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集里中学教师师德演讲会主题报告

编辑:234范文网2022-06-21

  里集中学教师师德演讲会主题报告

  ---做一个师德高尚的教育人

  本学期以来,教育局下发了师德师风建设和党风廉政建设等多个通知文件,几乎每次校长会议上都有加强师德建设、规范办学行为、强化安全管理之类的话题。为了更好地落实文件精神,今天我们特挤占宝贵的教学时间,召开全体中小学教师会议,用师德师风演讲的形式,重温我们教育人的誓词,达到统一思想,提高认识,振奋精神,规范管理的目的。在演讲比赛之前,我讲两点意见,供大家参考。

  一、为什么对老师的要求如此苛刻?

  与我们相近似的职业是医生,老师教书育人,医生治病救人,老师讲师德,医生讲医德。两个行业都是社会的热点,都往往被舆论所抨击。医院是市场化,学校是地域化,医生对一个病种负责,学校承担了学生若干年的一切。医生的问题只有两个,一是收费高,二是病人没治好,而我们教育有收费问题,招生问题,升学问题,负担问题,质量问题,安全问题等等。

  我们来看一个熟悉的事例:汶川大地震中,白衣天使是新闻媒体广为赞扬的对象,而我们的范美忠老师被网络称为“范跑跑”,是“最无耻的老师”,全国人民的唾液都快把他淹死了。其实,范美忠平常非常受学生欢迎,在光亚学校一项用于学生给老师进行评价的“笑脸”和“哭脸”的评比中,范美忠得到的“笑脸”最多,他毕业于北京大学,个人功底扎实,教学质量优异。地震中,范美忠所在的光亚学校教室完好无损,学校800多名师生无一伤亡。但在地震发生那一刻,范美忠只是喊了一句“地震了”,然后从教室里第一个冲到了操场上。事情应该到此为止了,可糟糕的是,这个书呆子又在论坛里说:“在这种生死抉择的瞬间,只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我,其他的人,哪怕是我的母亲,在这种情况下我也不会管的。”

  四川一个“范跑跑”已经让我们做老师的蒙羞够了,去年安徽又冒出个“杨不管”。事情是这样的,6月12日,吴店中学七年级二班地理课上两个学生打架,在打得激烈时杨经贵老师只说了一句:“别打啦”,接着继续讲课。下课后,打架中的一学生送医院抢救无效死亡。最后的结局是,杨经贵向家长赔偿10万元,年度考核定为不称职,调离另外一所学校任教。

  “范跑跑”和“杨不管”只是个案,但在社会上却把师德问题直接指向教师群体。这种将师德问题的放大解读,对广大教师是一个巨大的压力。教师工作本身具有环境的复杂性,时间的长久性,评价的不科学性。但几千年来,人们脑海中对教师形成的崇高和神圣的职业印象,对教师的道德要求超乎其他的职业。因为医生只是医治人的肉体,而教师是塑造灵魂,其职业道德自然要比医生的要求高得多。这恐怕就是对师德苛刻的基本原因。

  二、师德建设中存在的问题。

  其实,“范跑跑”和“杨不管”并不表明整个教师队伍都已病入膏肓,绝大多数老师是敬业爱岗、为人师表、教书育人的,而且还有相当一部分老师有非常优秀事迹。但我们必须清醒地认识到,我们极个别的老师的一些行为是有悖师德行为的,应引起我们的高度重视。

  1、教师的利益驱动问题。如家教家养、假日补课、收资料费、吃饭购物等都直接损害教师形象。无论是集体行为,还是个人行为,只要存在利益问题,操作不当就会使师德大打折扣。面对部门的禁令、家长的怨言、媒体的曝光,我们必须时刻保持清醒的头脑,做到从思想根源上不踩红线,从行动上服务学生,从内心上关爱学生,一切为了学生的健康成长。只有这样,一切因为利益影响师德形象的行为才会得到有效的遏制。

  2、教学中的偷工减料问题。如上班迟到、空堂回家、论文下载、笔记抄袭、上班玩游戏、学生批改作业,甚至期末评语也由学生誊写等,这都是偷工减料的不良行为。教师的工作量大,尤其是编制紧张的学校,老师一整天没有休闲的时间,是挺辛苦的。但我们也有个别的老师钻学校管理的空子,打着人仁关怀的旗号,千方百计脱岗或敷衍,这是一种师德缺失的表现。大家都知道,教育最大的缺陷是工作和效果的量化困难,冰冷的制度很难约束出工不出力的问题,很多时候我们只能依赖于教师的自觉性和对事业的热爱程度。

  3、教师学识与时俱进的问题。中国有句俗话,叫“人老先老腿”,

  而我们教师队伍中的衰老却是先体现在脑子上:没有进取心,没有工作的激情,将几十年前的一桶水不停地倒腾。无论是对事业的要求还是个人身心的需要,这都是一种悲哀。有的老师可能会说,我每天守着一本教了几十年的教材,一群不谙世事的小孩子,我有什么可学?我们来看看两个熟悉的错误:课本上说在月球上能看到长城。事实上,在月球上看长城如同人从50米外的距离看一根头发丝。瓦特看见水壶烧开产生灵感发明蒸汽机。其实,蒸汽机在瓦特出生前就有了,他只不过改良了而已。既然教材都有错误,我们的教学方法,我们对复杂的学生问题就一定有很大的拓展、研究和探索的空间。

  4、学生行为的教育管理问题。教师希望学生德才兼备的欲望是相同的,但在教育的过程中却有着千差万别。有的老师付出百倍的努力,即算失败了也会另辟蹊径,百折不挠。有的老师却是就易避难,遇到问题往往会把原因归总到学生、家庭和社会上,久而久之,一批不循规蹈矩的学生拉大了与教师的距离,成为成绩、品行的“双差生”。从客观上说,家庭教育的缺失、学生复杂的问题是我们教育的障碍,但我们教育的方法,对学生评定的标准是不是也存在问题呢?在玉树地震中有一个叫才仁旦舟的十岁孩子,据说这个孩子成绩不好,在学校里是个调皮鬼,用我一位同事的话说是个“搅屎棍”。但在抗震抢险中,他是最小的志愿者,他乐于助人,主动承担翻译工作,被媒体报道后,成为了人们称赞的小英雄,才仁旦舟在危难中表现的品质我们的老师是不是都能发现呢?学生的教育管理需要我们的勤奋和耐心,更需要我们的智慧。

  一位教育家说过,教育者有无限接近最高道德标准的责任。老师们,师德是个老生常谈的话题,教师师德修养涉及个人修养、人生态度,还牵涉到体制观念等多方面因素。做一个师德高尚的教育人,是我们教师的起码要求,让我们以高尚的师德,以勤奋的工作,拥有阳光的心态,体验教育人的无限快乐。

篇2:宁波四中申报省一级特色示范高中自评报告

  波宁四中申报浙江省一级特色示范高中自评报告

  --百年崇信 多元毓才

  z省教育厅:

  根据《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)〉的通知》(浙教基〔20**〕157号)及《浙江省普通高中特色示范学校评估手册》提出的创建要求,对照创建标准认真进行自查自评,我校已经具备申报浙江省普通高中一级特色示范学校的条件,特呈交申报浙江省普通高中一级特色示范学校的自评报告,敬请审核。

  第一部分:学校概况

  波宁市第四中学是波宁市办学历史最为悠久的普通高级中学。从1845年美国长老会麦嘉缔医师创办的崇信义塾到崇信中学,从中西毓才学堂到四明中学,从浙东中学再到波宁市第四中学,聚集了z等诸多名家大师,涌现出吴元章、刘约翰等医学大家,从中走出了谈家桢、孙儒泳等中科院院士以及一批世界一流的中青年科学家邬似珏、黄萌珥等杰出校友。169年来,学校秉承“诚朴爱”校训,逐渐形成了“崇信毓才”的办学理念。20**年学校成为市区唯一一所浙江省新课改样本学校,20**年被列为浙江省普高多样化发展选修课程建设试点学校,20**年成功入选浙江省深化普高课改实验基地学校。借课改契机,我校以“争创课改样板、力树德育品牌、彰显体艺文创特色、营造幸福活力校园,使四中成为在省内外具有较高知名度和影响力的特色示范普通高级中学”作为学校发展定位,致力于培养“崇信明德、多元发展、大气灵动”的幸福学生,学校紧紧抓住新的发展机遇,整合各种资源,深化课程建设,乘势而上,实现了教育教学质量的不断提升,践履了学校可持续发展的目标。

  (一)学校沿革

  波宁市第四中学是一所具有169年历史的普高。学校的历史可上溯至1845年的崇信义塾,其为浙江省之江大学的前身,也是浙江省历史上第一所男子洋学堂。以后逐步演进为崇信中学、中西毓才学堂、浸会中学、斐迪中学、四明中学、浙东中学。1952年由市人民政府接管并改名为波宁市第四中学。1998年9月被省教育厅批准为省级示范性综合高中。20**年2月被省教育厅评定为省二级重点普通中学。20**年4月被评定为省一级重点普通中学。

  校史是一所学校发展轨迹的真实记录。波宁四中的百多年历程,是一段国家与民族同呼吸共成长的珍贵记忆。在近代中国,一所学校的诞生与国难联系在一起,也许并不多见;在一所学校的办学长河中,历经169年风雨洗礼,更是少见。波宁四中的成长和发展,凝聚了中国知识分子自强不息、教育兴国的精神和追求,汇聚成一部历经十几代志士同仁的创业史,无数四中人薪火相传的奋斗史。

  让我们一起步入历史的天空,与这所百年名校共同感受跨越三个世纪的沧桑巨变。

  *战争后,西学东渐下的洋私塾。1845年(清道光二十五年),美国长老会传教士麦嘉缔医师在江北槐树路槐花树下创办崇信义塾(也称圣经书房),1912年更名为崇信中学,这是波宁四中办学的最早源头。这一时期的学校多是从洋私塾逐步发展为洋学堂的教会学校,同波宁四中有着深厚历史渊源的学校还有:1855年(清咸丰五年),美国浸礼会传教士罗培生在城区西大街真主堂创办的洋私塾,1912年更名为浸会中学;1860年(清咸丰十年),英国循道公会在城区竹林巷创办的斐迪书院,1930年更名为斐迪中学;1903年(清光绪二十九年)法国天主教传道士赵保禄在江北岸泗洲塘畔建的若瑟学堂(后改名中西毓才学堂),1947年改称益三中学。1923年(民国十二年)崇信、浸会两校合并为四明中学,1935年(民国二十四年),四明中学又同斐迪中学合并,定名浙东中学。

  辛亥革命后,国人入主教会学校。接替洋人的第一任国人校长是四明中学樊正康(以后相继由王实铭、徐询刍担任)、斐迪中学袁履登(名誉校长)、陈里仁(代理校长)。四明中学与斐迪中学合并为浙东中学后,董事会聘请寿子鲲为首任校长。随着国人主校及具有进步思想的华人教师执教,此时虽仍是教会学校,但学生反帝爱国热潮高涨。1925“五卅惨案”后,我校同学声援上海人民的反帝斗争,纷纷举行***抗议,上街***。爱国、义愤的学生以读洋人学校为耻辱,集体退学180余人,迫使英籍校长下台,学校停办。后由热心教育事业的前几届毕业生袁履登、徐学传发起,组织董事会(九名校董,中国籍占七名),才把学校重新恢复起来。随着“五四运动”的蓬勃发展,我校以张秋人、赵济猛为代表的进步学生相继走上革命道路,成为职业革命家,为民族解放抛头颅洒热血,献出了年轻宝贵的生命。

