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师德演讲稿:用爱托起明天的太阳

浏览:54202021-11-27

  师德演讲稿:用爱托起明天的太阳

  有人说,世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多 ,这种东西,就是爱。爱,它不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。 或许,你完全可以把自己全部的爱给你年迈的父母、给你的妻子儿女、给你的男女朋友。但你 身为一名教师,就有了一份以爱为主题的职业,那就再把你的爱带给你身边的学生吧,就像 宽容自己爱人的小脾气,原谅自己孩子的恶作剧一样,去接纳他们的优点和缺点。我曾看过 这样一篇文章,它饱含着一个学生对老师的期待,文中这样写到:如果能让我遇到一位像沙 利文那样的老师,用毕生的精力去陪伴一个孩子,将她由一个无知、粗鲁、暴躁的动物,变 成一个勇敢博爱的伟大的作家。即使让我盲百次、聋千次、哑万次我也愿意。看过后,我的 心灵受到了极大的震撼,是的,如果不是爱,如何有这么巨大的奇迹?如果不是爱,怎能在 黑暗的心中注入光明,在残缺的躯体上播种健康的灵魂?

  “谁爱孩子,孩子就爱她,只有能爱孩子的人,她才能教育孩子。”教师应用自己博大 的爱去温暖每一位学生。教师只有爱学生、尊重学生,才能精心的培养学生,只有爱得深, 才能更认真、更耐心、更细心得对学生进行教育。爱源于高尚的师德,爱意味着对学生无私 的奉献。这种爱,不是出自于个人恩怨,而出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的 、深厚的,是与教师肩负的社会责任紧密相连的。

  在我们的生活中,就出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件,他们用自己的实际 行动谱写了一曲曲爱的赞歌,引人深思。

  在洪水和井喷事故面前,一个优秀的教师群体,他们用自己的实际行动实现着关爱每一 位学生的誓言,恪尽职守,无私奉献,不怕牺牲,敢于挺身而出,经受住了生与死的考验, 使学生一个没有少,一个没有伤,一个没有饿,一个没有病,一个没有亡。在灾难面前,他 们挺身而出,舍生忘死;在危险面前,他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢 ,让人感动,令人敬佩,他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

  一座大山里,简陋的教室、低矮的房屋,一个年轻的志愿者,为了实现对孩子们的承诺 ,他放弃学业、忍受孤独、让我们去感受他单纯和健康的爱,让每一位教师经历一次灵魂的 洗礼,思想的升华。

  想起这些,或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中,想起与学生相处的点点 滴滴,那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪,这不都是我们用爱换来的吗?

  --找寻那隐藏已久的幸福的种子,它就会成为你源源不断的能量,于是,那花白的头 发,佝偻的背影,将不再是老师唯一的形象;那一盏清灯,伏案深夜,将不再是老师单调的 写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒,青春的朝气,蓬勃的活力;我们应当骄傲的招展博 大的关爱,美丽的心灵,磊落的胸怀。

  印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧 ,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚 开启心灵;用希冀放飞理想,默默耕耘,用爱共同托起明天的太阳!

篇2:师德演讲稿:幸福像花一样

  师德演讲稿:幸福像花一样

  有人曾问过我这样一个问题,世界上什么东西最美?也许会有人说,世上最美的是青春,也许会有人说,世上最美的是爱情,这些说法各有各的道理,但我认为,世上最美的是奉献。

  我是教育实验幼儿园中平凡的一名教师 “育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛几载风雨,我深深地认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱孩子,爱得专心致志,爱得无私无畏!热爱孩子是教师的全部。曾几何时,面对自己从一名中学教师到一名幼儿教师的转变,我彷徨过、迷茫过,面对陌生的一切,不管是生活.还是工作,都让我无从下手.。我不知道如何才能更好的和孩子交往,不知道以什么样的身份来指导孩子的活动,和家长交流时还会红着脸不知道说什么好,这都让我感到困惑和紧张,我应该怎么办呢?是孩子们的天真,孩子们的火热,孩子们的爱渐渐的取代了我心中原有的那份困惑与迷惘。我清楚的知道自己从事的是阳光下最光辉的职业,我所走的是一条充满青春气息的绿色道路。我带给孩子们的爱应该是真挚的、无私的爱。

