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第一次当升旗手心得体会

编辑:234范文网2021-11-09

  第一次当升旗手心得体会

  每当星期一的早晨,我们学校都要举行升国旗仪式。那时,会有两名升旗手在国歌声中,升起一面鲜艳的五星红旗。每当这时,我对那两名升旗手由衷地羡慕。最近几天,令我十分光荣而骄傲的是,我被老师和同学们推选为升旗手了。

  星期一的早晨,我早早地起来,匆匆吃了几口饭,提前来到学校,整理好校服和红领巾,等待着那个庄严时刻的到来。操场上的同学们越来越多,我的心情也越来越激动,随着广播里“黎明小学升旗仪式现在开始”的声音,一曲雄壮的国歌响彻在校园的上空。我迎着初升的太阳,迈着矫健的步伐,满怀希望地登上了国旗台。“刷刷”,几个经过精心操练的动作之后,国旗在我们手中固定在旗杆上。我真正抚摸到中华人民共和国的国旗了,它是那样的庄严,那样的神圣,仿佛在讲述着祖国五千年的历史沧桑,又仿佛在鼓励着我们二十一世纪的小主人奋发向上。

  站在国旗下,我庄严地打着少先队队礼,国旗徐徐上升,迎风飘扬。旗面上展现的五颗金星,好像是展开的一页页光辉的历史书页,又宛如展开的祖国大好山河的美丽画卷。

  在一千六百多名师生的注目礼中,我的身心全融入到国旗中去了,直到国旗升到最高顶时,台下响起了雷鸣般的掌声。

  回到队伍中,我的心情久久不能平静,我的脑海里浮现出一幕幕画面:长跑冠军王军霞身披五星红旗绕跑道 一周,乒乓球冠军王楠在国旗下热泪盈眶......他们都是国旗下成长的优秀中华儿女.我暗暗下决心,一定要努力学习,增长才干,相信若干年后的我也一定会为我们的国旗增光添彩!

篇2:四年级升旗手自我介绍

  四年级升旗手自我介绍

  升旗手自我介绍(一)

尊敬的老师、同学们:

  我叫z,很高兴当升旗手。我的爱好广泛,有二胡、跆拳道、游泳、看书等,期中我最喜欢二胡,在二胡这方面我取得了优异的成绩。我乐于助人,是个勤学好问的好学生。在四、一班这个温暖的班级里,我也会再接再厉,更上一层楼。

  升旗手自我介绍(二)

尊敬的老师、同学们:

  大家好,我叫z,我是一名热爱学习,兴趣广泛的学生。在学习方面,数学是我的强项,同时我还兼顾语文、英语和科学,做到各门功课齐头并进。看书、画画是我最大的兴趣。在这一周,我也会努力做好老师交给我的任务。

  升旗手自我介绍(三)

尊敬的老师、同学们:

  大家好,我叫z,很荣幸担任本周的执勤长,我活泼开朗,勤奋好学,爱好广泛,喜欢读书、画画、弹琴、学外语,多次被评为“晨光之星”。我来自四一班,我们四一班是个蓬勃向上,积极进取的班级,老师敬业奉献,同学们团结友爱。在四一班这个温暖的班集体中,我和同学们一起健康快乐地成长,我们也将尽自己的全力让我们的班级变得更加美好!

篇3:青年教师赴香港教育交流心得体会

  青年教师赴香港教育交流心得体会

  20**年1月6日至10日,我有幸参加了赴香港教育交流学习的活动。作为一名青年教师,我感谢学校领导给我们搭建了这样一个平台,给了我一次业务学习的好机会。这次学习,对于我来说是一次难忘的学习机会,回顾这次学习,感触颇多:内容充实而又有科学性的交流座谈会、优秀香港教师精彩的课堂教学,给我留下了深刻的印象。活动中,我学到了最前沿的教育教学理论,眼界开阔了,思维得到了拓展,知识得到了更新,对教育教学的理念有了新的理解与认知,思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决启发。下面我就这次学习的认识及感想作以几点总结:

  一、终身学习,做科研型教师。

  当今时代,新知识层出不穷,知识更新周期不断缩短,每个人都要加强学习、终身学习。1月12日上午,刚到加拿大国际学校,有幸聆听该校Penny校长的学校情况介绍及其教学理念,我的感悟很深。要成为一名研究型教师,要不断的进行教育教学的反思,做一个善于研究的人,善于反思的人。经常反思自己教育教学实践中的问题,研究自己感到困惑的问题,养成对自己的教学与教育活动进行评价与反思的习惯,这是教师进行教育科研的基点。要成为一名合格的研究型教师,对我来说任重而道远,我将努力学习,不断提升自己教育教学研究水平的契机,努力提高自己各方面的素养,在成为研究型教师的道路上不断探索,不断前进。