  抗日烽火下的“流亡学校”。1935年,四明中学与斐迪中学合并,定名浙东中学。寿子鲲校长提出了“诚、朴、爱”的校训,“诚、朴、爱”成为激励浙东、四中一代又一代学子健康成长的精神支柱和为人准则。1937年随着日寇侵华的步步紧逼,祖国半壁江山相继陷入敌手,波宁也遭到日寇的蹂躏。为了确保师生的生命安全,寿子鲲校长带领师生离开城市,辗转农村。在战争烽火中分别在离波宁八十里的奉化浦口王和诸暨牌头祭祀村、唐仁村办起了抗日“流亡学校”。租借多处祠堂、庙宇和民宅、粮仓作为临时校舍,艰难办学。读书不忘爱国。

  抗战胜利复校,重建新浙东。1945年8月抗战胜利,在一无校舍、二无设备、三缺师资的情况下,新任校长俞国桢带领师生担起复校重建的重任。复校时,百废待兴,大家自愿节衣缩食,同舟共济,终于熬过了复校和重建浙东校史上一段最艰难的岁月。1947年初,社会贤达金廷荪先生无私相助,将座落在新马路占地一公顷多的仁济医院全部房地产捐赠给浙东办学。紧接着又得到社会人士应彭年的支持,把由他出资购买下来的一座教堂(震荫堂)捐给学校作礼堂。随后校董会又陆续购置一批分布在学校周围的民房、宅基和空地。当年春天,永丰路的高中部、槐树路的初中部迁入新址,一所初具规模的完全中学终于在江北新马路站立起来了。

  1952年12月6日,波宁市人民政府颁令接管浙东中学,私立改公立,定名浙江省波宁市第四中学,实现我校重大历史转折,学校定“一二?九”为校庆日。在首任校长徐季子的带领下,学校迎来了一个新的发展时期。

  ***期间的四中。正当学校蒸蒸日上,向新的目标奋进的时候,却受到了“左”的指导方针的重重干扰,教学秩序遭到严重破坏。

  改革开放,全面复兴。党的十一届三中全会确立了全党全国工作重心的转移,1977年全国高考招生制度恢复,学校抓住契机,整顿教学秩序,建立教育制度,对办学模式进行改革探索。1995年实施“2+1”分流教育,积极探索综合办学模式。1998年评为浙江省示范性综合高中,在办学史上首次进入省级示范性综合高中的行列。

  进入新世纪,实现新跨越。学校于20**年8月从新马路搬迁至位于文教路125号新址后,校园面积由原来不足27亩一下扩大到90亩,并按省一级重点普通中学的标准,对校舍进行了改造和重建。学校秉承“让每一位学生都能得到最好的发展”的宗旨,努力为学生成长提供最适合的平台。20**年,学校升格为省一级重点普通高中。在漫长的办学岁月中,逐渐形成了“开放、进取、包容”的四中精神,学校致力于推进新课程改革,20**年成为省普高课改样本学校;20**年成为省普高多样化发展选修课程(兴趣特长类)建设试点学校;20**年成为省深化普高课改实验基地学校。学校的教育教学走上了科学发展的快车道。

  作为浙江近代办学史上的先行者,波宁四中历经满清、民国以及中华人民共和国三个不同时期,从十九世纪横贯至二十一世纪。先后扩并七所学校,六易校名,九迁校址,在时代洪流中,谱写出一曲满载荣光与梦想的恢弘乐章。在169年的沧桑巨变中,如同甬江浪潮,激荡向前,培养出了无数优秀人才。他们之中有中科院院士谈家桢、孙儒泳,国家监察部原副部长冯梯云、国家教育部原副部长林汉达,青岛大学原校长竺苗龙、世界著名数学家邬似珏、医学家黄萌珥等,以及众多成功的企业家和有成就有作为的劳动者。我们怎能不以这样的母校为豪!

  铭记,不仅为了记忆,更是为了创造。古语云“皮之不存,毛将焉附”,四中的荣誉是我们大家的荣誉,四中的屈辱就是我们每一个人的屈辱。一个人,无论地位有多高,成就有多大,都不能也不会忘记自己的成长道路,饮水思源,怀念感恩。因此,今天的我们更应该时刻谨记维护学校的荣誉和尊严,让“爱校”成为行为习惯,让“荣校”成为文化自觉,让“兴校”成为成功标志。

  在未来的岁月里,所有四中人都要继续遵循“诚、朴、爱”校训,继续发扬“勤奋、务实、团结、进取”的校风,“热忱、严谨、探索、奉献”的教风和“勤学、善思、尊师、守纪”的学风,要努力把学校打造成具有一流管理水平、一流师资队伍、一流教育质量,在省内外有影响的省级特色示范高中。全校师生有责任也有能力勇敢地担当起这个重任!

  169年一路走来的四中,人才辈出。背负着数代四中人的梦想和嘱托,今天,我们即将叩响时代的洪钟大吕,向更高远的目标漫溯。

  (二)学校现状

  在169年办学历史的长河中,我校实践和不断积淀了“崇信毓才”这一办学理念,以“争创课改样板、力树德育品牌、彰显体艺文创特色、营造幸福活力校园,使四中成为在省内外具有较高知名度和影响力的特色示范普通高级中学”作为发展定位。

  20**年以来,学校获得众多荣誉称号:浙江省新课程改革样本学校、浙江省选修课程(兴趣特长类)建设试点学校、浙江省普通高中新课改基地学校、浙江省普通高中学科基地培育学校(体育与健康)、浙江省绿色(模范)学校、波宁市文明单位、波宁市示范性文明学校、波宁市师德群体创优先进学校、波宁市先进基层党组织、波宁市教科研先进单位、波宁市中小学行为规范示范学校、波宁市现代教育技术示范学校、波宁市艺术教育先进单位、全国学生常见病综合防治先进学校、波宁市体育(篮球、足球)特色项目学校、波宁市平安校园、波宁市社会治安综合治理先进单位、波宁市五四红旗团委、浙江省卫生先进学校、浙江省A级食堂、浙江省干部档案(综合档案)一级单位、全国青少年科技创新教育示范基地、波宁市高校招生工作优秀考点、波宁市消防安全五星级学校、波宁市平安5A级校园、波宁市餐饮服务食品安全示范学校食堂、浙江省优秀关工委等。学校的《高中综合实践的研究与实践》课题获市政府基础教育成果一等奖。

  学校校园占地60188.7平方米,校舍建筑面积30789平方米,有1624平方米的室内体育馆,有1383平方米的图书馆,有标准400米塑胶田径运动场,有篮球场10副、排球场4个、足球场1个、网球场1个,有能容纳1500人就餐的食堂。学校拥有校园音响系统、闭路电视系统、通讯系统、计算机网络系统以及校园一卡通体系,已逐步形成数字化校园规模效应。校园绿化覆盖率达45%,树木参天,绿草如茵,“绿化,美化,净化和香化”的校园环境不断形成,是学生学习生活的好场所。

  截至20**年6月,学校有37个教学班(高三13个班,高二12个班,高一12个班),在校学生数1383人。学校师资力量雄厚,在职在编教职工161人,有特级教师2人,全国师德标兵1人,省优秀教师2人,波宁市名教师1人,波宁市学科骨干教师2人,城区学科骨干教师6人;已获得硕士学位的教师31人,正在攻读硕士学位的教师10人,攻读博士学位2人,研究生课程班结业教师43人。专任教师143人,其中高级教师69人,中级教师62人,初级教师8人,未定级教师3人,中高级职称占教师人数的92.4%。学校校级领导5人,中层干部12人。

  波宁四中的新课改实践一直走在全省前列,成为了波宁市课程改革的样板。20**年开始选修课大面积开设,选修课走班制度,学生选择老师,选择课程,选择班级,进行自主性学习,多元化评价。学校在教学实践中构建和完善课程体系,完成了课程顶层设计,编制了课程方案,并在选修课程建设、走班制、课程评价等方面形成了完备的制度。目前,学校已自主开发选修课程82门,其中5门入选省级优秀及精品课程、2门入选市精品课程,20门入选市优秀课程,是市同类学校的样板。学校依托课程改革,改变教学模式,提高课堂效率,并根据高考模式的变化,及时调整各学段的教学重心,让教育更加适合学生的发展。通过不懈的努力,实现了教育教学质量的大提升,形成了良性循环的良好态势:重点人数成倍增长,本科率屡创新高。

  不同的培养模式,多元的成才过程,造就了四中的现在和未来。学校自20**学年开始与北师大教育培训中心联合创办波宁城区首个文科创新实验班,探索文科创新人才培养模式,首开综合实践类行走课程,与之相关的课题得到了是波宁市教育局的大力扶助。今年以浙江省综合成绩第一名被清华大学美术学院设计学类录取的孙琦同学就是来自20**级文科创新实验班(详见《现代金报》20**年7月15日A06版)。美术特色班学生不仅在全国、省、市各级各类比赛中屡获殊荣,近三年本科上线率稳步提升,其中20**、20**学年本科上线率100%,多名学生考上复旦、浙大等院校。我校对不少艺术类学生采取分开与集中相结合的人才培养模式,其中不少优秀的艺术类考生穿插在不同班级就读,以保证其文化课成绩同样出色。

  作为全国中学生篮球协会会员单位,篮球、足球是学校的特色项目,曾多次在省市各级比赛中名列前茅。多年来,学校培养了数百名国家一、二级运动员,向北京体育大学、浙江大学、波宁大学、浙江师范大学、西安体育学院等高校输送体育特长生200余名。

  学校积极开拓合作办学和对外交流,已与德国多特蒙德市一级文理中学、澳大利亚墨尔本市布莱顿文法中学、西班牙第八高级中学、韩国顺天市晓泉高中、香港陈朱素华纪念中学等一流高中结为国际友好姐妹学校,开展深层次教育交流访学。同时,为传播中华文化,我校正在创建"阳明学堂",开展对外汉语教学工作,大量国际学生将通过我校获得在中国学习汉语的宝贵机会。20**年9月起,波宁市教育局还将在我校开设“国际英语实验班”,由政府财政提供资金保障,同学们将有机会免费获得优质外教及国际课程资源,将大大提升我校学生英语素养,助力高考。

  近年来,学校坚持“以诚立校、以朴培德、以爱育人”的办学宗旨,紧紧依靠广大教职员工,奋发图强,百年老校焕发勃勃生机,得到了社会广泛认可。学校将在社会各界的关心支持下,以20**为指导,立足新起点,开创新局面,构筑新特色,发掘新优势,力求各项工作有新的突破,办学水平、办学质量再上新台阶,为波宁地区文化、经济的发展作出我们应有的贡献。