  为此我首先要学会学习,一向同事学习,二向孩子学习,三向家长学习,只有学会学习才会有所成。于是我在工作中严格要求自己,遇到不懂的虚心向其他老师请教,虚心听取老教师的意见和建议,吸取别人的长处,改掉自己的不足。来到幼儿园的第二年,我有幸担任了班主任的工作,这给了我很大的压力,不知道自己能不能更好的胜任这份工作,但是在我班三位老师的共同努力下,班级工作去的了很好的成绩。现在我班的三位老师虽然都不是专业的幼儿教师,但是在对孩子的爱上、在对班级工作的付出上我们都尽心尽力。田老师每天总是早早的来到教室、教室里总是可以看到她忙碌不停的身影,他是孩子们心中那个会唱歌的大姐姐,王老师不仅要照顾自己的孩子,更是把班上所有的孩子当成了自己的孩子,他利用自己的体育特长给孩子们设计了很多有趣的游戏,每天早上操场上早早的就能看到王老师带着孩子们运动的身影。

  就这样我们三个门外汉边摸索、边学习、变进步,班级工作开展的有声有色。同样在和孩子的活动中也是一种学习的过程,孩子们那种自主探索的学习和积极向上的情绪时时鼓舞着我,让我无时无刻感受到快乐,于是我将我自己的爱也同样给予了爱我的孩子们,因为我知道爱孩子才能得到孩子的爱才能爱这份事业。在和家长交流的过程中,我开始摆正自己的心态,用心和家长交朋友,耐心的听取家长对我们的意见和建议,并和家长讨论一些育儿方面的知识,这不仅仅是对孩子的评价,更重要的是一种相互的交流,使自己从家长身上学到更多的知识。

  与此同时我还要求自己做到多看、多想、多做,经常看一些有关幼儿教育方面的理论书籍,丰富自己的理论知识,并将自己的心得和其他老师一起分享,听听别人的意见。成功者往往是那些做工作比别人更多更卖命的人,也比别人更用心思考的人。要做一名成功者他不会有牺牲和艰苦的感觉,反而会不断的得到自我肯定、充实感和更多的成功机会。所以在工作中我选择了充实和挑战自我

  虽然有时我也感到很烦、很累,但心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师,我要给这些寻梦的孩子引路,在他们心里写一本最美丽的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个孩子。与他们朝夕相处,我始终想着两句话,那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指责,多了一份尊重。我既然选择了这个职业,就会无怨无悔。我不是没有想过三尺之外的世界,然而,当清晨走进美丽的园舍,面对一张张天真的笑脸,一声声清脆的“老师早”;当跟孩子们在一起,看到一个个生龙活虎的身影;当夜深人静,欣赏孩子们那一份份充满童趣的手工,我又是那么激动,那么满足,终而丢不下九月的承诺,离不开那笑靥花朵。

  梁家皓是我们班的另一个精灵。刚开始看见家皓的时候就觉得这个小男孩长的太可爱了,白白胖胖的小脸,走路一摇一摆的,做事说话总是慢吞吞的。但是没过几天,家皓在我心里又有了一个新的称谓“梁大少”。

  为什么呢?因为家皓自理能力特别差,什么事都需要老师去帮忙,所以就有个这个戏称。也正因为如此我对家皓有了更多的关注,慢慢的培养他自己的事情自己做,家皓进步的很快,不久就摘掉了“梁大少”这个帽子。家皓身体比较弱,每次感冒总能找上他,所以经常在家休假,每次休假回来总是很不乐意,我就对家皓说:“在家里你有一个疼你的妈妈,在幼儿园里你有三个爱你的妈妈,所以幼儿园也是你的家。”从此以后我就成了家皓嘴里的“老师妈妈”,听着这一声“老师妈妈”,肩上多了一份责任,心里也多了一份温暖。是呀,我们要像妈妈一样爱着我们的孩子,前苏联教育家马卡连柯说过,没有爱便没有教育,冰心老师也说过,有了爱才有了一切,有了爱才有教育的先机。和孩子们相处的时间长了,也就有了感情,何况干幼教这一行最基本的就是要有爱心,要和孩子们进行感情的交流和沟通。拥有爱心是我们干这份工作的首要条件,没有对孩子的爱,谈何对孩子的教育,其他的也就无从谈起。

  用爱心对待孩子,孩子也会用爱心回报我们,每次,刘老师拖完地孩子们都会跑到刘老师身边给刘老师锤锤背,每次鞠老师嗓子哑了,孩子们就会给鞠老师倒杯水......这样的温暖每天每时每刻都发生在我身边,有这样一群可爱的孩子,使我在以后的工作中一定会怀着一颗充满爱的心做好孩子们的“老师妈妈”。