  二、教育理论学习的必要性

  老师在课堂中使用的各种教学法和渊博的知识,无不让我心绪激动、感动。作为教师只有“爱”是远远不够的,只会“传道授业解惑”也不是好的教师,只有与时俱进,恪守师德,勇于探索,敢于创新,尊重学生,具有专业化知识和技能,才可以做一个教师。作为年轻教师,我更应该继续学习教育理论提高自己的专业素养和教学能力。

  三、真正的和谐高效课堂:

  香港中小学的课堂气氛非常活跃,在课堂上,学生们非常活跃,在学生说话声音太大时,老师不是用制止的方式进行干预,而是双手拍出特定的节拍,学生听到此节拍后马上回应同一节拍,教室内迅速恢复安静,在这类过程中没有学生受到批评、指责,老师组织教学也能收放自如,师生关系很和谐。

  四、香港教育与大陆教育的不同之处。

  大陆的教育会帮助学生打好基础,希望多学点,学好点,比较注重分数,样样都循规蹈矩;而香港的教育是比较活的,较注重教学生如何思考,如何做人,如何感恩。学生方面,如果老师看到了自己的缺点,香港的学生会想方设法用自己的实际行动“乞求”老师的宽容。香港小学的课程设置,环境布置,活动安排,都处处体现“以儿童为中心,以学生为本”的教育理念,努力促进学生全面、个性发展。实践活动的课程比较多,学生也会科学自主地安排自己的学习、生活,同时兼顾社团活动、社会实践;注重团队协作;在繁忙的学习中去参与文艺、体育活动等等。这也是与大陆教育很不同的。

  总之,通过此次交流活动,我获益良多。

篇4:老师赴香港教育交流心得体会:最美境界是自我教育

  老师赴香港教育交流心得体会:最美境界是自我教育

  如果,有人问我,这次带领师生赴港交流印象最深的是什么?

  我会回答,教育的最美境界是自我教育!

  在”保良局领袖纪律训练”活动中,那些帅气的香港教官的一言一行和折射出的教育理念,的确给我留下了很深的印象。

  训练之前,活动承办方就告诉老师们最好不在活动现场待着,可以放心地把学生交给教官,说是两天以后还给我们一个面貌全新的团队。我有些不放心,总想像护着自己的孩子一样时时关注着他们,怕他们有任何闪失。我决定留在现场,一方面有所看护,另一方面也可以观察教官的训导方式。但我暗暗下决心,只在一旁观察,绝不干涉教官的训练。

  玩团队合作游戏之前,有小组自由讨论的时间。教官只是反复强调安全要求和取胜目标,然后说:“别指望我给出解决办法,你们自己讨论吧。”学生自然地分成几组,那场面热闹而忙乱。我看孩子们完全没有章法,叽叽喳喳地,有些自说自话的意思。这样讨论必将毫无结果!我几次想上前帮忙,但又忍住自己“母鸡护小鸡”似的心态。心想:看看教官怎样做。教官在人群外站着,仔细聆听着孩子们的讨论,并不急于干涉。等了几分钟,一声哨音,孩子们安静下来。教官大声说:“我没有看到你们在仔细听别人说话,也没有听到哪个人能像领袖一样发言。我没有听到你们讨论活动的具体步骤......这样讨论会有结果吗?”表面看起来,教官是一通否定式的训斥,其实是在提供一些团队讨论的方式和思路。短暂的沉默后,一个男孩子跳出来,站在高一点的台阶上,大声说:“大家先听我说,我觉得应该......”孩子们安静地听着,然后是自觉地举手发言,有主意的人一个接一个地说,暂时没主意的人就发表是否支持的意见。很快的,大家就基本统一了想法,游戏顺利实施。

  前后两次讨论的状况和效果完全不一样。毋庸置疑,教官的训话是起了明显作用的。在这中间,教官发挥了怎样的作用?又是怎样发挥作用的呢?他说话的方式和老师们不一样,没有轻言细语的正面引导,没有条分缕析的具体指导,甚至没有表扬和鼓励。全都是否定,一个接一个的否定,然后一句反问!为什么孩子们却越挫越勇,悟出了团队讨论的方式呢?