  第二部分:学校特色发展基础和目标

  (一)特色发展的现实基础--普通平凡的生源

  学校现有37个教学班,学生总数1383人,学生主要来自波宁的老三区。入校学生经中考之后,进入我校的学生主要分布于中考成绩在2000~3000名之间。生源总体学业水平处于波宁市城区普高中等水平。每届大致有一个班的体育生,一个班的美术生,一个班的传媒艺术生。体育特长生(篮球)可面向全省招生,文化课成绩个体间不平衡(体育生间学业水平个体差异比较大)。学业水平的多样化是我校学生的基本特点。

  首先,表现在进入我校的学生是多样化的,即使在学科上,既在学科爱好上存在偏爱现象,也在学业成绩上存在偏科现象。

  其次,我校学生出口的多样化。学生毕业后,大多数进入国内高校学习,部分去国外求学谋发展。近几年升学情况表明,学生成绩跨度较大,每年几十位学生上一本线,70%-80%的学生上第二批本科线,剩余学生通过提前自主招生或高考两种途径进入高职高专院校。从报考的学科专业来看,多数学生报考文、理科,但每年都有60-80位学生报考体育、美术、军事警察、航空飞行员、音乐、传媒等不同的专业。在高考报名时,各种类别及组合都有。

  (二)特色发展的理论基础--“崇信毓才”理念

  教育需要烛照人心的引导,引领着人类的良知与方向。波宁四中在一百多年的办学历史长河中,实践和不断积淀了“崇信毓才”这一办学理念,是集“崇信”、“毓才”办学之旨,结合“诚、朴、爱”的校训及实现中国梦中社会主义核心价值观的基本内容,去努力实现四中师生都能成为有梦想、有信仰、有追求的社会主义杰出人才。

  “崇信”得名于我校办学的源头--崇信义塾。“信”,可以理解为信仰、信誉、诚信,这也和我们波宁帮的精神一脉相承,也是我校一百多年来文化积淀的体现。

  “毓才”取自于1903年时我校的校名“毓才学堂”。“毓”意寓着自然生长和养成,预示着我们的教育要回归原点,遵循自然规律,尊重学生的兴趣意愿。我们的办学理念既要符合学生的成长规律,又应严守循序渐进的原则。“崇信毓才”就是要通过有信仰的教育,培养讲诚信的人才,使之幸福成长,自然成才。“崇信毓才”贯通了传统传承与现实需要,是科学精神与人文情怀的融合,是面向未来和可持续发展的动力,也是我校办学理念的聚焦。

  “崇信”、“毓才”其实也可以理解为全体四中人追求高尚的道德情操和遵循自主个性化发展方向的愿景。

  (三)特色发展的策略和目标--五大途径,特色毓才

  我校特色发展,强调对人才的认识,学习方式的改革,强调“不争第一,但求唯一,异质竞争,多元发展,重视特长,广毓人才”。

  20**年6月,学校制订完成学校“十二五”事业发展规划(20**-20**),从20**年11月起,学校着手制订《波宁四中特色发展规划》(以下简称“特色规划”),明确学校的五大特色建设目标:

  1.多元课程毓才--分层与普修并行,构建四中特色课程体系。作为省首批新课改样本学校、选修课程建设基地学校,在以往实践的基础上,深入改革课程,构建深化课改背景下的课程体系;整合课程资源,提供适合本校学生的课程方案;着力建设选修课程体系,形成具有学校特色的选修课程的开发、实施机制,实现课程的分层设置,特色选修课程普修机制,使学校始终走在课改前列,实践“崇信毓才”的目标。

  2.体艺阳光毓才--体艺双翼齐飞,建构四中体艺特色。在我校原有基础上重点发展篮球、足球项目,同时积极开展普及性体育活动,增强学生体质;开设多种艺术选修课程,强化艺术熏陶,培养艺术技能,提高艺术素养,使学生在体育或艺术方面人人有一项爱好,有一技之长,实现“活力校园”“幸福四中”的目标。

  3.人文创新毓才--读书与行走和谐,打造培育文科创新特色。办好波宁城区唯一一所人文方向创新教育实验班,以波宁市首批招标课题为切入口,在市教育局的扶持下,借助高校平台,通过改革课程设置、课堂教学方式,增加人文实践活动,大力实施人文行走课程,促进学生人文学科研究性学习等,探索育人模式的改革和创新教育的实施手段。在此基础上,倚靠四中的文化积淀,推动学校文科优势学科建设,逐步形成文科特色,从而实现“人文四中”的目标。

  4.社会责任毓才--让生命与在呵护中前行,做大做强安全教育特色。让我校安全教育工作在波宁市发挥辐射引领作用。打造普高安全教育课程体系,开设具有我校特色的“三应”(应有、应知、应会)安全教育课,探索建造安全教育实验实践区的有效途径,努力营造有四中特色的安全教育文化,并以此来健全学校安全工作制度,进而提升学生的生命含金量。

  5.德育实践毓才--坚守与开拓,开创四中最动情的德育品牌课程。盘山劳动实践基地,始于上世纪七十年代,距今已有四十余年。每一位四中学生在其高中生涯中必定要去的一处地方就是盘山,从最初的劳动实践时间一月有余到现在的逐步开设实践课程,打造精品综合实践基地,让每一位四中人懂得山林之秀、劳动之美、传统之魅力。

  第三部分:创建成果与体会

  四中的发展是在曲折中勉力前行。这其中最为坚守的往往就是最为闪光的,诸如三年特色发展规划方案的出台、特色课程体系设置、德育特色品牌创建、各级各类特色课题的开展以及全校师生的个性化发展规划撰写,分述如下。

  (一)规划架构特色蓝图--学校特色发展规划出炉

  “兵马未动粮草先行”,在我校多年课改经验的基础上,建校165周年之际,学校的特色发展规划工作开始未雨绸缪,全面启动。

  当时,我校“十二五”事业发展规划已经基本定稿,开始实施。为了进一步明确学校特色建设的定位、目标和措施,在五年规划的基础上,学校开始架构三年特色发展规划,为四中的未来勾勒蓝图。特色规划把四中今后多年的发展方向和目标举措作了很好的设计,学校又请北师大组织的专家团队进行分析、论证、修改,前后几易其稿。

  特色发展规划从学校实际出发,提出了打造“活力四中,幸福校园”的办学目标。规划实施几年来,我校结合学校发展性评价,努力落实每一项任务,坚持一年一次“回头看”,并落实“规划实施情况通报制”。

  学校制订“特色建设规划”,从构建特色课程体系,做强体艺特色,培育文科特色等三个方面入手打造办学特色,提升办学品质。眼光决定境界,几年的实践和成果证明了学校特色规划着眼点的长远和英明。

  (二)形成特色课程体系--边行走,边探索,不断完善和成熟

  自1998年以来,波宁四中一直走在浙江省课改前沿,积极不懈地探索新课程的建设,历经了四个发展阶段。

  1.第一阶段(1998-20**)试点课程改革,探索新课程

  2.第二阶段(20**-20**)持续改进,为浙江省新课程改革提供实践引领与示范

  3.第三阶段(20**-20**)推进新课程:加强四个创新

  4.第四阶段(20**-至今)深化新课程:全面可持续发展

  在积淀与反思中,逐渐形成了波宁四中课程特色构建的清晰的路线图:

  1.从人才培养目标出发设计课程。四中以培养“和谐+个性+智慧”人才作为自己的目标。“和谐”人才是指全人教育,由国家必修和校本必修课程达成此目标,“和谐+个性”人才是指基础性+多样性教育。在完成必修课程的基础上,通过国家选修及校本特色选修课程达成此目标;“和谐+个性+智慧”型人才是四中育人的最高境界,在“和谐+个性”人才培养的基础上,按照智慧性人才的发展规划,设计相应的课程来达成这一目标。因此我们从这样的育人目标出发,设计了五大课程领域来设计课程。

  2.从学生多样化发展需要出发设计课程。当今多样化社会对人才的需求是多样化的,同样,不同个性特征的人对自身发展的需求也是多元的。基于此,我们在课程设计中,充分体现课程的多样性与可选择性,让我们的课程能够满足不同的需求,为培养多样化人才提供帮助。

  3.从学校传统特色出发设计课程。一所学校的传统特色对于学生的影响是深远的,而四中作为一所有一百多年文化积淀的传统老校,具备独特而丰厚的课程资源,也有一些有影响力的项目和课程,这为我们的课程设计提供了弥足珍贵的条件,为我们开设四中特色课程提供了难得的支撑。

  在学校办学理念、育人目标及文化传统的指引下,构建了“多元毓才”课程体系,课程结构如下:

  (一)课程建设结构体系:“多元毓才”培养模型

  1.宏观:课程的整体方案:五棱锥体--顶层设计。如图示:

  按照马斯洛心理需求层次理论:“心理?安全?社会?尊重?自我实现”是人类追求成功的发展通道。底面是“诚朴爱”,代表学生成长的最为肥沃的土壤,也是学习基础核心类课程的基石,四中学子成长在希望的田野上,成就了在四中文化熏陶下做人的底气,烙上了具有明显特征的四中人的印记。五棱锥的五条边分别代表五大课程领域,分别是“体育与健康课程、数学与科技课程、人文与社会课程、文化与艺术课程、生活与品质课程”。从下往上依次逐渐加深,代表伴随高中的学习,学生在不断的成长提升。这一模型和我们的育人目标是高度对应的。

  2.中观:课程的五大领域--中层设计。如图示:

  波宁四中课程体系平面分解示意图

  3.微观:高度自主选择性的“多元毓才”培养的课程结构。如图所示:

  波宁四中多元毓才课程体系示意图

  设计说明:

  波宁四中课程设计的指导思想是紧密围绕学校“崇信毓才”的办学理念、发展定位,切实推进国家、地方课程校本化,努力建设和完善适合四中特点的学校课程体系。课程是实现培养目标的核心媒介,结合“培养和谐+个性+智慧的四中人”等育人目标,学校课程选择与社会生活和个人发展密切相关的学科和知识,从“健康身心、科学思维、人文情怀、艺术品位、智慧人生”等五个不同层次或者维度进行系统化设计,既相对独立又相互渗透,对国家课程进行适当整合与补充,建立以四中“土壤为基底,以“体育与健康、数学与科技、人文与社会、文化与艺术”等领域为主体,以“生活与品质”领域为基顶的四中“多元毓才”课程体系。课程体系形似“魔方”。底部以校训“诚朴爱”为教育的基石。“生活与品质”放在顶部,寓意我们追求的人生梦,即让我们的品位更高尚,让素质更优秀,让生活更美满,更幸福。

  四侧一顶共五面,每面在基础色之上采用横向、纵向渐变的方式分三行五列,三行分别代表“基础核心类、拓展深化类、实践探究类”课程。五列分别代表以上每个领域内的五个课程体系。

  底座一只手玩转“魔方”,掌控自己的未来。意思:我的课程我选择,我的明天我做主;也意味着,我们每个老师创生课程,创生自我专业发展。

  在课程开发与实施的过程中,我们遵循自己的初衷,把学生的生命生存的质量放第一位,把一些四中特色选修课程设计为特色普修课程(如“三应”安全教育课);同时又兼顾他们的爱好和能力高低,开设可提供选择的不同层次内容的课程(如篮球课程、美术课程等)。让每一位学生都得到恰如其分的发展,是每一位四中老师的美好期待。

  目前,学校正在筹划把部分波宁地方文化遗产的保护工作以开发开设课程的形式予以支撑,再不去做保护性开发开设,极有可能后悔莫及。梯度性、系统性、保护性地课程开发和精品课程打造将引领学校的长远发展。

  (三)德育打造特色品牌--多样化的德育模式

  四中的特色德育品牌一直让每一位四中人引以为傲。

  1.宛如170年历史书就的校史教育。

  2.坚守50年传统的盘山林场综合实践活动以及三年一贯的德育体系。

  3.传承80年历史的“诚朴爱”校训教育。

  4.将近30年传统的“青春杯”艺术节活动以及“三节”校园文化活动系列。

  ......