  早上为了多睡一会,总是赖到最后才起床,当然早饭钱就省了。今天又空着肚子。正在收拾卫生老远就看到了我们班的一个小美女霏霏蹦蹦跳跳的来了,而且一边跑还一边把手里的方便袋举起来给我看。我还在疑惑着呢,霏霏已经跑到我跟前说:“曲老师,这是我让姥姥给你做的早饭。”一下子那不争气的眼泪就在眼眶里转,姥姥说今天早上给霏霏做土豆饼吃,霏霏偏要让姥姥多做点带给班上的三位老师,说是老师早上经常不吃饭就来了。真难为小小的孩子竟然心这么细,这么有心。可我自己有时候都做不到。有这么可爱的孩子关心着我,我能不快乐吗 ?

  蓝天因为有了白云的以为才不会寂寞,高山因为有了山花的依恋才不会孤独,碧海因为有了鱼儿在她心里嬉戏才会这样生机盎然,而我,正因为有了你们,可爱的孩子们,才真正拥有了最美丽、最可贵的人生。当我真正踏入班级的第一天起,当我面对孩子笑脸的第一刻起,我知道我被这些可爱的天使政府了。和孩子们生活在一起以后我觉得我是幸福的、快乐的。

  我庆幸我有这样的一群天使,我庆幸我有这样的一个优秀的团队,我庆幸我生活在一个充满爱、充满快乐的乐园,我是幸福的。“爱”是我们永恒不变的话题,让我们用爱的目光关注孩子,愿我们教育实验幼儿园的明天更美好。

篇3:师德师风演讲稿:四个与教师有关的等式

  师德师风演讲稿:四个与教师有关的等式

  现在我们上课,请同学们先不要打开书,我有几个问题想先和大家一起来完成。有谁能够告诉我,你们为什么要选择医学这个专业?它是否会成为你们的终身职业?未来你们希望成为怎样的医务工作者?”

  尊敬的各位评委、各位老师,你们好!站在这里有些感慨,也有点激动,我发现我的手正在微微颤抖,这让我不由地想起自己第一次以教师的身份,站在三尺讲台上的样子,清楚地记得那一堂45分钟的课,课程过半,我的手和腿才停止抖动。所以今天我的演讲选择了这样一段话开头,那是我教师生涯第一堂课说的第一段话。

  教师到底是怎样的一个职业?我常常这样问身为老师的自己,在不断的工作、学习和成长中,我凝炼出了这样几个等式。

  第一个等式:教师等于一个农夫。一样的春种秋收,一样的辛勤耕种;小苗破土而出,要有我们来不辞辛苦地灌溉滋润、悉心养护。秋天来到的时候,总是满心欢喜地期待它能结出丰硕的果实,这就如同老师,对每一个学生都充满了热切的期望。

  第二个等式:教师等于一个厨师。厨师不能做一盘菜强迫谁来品尝,而是努力要把自己的拿手菜做得色、香、味俱全,于是就会有人慕名而来,争相品味,这就是老师。不是把知识强加给学生,而是要把课讲得有声有色,有点有面,有张有驰;调动学生自发学习的积极性,传授对他们最有用的、讲解他们最感兴趣的,交给他们最想要的。

  第三个等式:教师等于一个舵手。学海无涯,对于学生来说,不只是获得最有用的知识,面对成长,老师也不仅仅只是引导学生形成健康良好的世界观、人生观与价值观。于是在这条载着无数希望的航船上,我们甘心做一名舵手,带着莘莘学子的理想,指引他们不畏艰难风浪,坚定信仰,迎向收获的彼岸。

  最后一个等式:教师等于工程师。这几乎已经成为了教师的另一个代名词,从我的老师的老师那时候就已经开始这样说起。作为工程师的我们在完成怎样的一个设计呢?我们的作品有思想、有灵魂,有独到的品位,他们要求独立和个性,有属于自己的鲜明特点。所以工程师的设计就不能千篇一律,而是要不断创新、要与时俱进;这就要求设计思路要紧跟时代不会过时、不能落伍,要使我们的作品经得起考验,在任何时候都能够淋漓尽致地展现属于他们的优势。

  三年的工作经历,四个与教师有关的等式,我用它们对照言行,总结自己。

  幸福的感觉几乎每一天都在,从清晨的上课铃声响起,在悦耳的铃声中走进教室;推开教室的门走上讲台,从讲台上凝视那一张张纯真的笑脸;向他们问好,然后聆听他们真诚的回应。这就是我的一天,日复一日地积攒着这样的小幸福,然后沉淀为令的--职业的幸福。