  训练过程中,教官们还常常“无情”地拒绝学生。拒绝他们的求助,拒绝细致的指导,甚至无视孩子们祈求的目光。比如,“夜行”活动还没有到来,孩子们已经害怕得不行,提出让教官跟在一起走。教官摇摇头说:“不行,我帮不了你,你只能和同伴们一起面对。”吃饭时,有人说不饿,其实就是吃不惯挑食罢了。教官说:“不行,饭菜都要吃光,不能浪费!”洗衣服前,孩子们一个一个排着队找教官要洗衣粉。教官问:“你为什么要洗衣粉啊?”“我想学着洗衣服。”“对不起,我不是教你洗衣服的,你还没有想清楚,洗衣粉不能给你。”有二十多个孩子没有带水杯,训练得口干舌燥时,他们求助地看着教官。教官说:“现在是训练时间,不能去宿舍拿,谁要你们自己忘带水杯。”

  在一次又一次拒绝中,教官堵住了孩子们任何理由的偷懒,任何理由的随意,任何理由的托辞,任何理由的依赖。看似绝情的拒绝,逼着孩子们自己面对困境,自己面对解决问题的途径。想想,我们平时又是怎样教导孩子的?在事情还没有做之前,就唠唠叨叨嘱咐一堆话--这也不能做,那也不可以,只能怎样怎样。生怕言不尽,总是语不休。很少让孩子自己去思考、自己去体验、自己去碰撞、自己去尝试、自己去经历。就算这次吧,我看到那么多孩子一下午不喝水,还是不忍心,去买了20几瓶矿泉水救急。其实我的帮助或者说是干涉没有能让忘带水杯的孩子承担自己行为的后果,也不能引导他们深刻地记住这次教训。

  教官有力有理的训导告诉我,教育的最美境界是自我教育。很多东西只有经过孩子自己的独特体验,才能内化为激励心灵、受益终生的精神力量。成人过度的说教和过度的保护只会使孩子失去对自我的正确认知和价值判断,产生可怕的精神依赖。这种依赖心理就像病毒一样,吞噬着儿童的独立人格和自由天性,他们因此会变得循规蹈矩、自私依赖;胆小怕事、拒绝冒险;固执己见、不愿合作。

  记得在去程的火车上,好几个孩子一晚上闹腾着不睡,满车厢的人都被吵醒。原因无非是睡不着、有虫子、被子脏这类的。我从上铺爬上爬下一晚上,好几次安顿并教育他们。作为带队老师,我深感无奈和羞愧,仿佛那是自己的孩子给别人添了麻烦。还记得第一个早餐,有一组的孩子都不愿动筷子,因为他们在争执“女生优先”还是“男生优先”。其实是谁都不好意思第一个动筷子,又不愿意第一个主动帮大家添饭倒水。我说,男生帮女生优先吧。男生竟然愤愤的,不愿意。面对这群孩子,我心感沉重,不禁忧虑!

  教官说,他一年要训练3万至4万个学生,香港和大陆的都有。感到香港的孩子团结凝力,大陆的孩子聪明好学。比如说背诵训练口号,大陆学生学一遍就能记清楚、说明白,记忆力超强。香港学生则要好几分钟才能记下来。而遇到需要团队合作的项目时,大陆的孩子们常常各自为营,很难顺利完成。而香港的孩子会通力合作,共度难关。言外之意我很明白,我亲眼所见我们的孩子们那么聪明伶俐,也亲眼所见他们的自私散漫。孩子们身上的优点和缺点,无不折射出学校教育和家庭教育的用力之处和无力之举。

  在中国提出“全面发展”教育口号的今天,面对激烈的升学压力和就业形势,社会、学校、家庭(至少是绝大部分)实际上是优先发展智育,着力将智育放在了崇高无上的地位。发展智育的做法中,精细的分科教学和分科评价直接将“智育效果”等同于“考试分数”。这样虽然奠定了青少年扎实的基础知识,但也将孩子们有待发展的人生智慧撞击为碎片,缺少整体精神的传授,降低了人的发展的和谐性。前几天,呼和浩特市不是又爆出了14岁男孩因为成绩排名下降而跳楼的新闻么?不谙世事的孩子在“唯分数论”的重压下,将成绩的优劣作为评价自己的唯一标准,走了绝路。一位呼和浩特市老教师说:“这起悲剧再次警示广大家长和老师,无论是家庭教育还是学校教育,都不能忽略孩子意志的磨炼。要通过挫折教育,培养孩子乐观向上、豁达开朗的品格。毕竟,死只要一时的勇气,而活下去需要一辈子勇气。”?是的,思想意志的教育、个性品质的发展和良好习惯的培养对人的成长多么重要,教育现实中却显得空洞、无奈而乏力。

  哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说:“如今的教育者是以机械的、冷冰冰的和僵死的方式去从事教育工作,通过这种方式培养出来的人,其生命将会变得萎缩、晦暗不明,成为一些无知和粗俗的肉体。”一位哲学家的论断,作为教育工作者来读,很有些触痛。它让我们思考,我们自认为自己非常努力于教育工作,但,是不是缺少一些自我批判的教育勇气和重返生命之路的教育理想。我们可以用个人力量渺小的说法来卸掉自身教育的责任,我们也可以举星火微明的教育理想来探路前行。教育从来就不是在云端轻盈地滑翔,而是在大地上艰难地行走。正如教育专家李政涛教授所说:“教育就是生命的重负,因了对这种重负的担当,人才称其为人。”是的,这生命的重负对受教育者如此,对教育者更如此!

  赴港交流,我也经历了一次自我教育。

篇5:新教师工作心得体会:我出彩我们出众

  新教师工作心得体会:我出彩我们出众

  20**年9月,我步入自己向往的教师殿堂,开始了神圣的塑造灵魂的任务。脑子里思考着,我是大学生,我也要让我的学生成为最棒的。可是,当走入课堂,看见学生东倒西歪,随便讲话,自己玩自己的,自己说自己的,一股莫名的烦躁油然而生。可见拥有丰富的知识,先进的理念是不够的,还需要不断的积累教育教学的经验。可是,教书育人,面对的学生是活生生的人,我们如果等几年,十几年才懂得如何教育好学生,那不是误人子弟吗? 因此,作为新教师的我必须快速成长起来,这是我对自己提出的要求,也是学校领导对我们的期许。

  天时不如地利,地利不如人和,我很幸运的加入二年级数学组这个团队,这是一个和谐向上的团队,每位老师都给人一种亲切感,让我很快融入到这个队伍里。不论我在教学中,还是管理中,亦或是和家长的沟通上出现问题,组内的老师都很热心的帮我解决。

  尤其是我的师傅z老师给了我很大的帮助。她总能及时帮我解除疑惑,从她的教导中我学到了很多优秀的教学方法,也学会了很多处理应急问题的方式。我经常去听刘老师的课,刘老师的课堂最大的特点就是及时维持课堂纪律。“谁的眼睛大又亮?”“某某某的腰板挺得真直,像个小司令!”而我经常忽略这一点,总到纪律乱的不行时才维持一下,这样既耽误时间又不能很好的抓住学生的注意力。与我的评价方式不同,刘老师总会用表扬的语言去评价学生。“某某某的声音真响亮,谁能像他一样再说一遍?”

  为了吸引学生的注意力,我经常采用课件教学,刘老师却习惯用板书教学,但这并不让人觉得乏味,一目了然反而更能体现出教学重点。我想如果是同一节课,刘老师肯定会用比我少一半的板书就能讲明白,就因为我缺少化繁为简的能力。

  在刘老师身上我看到更多的是她的教育智慧,哪怕是一节练习课,都能让学生集中精力去听。有一道题是估计书桌上有多少书,刘老师在讲完题后问了一句“哪位同学的书桌也像书上的这样整齐?”顿时提起了学生的兴趣。坐在后面的同学能正确回答问题,刘老师会说“某某某同学平时注意用眼卫生,所以他视力好”,像这种语言总能潜移默化的影响学生。上周听课印象最深的一点是刘老师让学生用唱歌的形式记住了竖式计算中“相同数位要对齐,先从个位上算起”这一重点。让学生在愉快的歌声中结束了本堂课的学习。

  刘老师虽然是一名老教师,但她并不倚老卖老,凡事亲力亲为,而且非常谦虚有礼。有时我想出一个教学方法,她会说:谢谢伟伟,让我学到了一个新方法。这时我总会有点受宠若惊。从刘老师的身上,我明白了一名教师应当随时准备一个学习的态度,只有虚心求教,才能丰富自己。

  正是因为有这样实力派的师傅,有这样和谐的团队,我才能快速的成长,以后我还要继续努力,多想组内老师请教,尽快适应教师这份职业。

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