  所以,一所历史久远的学校,就算没有其他,其本身就是最好的礼物。

  50多年来,每一位四中学子都有一段时间是在盘山林场度过,他们艰难跋涉上山,植树剪枝、运送木材、采集标本、班会活动......迄今已有超过一万人次曾在盘山劳动生活,磨砺锻炼。盘山,带给学生的不仅仅是劳动的体验,更有心灵的触动,一定程度上成为了四中学生的精神家园。一个学生这样写道:“面对高山,我曾怀疑自己征服它的能力,但当我奋力攀登,登顶成功的时候,我懂得了:只要能坚持,就能迎来成功的喜悦。”盘山劳动实践活动,从一开始的餐风露宿、寺庙授课到现在的植树造林、山林班队课、标本采集、中草药材种植养护课,倏忽间跨越了半个世纪。目前,我校正通过课程开发开设、课题立项等诸多形式把盘山德育活动升格为四中的第一德育品牌。20**年,波宁四中盘山林场德育基地被评为波宁市大中学生暑期社会实践活动优秀基地。

  以盘山实践基地为依托,我校的德育活动形成了鲜明的系列化特色:高一年级侧重行为规范养成教育,通过组织新生参加军训并接受校史、校风、校纪、校规教育,促进学生良好行为习惯的养成;高二年级侧重人生观、价值观教育,组织学生上盘山林场劳动基地,参加植树、扛木、采摘茶叶等劳动和主题教育活动,接受艰苦奋斗传统教育,树立起正确的人生观、价值观;高三侧重理想、信念教育,组织学生赴浙大参观,与名校零距离接触,帮助学生确立学习目标,激发学习信心。

  “人终究是要有点信仰的。”在我校169年办学历史中,校名有更动,校舍有迁造,但“诚?朴?爱”的校训一直是历任领导、历届师生坚守的精神家园。首先,深度挖掘“诚?朴?爱”的现实意义。通过开展大讨论、辩论赛、演讲赛、征文比赛,让师生对校训有了全新的解读。其次,利用活动载体,搞好阵地建设。开展公民意识教育活动,通过主题班会、班级辩论赛、“青春无限、信任无价”成人仪式、“闪亮四中人”评比等活动,培养有信仰的现代公民;改革学生评价机制,开展评比“信用学生”活动,在学生中树立“诚信为荣”的意识;开展“感恩?惜福”主题教育活动,开展“为父母做一件实事,进行一次真心的交流,送一份真诚的祝福,为父母洗一次脚”的“四个一”感恩活动,开展“百封家书”感恩活动,开展“光盘行动”,培育学生珍惜粮食、珍惜时间、珍惜健康、学会感恩的意识;组织师生爱心拍卖活动,所得款项汇成学校专为贫困学生设立的“春雨基金”。

  艺术节、阳光体育节、学科节是展现学生风采的闪亮舞台,更是学校“多元毓才”理念的最好诠释。坚持了近30年的“青春杯”艺术节是四中人绝美的记忆:“四中好声音”的荡气回肠,“魔幻之城”里魔术社成员令人眼花缭乱的手法,“校园乐翻天”游园会的童心乍现,直至闭幕式舞台上的绚烂绽放,艺术节成就了孩子们缤纷的校园生活。整齐震撼的跑操方阵、快乐多样的体育锻炼、齐心奋战的运动大会,以及在班级篮球赛场上的嘶声加油,冬季体育活动中的热情汗水,代表浙江省出征全国比赛的校队健儿们,阳光体育活动锤炼了四中人的坚强意志和坚韧品格。学科节是学霸们的天下,更是普通学子的练兵之机。海报征集大赛、作文大赛、各科知识竞赛,上至天文,下至地理,学科节营造出校园“乐知爱知”的学习氛围。

  另外,学校的校史教育、公民道德教育都有自己的独特之处。校史纪念馆是实物教材,反映四中校友的专着《浙东明月》又恰恰是最好的校本教材;十余位老师倾情打造的著作《公民德育读本》(20**年出版)又可以和德育处每年的公民主题教育活动遥相呼应,最后都可以立足于“诚朴爱”的校训基石上。这些德育品牌的凸显对四中校园文化的养成,其作用不可或缺。

  (四)课题引领特色创建--篮球特色文化打造,生命教育和人文创新实验班

  学校在课题的开发和投入上不遗余力,这在其他学校比较少见。更为难得的是,每一项课题的开发都带来了一系列的“鲶鱼效应”,产生了规模效应和系统化成果。

  1.高中生综合实践活动的探索和研究

  2.普高人文创新实验班人才培养模式的实践研究

  3.普高“三应”安全教育课程的开发与实践研究

  4.阳光体育,幸福校园--创建体育运动示范校的实践与探索

  5.......

  体育组的教育部专项课题《阳光体育,幸福校园--创建体育运动示范校的实践与探索》立项前,只有两支成绩遥遥领先于省市的男女篮球队,课题实施三年来,结果是,连续三届主题式“体育节”出来了,全校性的“跑操”活动越来越好了,浙江省深化普高课改实验基地学校(体育类)批下来了,体育五大类课程体系以及篮球的分层教育校本课程诞生了,体育组老师们的专着也出版了。

  学校的文科创新实验班一成立,与之相关的课题也立项了,马上又在教育局的招标课题中中标,得到了充沛的资金扶持,也保障了文创班“行走课程”的顺利实施。该课题为学校文科人才培养的方式方法进行了一系列的大胆探索与实践,并为文科“行走实践”课程的开设提供了很好的佐证。

  安全教育人人会说,但波宁四中创新性的安全教育模式填补了波宁市普高安全教育的空白,并出了专着,在波宁市安全教育领域独领风骚,究其原因,还是因为课题扎根于学生的实际生活,立足于呵护学生的生命,提升其生存质量水平。这个课题的特色和创新之处体现在以下六个方面:1.对于“应有、应知和应会”的“三应”提出和定位,前所未有。2.课题采取的是最为规范的前侧中测和后测,有问卷,有分析,有报告,借此调整授课内容。3.先成立十余人的安全教育讲师团、校本教材编写组,再请波宁是各方面专家为课程内容审查把关。4.出版安全教育读本。5.课题与学校的工作紧密结合,与校本课程的开发紧密结合,与新课程改革的实施紧密结合,把这门特色课程作为普修课程来对待,是选修中的必修,也是学校的一个课程改革的创新。6.课题结题后,马上有安全体验馆课题接上,形成了一个系列。

  几乎学校的每一项课题开发都引领着学校教育教学某一领域的工作。

  (五)师生共同成长--个性规划、特色选课和多元发展

  个性规划:作为波宁地区普高当中师生最早开始自主性发展规划研究与实践的学校,我校自20**年开始就实施师生撰写规划的活动。四中每一位教师都撰写有20**-20**年的三年自主性发展规划,每一个教研组也是如此。在学校的“十二五”规划出台后,每一位四中老师又继续开始了个人的20**-20**年的个人五年自主性发展新规划。不一定每一位老师都会很好地规划自己的人生,但人无远虑必有近忧,规划给老师和学校还是带来了明显的成效。今年我校教坛新秀城区一等奖占了直属学校五分之一强,两位教师成为博士培养人选,四位教师入选“卓越工程”,成绩斐然,前所未有。

  当然,每一位四中学生在入校的第一学期也要撰写三年自主性发展规划,近几年升格至职业生涯规划,年年如此。撰写规划不是最终目的,每年的反馈和思考总结才是重中之重,四中每一位老师在自己的规划最后都写有自己的反思总结,这才是可以让人奋进的动力和借鉴。师生一起撰写自己人生的发展规划,反思总结得失,确实难得,更加难忘。

  特色选课:德育处会指导每一位学生根据自身兴趣与特长,自主选修校内外课程,保障每一位学生的选课权利。我校的选课制度包括以下内容:(1)指导。高一新生军训期间,北师大选派专家向全体学生作“中学生职业生涯规划”讲座,对学生进行职业生涯规划指导。学校编印了《学生选课指导手册》,对深化课改后的课程与学分结构、选修课程体系、如何选课、如何申请学分等作了全面介绍,在“如何选课”中,提出了六个方面的建议,指导学生选课。(2)自我测试。我们选择了“MBTI性格类型测试”方法,让学生通过自我测试,建立个体MBTI模型,从而获知个体性格与职业取向之间的联系,明确今后适合自己的职业,为选课提供重要参考依据。(3)提供咨询。设立学生服务指导中心,组织班主任、心理辅导教师及有此专长的其他教师为学生提供选课指导、咨询服务。(4)选课多意愿制。考虑到有些选修课程选课人数太少无法开课,或因一时硬件因素影响不能开课,允许学生在选课时最多填写三个意愿,以确保绝大多数学生能修习自己想学的课程。20**学年第一学期,选修课周课时数达到20节,其中高一9节,高二11节,占总课时数的25.64%。20**学年第二学期,选修课周课时数达到17节,其中高一8节,高二9节,占总课时数的24.29%。

  多元发展:为进一步落实新课改的精神,学校主动探索教学方式、方法的变革。根据新课改对学生的能力要求,学校先后尝试开设专科班、体艺班、美术班、广播电视班、传媒艺术班、北师大文科实验班、国际英语实验班、科学素养项目实验班、对外汉语国际交流的阳明学堂等新的办班模式。针对不同层次、不同特长学生的特点,选择恰当的教学方式。实行必修课程、选修课程的选课走班制,做到各类学生都能学有所能、学有所长,以落实“以生为本”的理念。自新课改的第一届高考(09届)起,我校高考的本科率比以前有较大的提升,从50%多提高到60%多,11届、12届、13届稳定在70%-80%,重点批上线人数也稳中有升,体育艺术等低入口的学生在高考中都取得了很好的成绩,进入到理想的大学,学生和家长对学校满意度均达到90%以上,社会声誉蒸蒸日上。