  职业生涯的第一堂课,我问学生的那三个问题更像是在问自己,为什么我会选择教育这个专业?我是否会将它作为我的终身职业?我要怎样做,才能担得起“师”这样一个神圣地称谓。

  作为教师队伍中的一名新兵,我是幸运的,因为在前方这条弥漫著书香的路径上,已有许许多多勤勤恳恳、无私忘我的教育先行者,他们用温婉、含蓄的方式,深刻的诠释了“学高为师、身正为范、以行立教、以德立身”之精髓。让我懂得了作为“老师”,我们不仅仅是获得他人的尊重、信任和敬仰;更多的是要用真心、爱心、责任心来回报这一份情谊。

  有这样一位先生,没有教过我一堂专业课,但我由衷地尊他为“师”;这位先生我没有见过他的面,但仰慕之情油然而生;还是这位先生,第一次与他难忘的时候的对话,竞是精神的交融。他是我的老师,我所工作的内蒙古医学院著名解剖学资深教授--刘其端。

  每一届新生来到学校的第一堂课都是在医学院的医学标本陈列室完成,在这里有三具骨骼标本极为醒目,那是一位学者与他的两名助手,而中间的这一位就是 1956年医学院建院功臣--刘其端教授。 1956年党中央决定在内蒙古自治区建立一所医药学府,随后一批国家级资深医学学者响应祖国的号召,自愿来到边疆,刘其端教授就是其中的一位。那时他在京城解剖学界已享有声誉,但他还是放弃了优越的工作、生活条件毅然走进了内蒙古。来到我的家乡时刘教授已年过半百,但他与同伴们振兴民族医学教育事业的那份热情,却染绿了整个塞上草原。

  解剖学教研室是内蒙古医学院最早建立的教研室之一。记得初建时连解剖学所用的人体骨骼标本都很匮乏,我们的老教授就亲自动手,赶着牛车、拿着铁锹,带着学生到旷野、山脚、郊外、甚至是坟岗挖标本;与同事们一道建立解剖学档案;书写、整理教案;在同事们的记忆中,刘教授研究室的灯光总是清晨最先亮起,夜晚最后关闭。就是这样一位严谨治学的师者,为我们在草原乃至中国的医学领域培养了无数杰出英才。

  然而,我们尊敬的老教授在弥留之际,没有交代儿女们一句话,却紧紧拉着院领导的手,恳请将自己的遗体留给母校用作学生解剖教学之用,为深爱的学生、为眷念的学校做最后一点事,这“一点事”在先生的描述中是那样的平和,可我们却分明已被震撼,那是一种力量,它与爱息息相关。那是对学校的热爱、对事业的钟爱、对学子的疼爱;那爱,爱得质朴深沉、爱得细腻委婉,那是人间真爱,那是“师”之大爱。刘其端教授用自己的一生为我们立起一杆“为师者”的标尺,让许许多多像我一样的年轻师者,看到了一个方向,明确了一个目标,坚定了一种信仰,肩负起了一个神圣的使命。

  如先行者般爱学生,要像母亲一样无私和不求索取;爱我们的学生,要像手足一样把心和他们贴得更近;爱我们的学生,要像朋友一样与他们风雨同舟;爱我们的学生,不溺爱不袒护,在他们跌倒时,鼓励他们勇敢的站起来!“人民教师”这光荣而神圣的称谓,它总能让我拥有无穷的力量,

  扛在肩上,倾尽我全部的生命让他们离各自的理想更近一些、更近一些!

  亲爱的同事们,今天我们不说辛苦,因为我们正收获着幸福;今天我们不言付出,因为我们已获得了最多的财富;桃李不言,下自成蹊,我们无需表白。

  耕耘知识的沃野,兢兢业业、永不懈怠;三尺讲台、一生情愫,那里有我的精彩;直到双鬓斑白就算青春不在;只要有孩子叫上一声“老师”,再多的委屈我们都无憾!感谢人民赋予我们这神圣的职责,我会谨记这份嘱托,淡泊名利,安贫乐道。

  我的三尺讲台啊,是我人生最绚丽的舞台,我要与你、与你、与你们一道。在这育人的大路上坚定地走下去!亲爱的老师们,让我们献身这阳光的事业吧,为花儿纵情绽放,为桃李处处芬芳,让教师的生命在奉献与耕耘中--熠熠闪光!

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