成果专辑、《向青草更青处漫溯》区域教研智慧经验汇编、《流淌指尖的阳光》区优秀教育博客日志精选、《细节与过程》区教学过程管理、制度创新经验案例集等教研成果，提炼撰写区域校本教研经验多次接受兄弟县市区的学习访问并以《z区：个性化校本教研》为题刊登于《中国教育报》。在全室同志共同努力下，z教研室先后被评为z市课改先进集体和浙江省教研工作先进集体。
篇3：市教研室主任在小课题研究开题会议上的发言稿
市教研室主任在小课题研究开题会议上的发言稿
十分高兴受邀参加z一中《有效课堂教学》和《特色班级管理》课题开题报告会。z一中作为我市的龙头学校，无论在管理方面还是在教育教学方面，都有亮点，很有特色，是一面旗帜。
夏校长经历丰富，对基础教育十分了解，是专家型校长，无论是工作目标、工作思路还是工作的方法、措施都非常清晰和具体。
大家知道，优质学校应体现在以下四个方面：先进的办学理念、科学的教育管理、高素质的教师队伍、培养出高质量的学生（品德高尚、素质全面、身心健康、有创新精神和实践能力）。大家都知道，课程改革也好，毕业班教学也好，教师的专业水平和综合素养是关键。同样一节课，不同教师上效果是不一样的，就是这个道理。那是因为不同的教师，他的教学经验、理论储备、知识积累、生活阅历、应变能力或者说驾驭课堂的能力是不一样的。所以，对教师的培养，特别是青年教师的培养都是学校的重点工作之一。市教育局，特别是高局长对骨干教师的培养，尤其是对发挥名师的示范、引领作用十分重视。上个月在城南中学召开了全市“名师工作室”建设现场促进会议，要求省示范学校，有条件的重点学校都要积极申报市级“名师工作室”，希望z一中在这方面带个好头。
我所了解，我市各校包括z一中都十分重视对青年教师的培养，也有很多好的做法和经验。比如，青蓝工程（拜师结对），校本培训，校本教研，对青年教师提出几个一，给他们压担子，委以重任等等。我认为开展课题研究是培养青年教师，提升教师整体素质，提高教育教学质量最有效最捷径的途径之一。当然开展课题研究不仅仅在于取得了什么成果，更重要的在于研究的过程。通过课题研究，可以聚合一批人，锻炼一批人，培养一批人，推出一批人。它可以成就一批善于学习，勤于反思，勇于实践，敢于创新的教师。如果学校坚持开展课题研究，不断提高教科研水平，并将研究成果转化到学校日常的管理和教学上，就能够使得“学校有品位，教师有风格，学生有特长，办学有特色”。这也是很多名校成功的做法所证明了的。
当然，我们开展的研究，多数属于行动研究（问题研究），以解决本校、本班、本学科的具体问题，这是对的。但也要思考带有共性的问题，如课堂教学的效率与质量问题（有效、高效），学生的管理包括班级管理问题，学生的教育包括心理健康教育问题等等。z一中这次开展的两个课题研究，我认为很有针对性，各位老师、各位班主任都可以参与研究，大家可以从不同角度，不同的方面进行研究和探索，最后形成大家认可的、具有指导性的研究成果。而且，在研究的过程中，逐步形成学习、研究良好的浓厚的教科研氛围，使得教师们把学习、研究当作工作和生活的必需。在家长和社会心目中，形成这样的深刻印象，那就是“学校高雅，教师儒雅，学生文雅”，充满生机，和谐自信，高水平，高质量。
希望大家在今天的开题会议后，积极地行动起来，把着眼点放在理论与实践的结合上，把切入点放在不断改进教学方法上，把生成点放在改革创新的精品意识上。以问题为动力，以课题为载体，以效益（质量）为中心。也希望学校在开展研究的同时，注意收集、学习借鉴外地成功的经验，比如有效教学，z县从小学到高中坚持了四五年研究，属于国家级课题实验，并已结题。20**年市政府在z县召开过现场会，参加会议的有各县区分管教育的领导、教育局长、基教科长、教研室主任以及各省市示范高中校长和部分小学、初中校长。规格高、效果好。霍邱县在部分学校开展的“新教育”实验研究，也是国家级课题，20**年全国现场会在霍邱县召开，影响很大。
有效教学提出也好，高效课堂提出也好，并不是新课程改革这几年才提的，而是已经提了好几十年。因为，我们做过老师的都知道，教学上的最大的效益在课堂，最大的浪费也在课堂。如何进行课堂教学改革，充分发挥课堂教学效益，进而提高学习质量，这是我们每年都要在教学工作会上提出的，道理都十分清楚。但具体怎么改，怎么做，各有各的说法和做法。俗话说“教学有法但无定法”，课堂教学改革可以说“仁者见仁，智者见智”。
z县进行的有效课堂教学实验，无论是在理论层面上，还是在实践操作层面上以及所取得的效果来看，都是符合新课程理念和实施要求的。他们进行的有效教学的理念就是“先学后教，问题评价”以及“教师为主导，学生为主体，训练为主线”。我个人理解就是“以学定教，先学后教，以教促学”。老师通过导学案（单）的设计，将“知识问题化，问题层次化”。教师在备课时必须要做到备教材、备教法、更要备学生。而且课堂教学的模式也发生了变化，自主学习，合作交流，总结检测，很有新意，效果也很好。希望大家抽时间去了解一下。
最后，我相信，有夏校长和各位领导的高度重视，有z一中教师多年积累的经验，开题很顺，研究也会很顺，更相信必定会结出丰硕的研究成果。
占用大家时间，谢谢大家！
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