  为提高办学绩效,根据新课改的要求和本校学情,在学业和兴趣方面实行分层教学,满足学生多样化、个性化学习的需要。在高一、二年级开设校本课程,学生可以根据自己的爱好,选择喜欢的学习课程。尝试实践学生社团活动课程化,把校园新闻社、宇轩文学社、chaser推理社、乐吧器乐社、三叶草环保社、魔术社、合唱团、街舞社等11个学生社团活动纳入到校本课程体系中,培养了一批有一定能力的社团骨干。三叶草环保工作室”不断在更高的平台上展示自己,代表学校积极参与省市各级相关活动,取得了丰硕的成果:20**国际天文年天文观测日记和天文摄影活动,获得浙江省二等奖1人次,波宁市二等奖1人次,波宁市三等奖2人次。20**至20**连续三年参加国际气候酷派-绿色校园行动,二支小队获得波宁市国际气候酷派-绿色校园行动二等奖,四支小队获得三等奖。黄逸蓉同学和郑露霞同学被选为全国青少年气候变化大使,分别获得中国科协和英国大使馆文化教育处联合颁发的全国青少年气候变化大使金奖和青年绿色大使银奖。崔梦婷等三名同学当选为波宁市高校科学营成员,并获得高校科学营楼宇设计项目第一名的优异成绩,波宁四中被授予“中英气候课堂项目学校”,并获得波宁市青少科技嘉年华优秀组织奖。广播社社长何志凌同学在“20**全国校园双语主持人大赛”中荣获金奖。以文学社为主体的学刊编委会出版了深受广大师生喜爱的校刊《拾光》。合唱社、舞蹈社成员精心编排作品,代表学校参加了市合唱比赛和市舞蹈比赛。心理社也推出了自己的心理报刊《有+客栈》。推理社坚持和完善着自己的品牌“每周推理秀”。

  学校积极贯彻“多元毓才”的办学理念,为艺术、体育生开设了专门的体艺班,在开好文化课的同时,安排专门课时进行绘画训练和体能训练。为考专科类的学生开设了专科班,重点强化语文、数学、英语和技术学科教学。根据高职院校自主招生的要求,对该批学生进行特定技能的培训。对于报考一、二批高校的学生,进行自选模块的选课指导和辅导。对于文化课成绩优异的体艺类学生,学校允许其自由选择班级学习文化课。今年我校考生孙琦以浙江省美术专业第一名的成绩和优异的文化课业绩被清华大学录取,令人鼓舞。这几年学校高考成绩也越来越多地引人注目,在生源比较困难的条件下,我校考生自选模块的成绩高于同类学校。近两年,毕业生学业水平考试必考科目合格率分别为20**年99.15%、20**年99.17%,升入高校的学生受到许多高校的好评。

  (六)成果引领,率先垂范--携手共进,悉心扶持

  我校作为省新课改样本学校、选修课程建设试点学校,在新课程体系建设、教学与活动模式改革、选修课程开发开设等方面作了有益探索,发挥了样本、试点学校的辐射引领作用。20**至20**学年的五年间,先后有省课改专家组、贵州省黔东南州教育局考察团、河北省邢台市中学校长考察团、温州市教育学院中学英语骨干教师班、温州市龙湾区校长考察团、省兴趣特长类选修课程建设7所试点校校长、绍兴市鲁迅中学考察团等多批人员来校调研、考察、学习课改经验。选修课程试点开设后,《波宁日报》、《东南商报》、《波宁晚报》、《现代金报》、波宁电视台等波宁市主流媒体集中来校采访报道。邵迎春校长先后参加了省厅湖州会议和萧山会议,均代表学校发言,介绍深化课改的工作情况。

  20**年以来,学校的数学教师戴健、物理教师张宏赴新疆和田二中支教各一年半,数学教师黄攀峰于20**年8月赴新疆阿克苏库车县第四中学支教一年半。20**年9月-20**年1月,英语教师胡志星赴澳大利亚进行一年半的对外汉语志愿者授课,深受澳大利亚学生的好评。20**年3月,学校与丽水松阳二中建立对口帮扶关系,至今已派遣三批共28人次赴松阳二中短期支教,开设公开课,举办讲座,进行全方位的教学教育研讨,其中,数学教师王培良支教整整一年。学校还接受松阳二中副校级干部来校挂职学习三个月,4名学科教师来校听课、学习、交流。20**年3年,与松阳二中的第二轮对口帮扶协议已经签订。

  第四部分:指标达成情况

  根据《浙江省教育厅关于印发〈浙江省普通高中特色示范学校建设标准(试行)〉的通知》提出的创建要求,学校已经具备申报省普通高中特色示范学校7条必备条件,同时也达到了评定的16条指标,具备申请条件。

  第五部分:存在的主要问题和整改方案及措施

  1.存在的主要问题

  ①教育观念在进一步提升的同时必须落实在实际操作中,特别是在一些年龄偏大的教师中,在课堂教学中进行教学方式的转变成为迫切的问题。

  ②我校的精品选修课虽然在教育界评价颇高,但是仍有很大的提升空间。

  ③教师的教科研氛围在新课改的大背景下还是不够浓烈,虽然有诸多课题立项和获奖,但是不同学科的教研组的和教师的科研水平仍存在着参差不齐的情况。

  ④课程开发与建设在系统性和可持续性上有待于完善。

  2.整改方案及措施

  ①今后要对教师加强理论学习和指导,尤其是加强高级教师群的教学教育素养提升,利用高校平台,在学校与北师大教育培训中心成功合作的基础上,加紧联合波宁大学、华东师范大学等高校对我校的高级教师群体培训。全面启动书香校园读书活动,建立一整套切实有效的激励机制,真正让教师们爱读书、读好书、写心得、会反思。在深化第二轮课程改革中,针对班级制授课的背景,今后要探索出一套科学有效、便于推广的、对现行教育观念和制度有撞击力的新模式,可为未来的教育决策提供参考与支持。

  ②花大力气打造选修课,在二轮课改的背景下,挖掘教师的自身的特长水平,激发教师的自主能动性,与此同时,学校在制度上、思想层面、操作层面联动,让真正撬动四中特色的大量精品选修课脱颖而出。

  ③确立科研兴组、教学相长的观念,打造教科研先进教研组计划,让每一个教研组都有科研带头人,都有一项以上的校级课题,争取在十二五规划年内,每一个教研组有市级以上课题来引领自己的教育教学。

  ④课程群和课程开发的梯度性,在学校的特色发展规划中会重点关注。尤其是要把学生的兴趣特长和学校的特色开发和谐统一起来,激发教研组的实力和团队精神,群策群力,合作至上,以团队的力量来打造课程,这在我校的安全教育课程实践活动中已经得到验证。

  ⑤着力探索课堂内外教学方式的转变与提升。在课改的进程中,力争在教师的教学力建设和学生的学习力建设方面取得更大的改进与突破。

  申报省一级特色示范高中,是我校发展的新的起点,绝不是终点。通过申报,将进一步提高我们的办学水平和办学质量,更好地为社会发展服务,努力办好人民满意的学校。我们坚信,在市政府、市局的领导和关怀下,全校师生同心同德,持续奋斗,一所环境优美、和谐上进、优质高效、幸福阳光的文化名校必定会在不久的将来出现在江北大地之上。

  波宁四中

篇3:宁波四中自主性发展自评报告

  波宁四中学年自主性发展自评报告

  --传承发展,创优创特

  20**学年,学校全力奋进,在传承中杨帆,在创意里进取,全面落实**大精神,深入领会习总书记“四个全面”战略布局精神,围绕“浙江省一级特色示范学校创建”这一中心工作,在学校“百年崇信,多元毓才”课程理念的引领下,在德育、教学、教科研、软硬件设施建设等方面做了许多卓有成效的工作。

  现将本学年工作自评如下:

  一、全力全心,做好省一级特色示范学校创建工作

  20**年5月和6月,学校顺利通过波宁市的省一级特色示范学校两轮预评估。暑假期间,学校各部门联动,按既定时间表整理台账资料,抓好校园文化环境建设。20**年9月新学期伊始,又成立专门工作小组,严格按照省一级特色示范学校评估标准,逐项逐条对学校各项工作进行梳理和整改。经过整整半年的认真准备,20**年1月,学校进入省一级特色示范学校初评阶段。评估组专家们通过查阅台账资料,随堂听课,师生问卷调查等形式进行现场评估,最终,学校顺利通过初评,进入到终评阶段。顺利通过初评,是对学校各项工作的肯定与激励,学校根据专家们反馈的意见,进一步改进工作方式,完善各项教学制度,规范办学行为,以更好的精神面貌迎接省一级特色示范学校的终评。

  20**年4月,省一级特色示范学校终评专家组来学校进行为期两天的现场评估,评估期间,校园环境整洁、美观,全校师生精神饱满,各项工作井井有条,台账资料丰富详实,获得专家们的一致肯定与赞扬。

  评估工作已经结束,而波宁四中的创建特色示范学校的目标永远在路上。省评估组专家们对学校的现场评估是契机也是起点,学校将在这个起点上,对照省特色示范学校的标准,严格要求自己,真正做到实至而名归;学校将按照专家们反馈的意见和建议,整改不足,发挥特长,通过本次创建活动,为打造面面向未来的现代化波宁四中而努力。

  二、创意德育,推进人才多样化培养模式建设。

  本学年德育工作的主线是“以特色发展建设为载体,推进人才多样化培养模式建设”,具体体现在以下几个方面:

  (一)德育队伍建设:?加强德育制度建设,进一步明确波宁四中德育组织机构、体卫组织机构等,制订学生德育目标和德育课程实施方案。定期召开年级组长、班主任例会,认真落实各阶段、各年级的工作任务。开展青年班主任沙龙活动,通过优秀班主任经验传授、班主任工作问题探讨等形式,提高年轻班主任的工作能力和水平。积极开展优秀班主任和优秀班集体评比,在校园形成树立优秀榜样、传递正能量的氛围。同时筹备编辑班主任德育文集。?以“导师制”为载体,助力学生个性化成才。在高一年级实施“导师制”,任课教师全员参与并基于师生双向选择为前提的学生生涯规划指导制度,对助力学生的个性化成才有着积极作用,这项工作受到学生和家长的热烈欢迎与大力支持。今年6月,校领导带领教师团队赴嘉兴第五高级中学学习取经,深入了解实施导师制的细节、成效等,准备在新高一年级继续全面深入开展导师制的实施。

  (二)两个中心建设:进一步充实了学生服务指导中心和学生活动中心的工作人员,完善了指导中心的相关制度,开展服务指导工作和学生活动支持。学生活动中心指导学生社团开展丰富多彩的社团活动,目前已有二十多个精品社团,深受学生喜欢,其中今年的微电影社成绩显著,为高三毕业典礼创作的微电影深得好评,另一部以“爱“的教育为主题的微电影--《记录我父母的一天》正在积极筹备中。

  (三)主题活动开展:学校倡导“精细化设计主题活动,课程化设计德育工作”的理念,在认真开展军训、春游、社会实践、爱心拍卖、高三励志和校园文化艺术节等传统活动的基础上,通过年度主题活动的开展加强学生爱学校、爱学习和爱生活的思想。①开设崇信大讲堂。邀请知名专家、优秀学长、本校有特长教师、学生家长等各类优秀人才进入课堂进行专项讲座,与学生近距离交流探讨。20**年11月自崇信大讲堂开讲以来,已经邀请13位校内外各类人士开设讲座,丰富了学生课外生活内容,开拓了学生视野,深受师生的欢迎。②抓好校园文化建设。本学年,学校外环境发生了巨大的变化,将精心挑选的能够充分彰显百年老校文化底蕴和展现莘莘学子阳光大气风采的图片,张贴在校园各处的宣传板块上,宣传学校办学历史、开展的各项活动,表彰优秀学长、体育特长生、艺术特长生等,让照片说故事,很好的起到了榜样力量和环境育人的目的,也充分体现学校“多元毓才”的办学理念。③强化情感、心理健康教育。积极发挥学校心理咨询室和学生健康安全校本课程中心理辅导课作用,认真了解问题学生的情况,制定应急预案,建立长效跟踪机制。心理辅导进教室,设置课程开展团体辅导。④开展170周年校庆--“爱”的主题教育系列活动。具体有“微电影--父母的一天”、“崇信大讲堂--文明礼仪、爱的教育、孝的教育”、“著名科学家谈家桢纪念活动”、“170年校庆--‘爱满人间’艺术节系列活动等。⑤身边的榜样引领。坚持“赏识教育”,评选信用学生、三好学生、优秀学生干部、各类单项积极分子、文明学生、和优秀班集体。设立了学业奖学金,受奖面每年级30名。对学业奖学金获奖同学进行全校宣传,树立榜样引领作用。组织开展20**年“闪亮四中人”推优争先活动,树立典型,传递正能量。

  (三)创新家长会模式:改变传统的家长会模式,增加了如微型家长会、亲子沟通会等多种类型的学校--家长--学生沟通模式,深受学生家长的欢迎。学校重视家长学校的建设,20**年底,学校被评为省级示范家长学校。

  三、多元特色,夯实学校新课程改革建设基础

  学校要发展,走老路是行不通的。在一级特色示范学校创建过程中,确立了“百年崇信,多元毓才”的办学理念,以特色发展建设为起点,夯实学校新课程改革建设基础,提升学校办学水平,扩大学校的声誉。本学年在教育教学上主要做了以下几方面的工作:

  (一)以“考试研究”为载体,促进教育质量提升。根据教育部新课改要求,学校着力研究20**年浙江新高考法规政策,请专家学者来校做新高考政策解读,加强对任课教师的培训。关注高校新高考选考科目发布情况,结合学生兴趣特长及师资配备,科学谋划,多次演练,力求让每位学生都能对新高考政策与选考科目做到心知肚明,能尽情发挥自己的个性特长,量身定制专属于每位学生的生涯规划。除了新高考考试科目、考试方式的变化,还有考试内容、考试评价等的变化也是研究的重点,并以此来调整日常的教学内容与进度,更新教学方法,改革评价系统,创新思路,提高教学质量。

  以新高考改革为依托,对省每个科目的学业水平测试,波宁市的各项统测,学校的期中、期末测试,体质健康测试等等都进行深入研究。如学业水平测试科目与高考科目的关系问题,学考评价中等级与分值问题,学考的时间安排与复习策略问题,学考的分层走班与导师指导问题等;又如校期中、期末测试与市统测及学考内容的衔接及成绩评价的统一等问题。

  “考试研究”不是针对性的获取高分的一种途径,而是通过研究各种“考试”,认清“考试”的方向,找到相应的规律,从而调整和改进教学方法,提升教学质量。四中全体教师面对新的挑战,未雨绸缪,协力作战,努力为教学质量的大幅度的提升尽心尽责。

  (二)以“活力课堂”为载体,深化新课程改革。“活力课堂”,是呈现学生、教师和学科知识活力的课堂。本学年,学校发动各教研组教师开展活力课堂研究,有政治组开展的“指向哲学思维”培养的案例教学法的行动研究、英语组开展的基于“交互式”课堂模式的行动研究、体育组开展的“为生而动”模式的行动研究、生物组开展的“搭建模型”的课堂模式的行动研究、数学组开展的“活力课堂”架构的行动研究、化学组开展的“生生互评”实验教学模式的行动研究、语文组开展的基于“学生生活”的作文写作指导的行动研究和人文实验班开展的文科生“行走学习”的行动研究等各具学科特色的课堂行动的研究。

  (三)深化发展体艺特色,带动学生全面发展。?为继续落实打造“活力四中,幸福校园”的年度发展目标,以“面向全体学生,增强学生体质、普及运动意识、渗透体育精神”为宗旨,着力体现学校多样化办学特色,培养学生健康的审美情趣和拼搏进取、敬畏规则、团结协作、乐于健身的优良品质,促进校园体育文化建设,加快学校体育特色项目建设步伐,结合秋季校运会举办了主题为“我运动、我健康、我快乐”的为期一个月第四届体育节,,开展了参与面广、学生喜闻乐见的体育活动和竞技比赛共20余项,师生参与人数近1560人,参与率达100%,赢得了师生的好评。?作为体育特色学校,特色项目篮球、足球在20**学年中取得不菲的成绩:波宁市直属高中篮球联赛男子甲组第一名、波宁市直属高中篮球联赛女子组第一名、浙江省第六届校园足球联赛(波宁赛区)市级赛冠军、ZSBL“动感地带”浙江省第八届中学生篮球联赛(波宁赛区)市级赛普高男子组第一名、ZSBL“动感地带”浙江省第八届中学生篮球联赛(波宁赛区)市级赛普高女子组第一名和道德风尚奖、浙江省第八届中学生篮球联赛总决赛高中男子组第四名、浙江省浙江省第八届中学生篮球联赛总决赛高中女子组二等奖、20**年波宁市中学生田径运动会直属高中第三名。

  (四)做好普职融通试点工作。本学年是我校和甬江职高合作开展普职融通试点工作的第二年,根据市教育局和两所学校达成的协议,接收了三位来自甬江职高的优秀学生,办理了相关学籍手续转移、班级安置等工作。

  四、创新拓展,促进学校教科研水平更上层楼

  本学年,学校以特色发展建设为契机,认真修订《波宁市第四中学课程改革规划》、《波宁市第四中学课程改革方案》、《波宁市第四中学选修课程建设规划》、《浙江省一级特色示范学校评估报告》等。学校教科研取得的成绩或收获还有:波宁四中省市教科研课题申报(市教科所、教研室、装备中心等)。综合实践课题成果已经申报省基教成果奖;波宁市基础教育成果奖申报(安全教育课题);语文组生活作文导写课题丛书初稿撰稿完成,准备出版;教研组校级课题申报工作(为申报省市级课题做储备),已储备多项校级课题;教研组教科研常规制度化(课题、学科带头人、青年教师培养);书香校园第三次征文活动顺利展开、第二次读书报告会活动顺利结束;20**学年校本培训工作(与波宁大学合作)顺利开展;继续推荐参加省市精品课程的评选,并且开展“波宁四中普通高中精品选修课程”选拔活动;继续推进几个课题的深入研究:《绿色化学实验》与《安全教育体验馆》以及德育处教研室省级课题《开展特色社会实践活动,培养学生公民意识的研究与实践》、文创班课题、卓越工程的政治组课题以及学校的特色创新专项课题(待批)的开题和中期论证工作开展地有条不紊。

  在新课程理念指引下,我校创新“项目驱动”课程模式,以课题研究为引导,以资金扶持为保障(学校将对立项课题给予五万元的奖励,还有专项资金为课题研究保驾护航,目的是激励教师研究课题的热情,提升四中学科水平,营造浓厚的学术氛围),以“导师制”为途径(“导师制”是教师与学生间的桥梁,是“项目驱动”课程模式能落地生根且开花结果的重要途径和抓手),最大限度挖掘既有教学资源,优化师资力量,加快我校专业化团队建设,提升学生综合素质,提高教学质量。

  在青年教师培养上,学校本学年成绩突出。1.有四名教师获得新一届教坛新秀大市一二等奖,其中虞驰老师获一等奖,并推荐参选省教坛新秀,在我校历史上属首次。本届教坛新秀我校参赛教师获奖人数之多、层次之高,在直属学校中名列前茅。2.继李晓芳、张婷婷老师之后,我校金安安老师入选波宁市博士培养工程。3.由马军超、骆海军、胡智星老师主持的三项课题先后列为市级、校级课题,其中马军超老师的“哲学思维”课题被列为波宁市卓越工程人才培养工程重点课题。

  五、优化平台,全面提升学校现代化办学水平

  学校的现代化建设需要教学硬件的配套支持。本学年学校新建综合楼工程发改委已批复,代建招标工作已经完成,目前正在准备勘查、设计招标等工作,综合楼项目今年年底将正式开工。学校在图书楼南面的草坪新建一个阳光房,为学生开展生物学方面知识的选修课程提供直观的体验场地,激发学生的学习兴趣。

  学校数字图书系统建成与使用,方便了全校师生对电子图书的检索与查阅,让我校在信息化、现代化办学水平的提升上又向前迈进了一大步。另外,学校的宿舍楼、食堂、操场、安防设施、教师办公室、路灯等等在本学年都进行了升级改造,目的是为学生的学习生活和教师的工作创造更便捷舒适的环境。本学期的食堂考核评估已经完成,满意率达到82%。

  六、人文管理,为学校的可持续发展提供保障

  本学年,完成了波宁四中深化教师全员聘任制度,完善教师退出机制的实施细则。

  通过公开招聘,择优录取了政治、历史、地理学科的三位新教师。

  在岗位设置聘任方面,20**年4月进行了专技岗位晋级竞聘,共有6位教师参加专技5、6级4个岗位竞聘,根据本人申报,经校岗位竞聘考核评审委员会评审,校长办公会议原则批准,俞益平老师1人晋升到专技五级,蔡慧玲、戴建波、张宏3位教师晋升到专技六级。

  人事干部档案信息化工作继续深入推进,学校校管干部人事档案整理工作已基本完成电子输入程序。在教职工的请假、销假,教工大会的点名,校车的管理、调度等方面操作更加规范。

  七、借力媒体,提升学校美誉度与社会影响力

  以参评省一级特色示范学校为契机,梳理学校百年办学历史与特色文化,适应新课程改革发展要求,结合学校近年来办学实际,锻造出高度凝练的办学理念:“崇信毓才”。本学年,围绕“崇信毓才”这一核心,展开了多层面、多角度的宣传工作。

  在校内,充分利用学校走廊宣传栏、教室后面黑板报左右的“学习园地”、“团角”等传统宣传阵地,让广大师生了解“崇信毓才”理念的内涵;本学年,学校组织编印的各类选修课程教材、招生咨询册等都统一印上“崇信毓才”标志,让“崇信毓才”理念在潜移默化中深入人心。在校外,加大新闻媒体的交流合作力度,《波宁日报》《东南商报》《现代金报》、波宁电台等等媒体多次报道了我校特色发展成果,取得了良好的社会反响。

  信息化时代要求资讯推送便捷、及时,学校在波宁四中网站建设的基础上适时推出“波宁四中微信公众号”,受到师生、家长及社会大众的广泛关注与欢迎,在提升学校的美誉度和社会影响力方面已初见成效。

  八、倾力访学,促进国际文化校际交流

  本学年,学校师生代表团出访德国多特蒙德市海森堡一级文理中学;澳洲布莱顿文法中学和德国海森堡一级文理中学师生代表团来我校交流访问。邵迎春校长出访新西兰、澳大利亚,与新西兰ACG学术教育集团签约结为国际友好姐妹学校。20**年4月,首届中澳校长研讨会在我校成功举办,邵迎春校长做了主题发言,澳洲及波宁市直属普高以及部分县市区高中的校长等30余人对我校的人文环境建设、新课改实践等方面的工作给予了很高的评价。

  “中澳国际英语班”开班一年,在全体任课教师的共同努力下,学生在学习、生活、工作能力等方面有了长足的进步,取得了显著的效果。《波宁日报》、《东南商报》都以“波宁四中国际英语实验班挺特别”为题,专题报道了波宁四中国际英语实验班的学习情况。

  九、倾心安全,确保稳定的教育教学秩序

  依据年初制定的《20**年波宁四中安全稳定工作计划》,着力做好三防建设、常规检查、专项隐患排查、消防疏散演练、心理问题学生疏导等工作;进一步加强食品安全监管力度,大力开展“消防安全星级学校”和“等级平安校园”的创建活动;继续深入开展高中阶段安全教育的目标方法途径载体以及有效性的课题研究,着力完善安全教育进课堂的模式;实行行政领导干部深入基层夜值班工作制度,严格住宿生管理,使得学校安全工作实效显著。在年末的安全等级学校评比中再次获得了“五星级学校”荣誉称号,获得20**年度学校安全稳定工作目标管理责任制考核优秀的好成绩。经波宁市推荐,经波宁市市场监管局(食品药品监管局)和教育局初审,省食品药品监管局和省教育厅资料核准并向社会公示,学校被授予“省级餐饮服务食品安全示范单位”称号。《普高“三应”安全教育课程的开发与实践研究》的实践成果获得波宁市平安校园建设优秀成果一等奖

  十、创特创优,缔结美好的圆梦教育教学环境

  三年磨一剑,百年树新风。在170年的办学历史中,学校秉承“诚朴爱”传统,在蒸蒸日上的波宁教育大环境中勉力创新,锐意突破,打造创优创特、人文教育的发展平台。去年我校高考成绩稳步提升,孙琦同学以专业分全省第一被清华大学录取,今年我校本科率又大幅提高。20**年学校实际参加高考共405人,其中360多人超过本科线,本科率达到90%,在进口生源不变的情况下,学校的高考本科率创下历年新高,本科率比去年大幅提升10个百分点,并且连续三年保持了增长。除了保持本科率的稳步上升外,一本上线人数也较去年有了较大增长,一本上线人数在去年的基础上提高了20多个百分点。国内高等学府纷纷向四中学子送来了橄榄枝,如我校高三(11)班叶哲同学和高三(7)班的沈冰颖同学就已分别被列入国家211工程、985工程的中国传媒大学和南京农业大学录取;而来自高三(11)班的洪方哲同学将如愿成为号称“北有中传,南有浙传”的浙江传媒大学之一员,这也是四中连续两年有学生考入该校,筑梦四中,圆梦浙传;还有彭毅博、张珂源两位同学同时被华东交通大学录取;从小就梦想长大做教师的柳树伟同学将成为浙江师范大学20**级新生......这只是圆梦时刻的开始,相信将有更多四中优秀学子进入到自己心仪的高校去开始新的旅程。

  结语:

  本学年,学校在市教育局领导的关心和校领导的坚强领导下,围绕以“特色发展建设”为载体,推进“人才多样化培养模式”的建设这条主线,把创建一级特色示范学校作为学校工作重点,全力做好省专家组的两次现场评估工作。并以此为契机,全面梳理学校170年历史文化成果,确立“崇信毓才”办学理念,致力于培养“崇信明德、大气灵动”的现代公民。学校基于学生“自主性、个性化”的发展定位,坚持“人尽其才、物尽其用”的原则,整合各种资源,深化课程建设,形成了具有波宁四中特色的“多元毓才”课程体系,学校教育质量有了稳步的提升,社会声誉明显提高。

  波宁四中能有今天的成绩,这是与四中结合新课程理念与本校办学实际,致力于打造“多元毓才”教学理念品牌的努力分不开的。“多元毓才”教学理念本着一切从学生出发的原则,让每一位学生都得到适性的发展,让每一位学生都拥有崇高的理想,让每一位学生都绽放智慧的光芒。波宁四中致力于为每位学生个性发展提供针对性的帮助,为每一位学生的成才之路保驾护航。

  波宁四中

篇4:泉州美院毕业生就业质量年度报告

  州泉美院年度毕业生就业质量年度报告

  大中专毕业生的就业工作是牵动全社会的大事。毕业生的就业状况是学院办学质量与办学效益的重要体现,毕业生就业工作的好坏,直接影响到我院的社会声誉,制约着我院的生源质量和可持续发展。学院加大了对就业工作的投入,学院毕业生就业指导中心也强化了就业指导,积极拓宽就业渠道,力争实现毕业生最大限度地就业。作为高职学院的我们,不仅要积极响应国家、省委省政府的有关就业精神,还要充分发挥行业办学的特点,努力打造学院的品牌,为建设海峡西岸经济区贡献自己的微薄之力。

  一、20**年毕业生就业工作回顾与分析

  (一)20**届毕业生就业基本情况

  20**年学院有艺术设计(陶瓷方向)、雕塑艺术设计、装潢艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、产品造型设计、材料工程技术、工商企业管理、物流管理、营销与策划、商务管理等11个专业毕业生313名。截止12月份,毕业生就业302人,就业率达到96.49%。基本上完成了学院年初制定的目标。

  (二)20**年毕业生就业工作的主要成绩和经验

  1、学院领导高度重视毕业生就业工作

  学院领导高度重视毕业生就业工作,成立了“一把手”工程,由主持学院工作的院党委副书记任组长,分管学生和就业工作的分管领导任副组长,学生处、教务处、实训部、各系负责人为成员单位,具体负责毕业生就业工作的组织实施。及时召开就业工作会议,传达贯彻上级有关高校毕业生就业政策和措施,分解工作任务,落实工作责任。在学院党委领导下,经过各系、部门的积极努力工作,我院毕业生就业工作,不断加强就业指导,积极拓展就业市场、提供就业信息、提升服务水平、促进充分就业,毕业生就业工作取得了较好成效,完成了预期的工作目标和任务。

  (二)强化就业教育,转变择业观念

  根据各专业特点、社会需求状况和毕业生实际,各系、就业指导中心通过问卷形式,对15届毕业生的就业意向和德化周边相关企业的用人需求状况进行了调查,提高就业指导的针对性。在开设了就业指导选修课教学的同时,还邀请有关专家到学院举办职业生涯与就业指导专题讲座,激发大学生的学习热情、求职自信心和就业的主动性。同时,学院举办了第七届大学生职业生涯规划大赛,近30%的学生参加了活动,有效地促进学生正确认识自我,正确规划自己职业生涯,合理定位就业方向和就业目标。

  (三)拓展市场空间,提供就业信息

  就业指导中心通过走出去、请进来等方式,到州泉,厦门等地拓展毕业生就业市场,收集就业信息;学院根据各专业毕业生的就业特点和就业方向,于20**年12月19日举办了20**届毕业生供需见面会,组织邀请了20多家用人单位来招聘人才,为毕业生提供就业岗位1000多个。同时组织引导学生利用网络求职,与德化县人才交流中心合作,及时提供用人单位的招聘信息,免费发布毕业生的求职信息,为毕业生寻求就业机会,努力探索新的就业模式。

  (四)加强网络平台建设,促进就业工作信息化

  学院就业指导中心和各系建立了就业网站,及时更新内容,发布招聘信息,做好与有关人才网站的链接;加强就业信息收集与管理,及时发布就业信息。积极组织引导学生参加有关网上招聘,拓宽就业信息来源渠道。20**年,共提供近1200多条网络就业信息。

  (五)强化学生毕业前的顶岗实习,提高就业竞争能力

  我院严格落实高职学生学期期间顶岗实习半年的要求,与合作企业一起加强针对岗位任职的技能培训,大力提升毕业生的技能操作水平,提高就业能力。与德化36家大型企业共同建立实习实训基地,加大是学院实践实验室的建设和投入,不断培养和提高学生的技能水平和实际动手能力。

  (六)实施“双证书”制度,有力推动就业工作

  落实高职院校学生毕业证书和职业资格证书“双证书”制度。我院的职业资格技能鉴定站目前能够开展12个专业技能鉴定,基本涵盖了各个专业,为落实“双证书”制度奠定了良好的基础。我院把相关专业获得相应职业资格证书,作为学生毕业的条件之一,在颁发专业学历证书前,努力使符合条件的应届毕业生通过职业技能鉴定获得相应的职业资格证书。对符合就业困难人员条件的高职毕业生,帮助其按规定申请相应的鉴定补贴。

  二、就业工作中存在的不足及努力方向

  1、部分毕业生择业观念有待进一步转变。对专业对口、单位性质、薪资待遇的期望依然较高,与社会需求、国家要求、政策导向还有一定距离;

  2、各专业之间的就业状况不平衡。有些技能性强的专业就业较好,对一些就业对口比较窄的专业就业形势不容乐观。

  3、招生、培养、就业一体化工作机制有待进一步完善。

  4、毕业生就业后的流动性较大,开展毕业生就业后的跟踪服务工作有一定困难。

  工艺美术职业学院

  毕业生就业指导中心

篇5:长桥中学党支部换届工作报告

  桥长中学党支部换届工作报告

  ----团结起来,为实现新的发展而奋斗!

  本届党支部委员会于20**年10月选举产生,至今已有三年了,期间经历了三次较大的人员变动:20**年1月,z同志调龙临中学担任党支部主记,z同志离职,z同志调入我校任支部副书记(主持工作);20**年6月,桥长、龙临两校合并,z同志仍担任桥长中学支部书记,原龙临支部委员z同志增补进桥长中学支委会,支委成员共有zz等五位同志;20**年7月,教育党工委宣布z同志调离,任命z同志为桥长中学党支部书记。本届党支部委员工作期间,面临桥长中学几年来最好的发展机遇--加强初中建设工程和建设公办骨干初中校,在教育党工委的领导和关心下,本届党支部委员会紧紧依靠全体党员和广大教职工,与学校行政齐心协力,使学校各项工作上了一个新的台阶。

  一、切实加强学校领导班子和干部队伍建设,提高全体干部的责任意识和执行力,为学校各项工作顺利开展提供可靠的组织保证。

  1、加强理论学习,建设和谐班子

  党支部坚持学校领导班子中心组的学习制度。近年来,党支部结合形势和学校实际,确定具体内容,组织学习与讨论,要求班子成员要顾全大局,团结协作,要心往一处想,劲往一处使,话往一处说,事往一起做,书记校长以身作则,带头做团结协作的表率,在班子内形成团结合作、求真务实、开拓创新的良好氛围。支部还利用暑假,组织两长以上全体干部的学习班,支部书记做学习动员报告,如05年《牢记两个务必,为完成三年加强初中校的任务而奋斗》,06年《用辩证唯物主义观点武装头脑,做好新学年各项工作》,07年《找准不足,明确责任,定好目标,再立新功》。通过学习班帮助少数同志克服松劲情绪,力争做到使同志们思想上始终清醒、政治上始终坚定、作风上始终务实,在新学期能继续发扬顽强拼搏精神,艰苦奋斗,再创工作新佳绩。

  2、优化干部队伍,促进各项工作

  学校党支部与行政坚持干部“能上能下、能进能出”的原则,根据工作需要,通过竞聘选拔想干事、会干事、能干事的同志到干部岗位上来,挑选优秀青年教师到中层岗位上进行挂职锻炼。调整后中层干部的组织管理能力明显增强,工作开展有序进行,工作成效显著提升。如04年12月的桥长杯区级科幻画比赛、05年10月的加强初中校汇报展示、06年12月的区级动漫大赛、07年10月的民族精神展示等活动受到区教育局、华师大全国校长班学员、区域内同行的好评,也为学校获得05、06年的绩效评估优秀奖奠定了基础。

  3、参与重大问题决策,把准学校发展方向

  党支部按照教育党工委关于学校党组织参与学校重大问题决策的文件精神,参与决策的全过程,积极向校长进言建议。例如,在工资分配方案、新学期人事安排中,支部提出了中肯的意见和建议。在学校三年规划的制定中,党支部与行政共同组织几上几下的讨论修改,使赞赏教育理念和各项具体措施得到广大教师认同。三年规划获得教代会通过之后,党支部又积极配合校长贯彻实施,大力支持教科研课题、教师教育论坛、教育教学大奖赛、汇报展示、爱生节等活动的开展。

  对于涉及方向性、全局性、长期性的重大问题,党支部都要召开支委会和支部大会,做到党员“三先”(先知道、先学习、先行动),在保证党员民主权利的同时,也帮助党员形成正确的共识,为学校行政以德立校、依法治校提供建设性的意见和建议。

  4、推进校务公开,发挥监督保证作用

  按照“行政负责、党组织监督、工会实施、群众参与”的工作原则,学校成立了以党支部书记为组长的“校务公开工作领导小组”,以及由党组织牵头,纪检、工会、教代会代表等组成的校务公开评估监督小组,形成了主要领导亲自抓,分管领导具体抓,其他相关部门密切配合的领导体制,充分发挥党支部的核心保障作用。为进一步深化我校的校务公开,在原有的校园网、信息栏等信息公布渠道的基础上,从20**年起,又利用全体教职工大会进行每月一次校务公开情况的通报。20**年5月,上海市企业民主管理委员会领导和区教育工会领导等一行来到桥长中学就校务公开工作进行专题调研,调研小组专家和领导对我校的校务公开工作中一些好的做法和取得的成绩给予了极大的肯定和高度评价。

  二、加强党支部的自身建设,以适应新形势对基层党组织提出的新要求,体现党的先进性和党员的先进性。

  1、认真抓好思想建设

  党支部坚持每周一次的党员组织生活。在教育党工委的领导和部署下,精心组织、周密安排,开展了保持共产党员先进性教育活动、先进性教育“回头看”活动、“学章程、守纪律”、“弘扬师德,铸就师魂”的党员主题教育活动,以及今年暑期的党员集中轮训活动。组织全体党员深刻领会***理论的精髓、“20**”重要思想内涵、20**的本质,深刻领会***总书记、*总理有关加快教育发展、提升教师素质的讲话精神。在17大召开期间,又组织全体党员认真学习党的17大报告和新修订的《中国共产章程程》等重要文件。通过学习,对党员进行理想、信念、宗旨、纪律、优良传统和认真履行党员义务、正确行使党员权利的教育,提高党员坚持党的基本理论和基本路线的自觉性,调动党员献身教育事业的积极性。

  2、认真抓好组织建设

  党支部注重对党员的管理,及时做好党员的评议。对于党员中的好人好事,及时表彰,对于党内的不良倾向,及时予以批评和指正。按照“坚持标准,保证质量,改善结构、慎重发展”的方针,以及“一线、一流、青年”的原则,重视发展优秀的教学骨干、青年教师、职工入党,本届支委会任职期间共发展了这样的新党员3人。党支部还重视对党费的收缴工作,要求党员增强组织观念,按规定逐月交纳党费。

  3、认真抓好作风建设

  党支部要求党员密切联系群众,关心群众的思想、工作和生活的情况,提高群众的工作积极性。为此,党支部划分了党员责任区,将学校各个组室、各条块的群众工作,具体落实到每一位党员身上,并定期检查督促。为更好的解决学习、工作、服务相脱节的现象,今年支部又积极尝试将“党小组建在年级组(校务处)上”,即:在年级组中建立以党小组长为政治核心、以年级组长(校务主任)为行政核心、以工会小组长为群众核心的党、政、工三位一体的核心小组,三长思想统一,行动一致,形成齐抓共管的联动机制,合力打造和谐组室,结合组室的实情,围绕学校中心工作,互助协作,破解难题,从而扎实有效地开展各项工作。

  在学校改革与发展的过程中,群众中出现了一些思想问题,党支部不是回避,而是面对现实,始终把稳定放在学校一切工作的首位,发动党员耐心细致地做好每一位教工的思想工作,对于一时难以解决的问题,也说明原因,指出解决问题的方向和方法。为了调动广大教师的工作积极性,党支部把增强学校凝聚力作为主要的工作抓手,以扎实的作风、认真的态度、勇于破解难题的信心去化解矛盾、凝聚人心。目前,支部全体党员已经成为学校思想政治工作的骨干。在此基础上,今年党支部又申报了新的党建课题,结合实际积极探索发挥支部政治核心作用的途径和方法。

  4、认真抓好能力建设

  党支部要求党员脚踏实地,勤奋工作,争先创优,在本职岗位上体现党员“三高”。开展教研组的党员会,发挥教研组内党员的示范带动作用,提高校本研修的实效。如我校英语教研组的5位共产党员,在延伸党员责任区以后,在教研组各项工作中率先垂范,使该组在推进二期课改、校本培训等方面,取得了可喜的成绩,得到了区教院领导和教研员的好评。英语教研组长、党员教师沈勍在推动校本教研的平台上迅速成长,连续三年获得区“骏马奖”、成为区杰出青年岗位能手。连续三年“育人奖”获得者、优秀班主任、共产党员姜忠英老师成为学校班主任工作室的负责人,积极探索青年班主任的培训模式,切实担负起对本校青年教师在班级管理、育人理念等方面的培训任务,为加快我校的教师专业化发展尽心尽责。在外来务工人员子女唐旭的学习和生活上,尽心关爱过他的班主任、工作才三年的共产党员蒋文婕,去年荣获了“上海市金爱心奖”。还有荣获国家无偿献血金奖、局20**年度记功奖励、乐善好施的优秀职工、共产党员陆志刚同志在本职岗位上以自己的踏实、奉献赢得了群众的认可。

  原桥长中学校长童立贤同志对我校党员,曾有这样的评价:“我校有一支特别优秀的党员队伍,他们与一般群众的最大的不同就是,从来不在困难面前怨天尤人,而是千方百计地去克服困难、解决问题。他们是学校工作得以顺利开展的坚强保证。”

  三、紧紧围绕加快学校又好又快发展这个中心,为实现“把桥长中学办成桥长地区人民群众满意的公办骨干初中校”的愿景目标,扎扎实实地开展教职工的思想政治工作和精神文明建设。

  1、切实抓好教职工政治学习

  本届支委会产生以来,非常重视教职工的政治学习。由于党支部抓教职工政治学习做到组织、内容、时间落实,并且分层次、讲实效、有针对性地开展,所以学习效果比较显著。学校党政领导多次在教工大会上作述学报告,播放有关学习辅导报告的电教片,并且把赞赏教育的办学理念、二期课改教育思想、陶行知教育思想、加强和改进中小学生思想道德建设以及市、区教育工作会议精神,列为政治学习的重要内容,将政治学习与学校教育教学实际有机地结合起来。全体教职工都把办好桥长中学、让桥长地区人民群众满意,看作是落实20**重要思想和20**的具体体现,对教育局05年提出的新要求--把我校建设成为公办骨干初中校,看作是学校发展的又一大好机遇,必须紧紧抓住,以昂扬向上、奋发有为、真抓实干、开拓创新的精神面貌和工作状态实现学校的再次发展。

  2、加强教师队伍的师德建设

  党支部开设了师德校本培训课程,总课程数为30学时。在教工学习、高级教师沙龙、双学小组中组织学习《新义务教育法》、《中小学教师道德规范》、《中小学教师守则》、《高级教师守则》、《两纲教育》、***总书记的8、31讲话,聘请周士良、刘家珍、尤庆华、贺宝根教授的两位学生等为教职工作师德报告,组织教师观看《大国崛起》、《一代名师》、《文明礼仪》等电教片,开设和谐论坛,撰写荣辱观的学习体会,让社会主义核心价值体系深入教师的心田,提高了广大教师加强师德修养的自觉性。

  党支部利用校园网、宣传橱窗、展板、教工大会大力表彰和宣传教职工中的好人好事,营造学先进、争先进的良好氛围。05年至今全校共评选出校内先进45人,区、局级表彰先进个人19人。教师中敬业爱生、无私奉献蔚然成风,好人好事不断涌现,社会和家长对学校的满意度在增加。与此同时,党支部与学校行政坚决落实《桥长中学师德考核办法》,对于违背师德的现象予以及时的制止和批评。

  3、加强和改进学生的德育工作

  (1)继续开展党员与学习困难学生“结对子、一帮一”活动。党支部开展这项活动以来,05年至今,全体党员已分别与50多人次的学习困难学生结成对子,党员通过家访、谈心,使这部分学生有了不同程度的转变,为坚决贯彻赞赏教育办学理念、为提高教育教学质量、为学生的可持续发展作出了应有的贡献。

  (2)参与学校市级重点德育课题《提升校园文化,塑造爱国成才信念》和学校区级重点课题《以赞赏引领学校的发展》的科研工作。党支部与行政一起指导课题小组成员开展课题研究,支持、推动课题小组的结题工作。20**年2月,市级德育课题顺利完成,并获市科研成果三等奖。20**年12月,区重点课题通过专家组的评审,今年申报区教科研成果奖。

  (3)党支部通过德育工作领导小组,积极提出对学校德育工作的思路和建议,配合行政充分挖掘德育资源,以全校师生共同参与的爱校劳动对学生开展劳动最光荣、尊重普通劳动者的教育,以爱生节活动周的开展对学生进行尊师爱生、师生平等的教育,以南京行和影片《东京审判》对学生开展爱国与强国教育,以唐旭同学身残志坚、自强不息、顽强拼搏的感人事迹对学生开展用实际行动学习身边榜样的教育,主体性德育教育在我校已取得良好的成效,学校被评为20**年区行为规范示范校。

  (4)帮助和指导教工团的学习活动、学生少年团校的教育管理,支持少先队开展形式多样的活动,使我校大队部获20**学年度上海市红旗大队、20**年度~20**年度区少先队工作优秀集体、桥长中学“漫·游”俱乐部动漫社团被评为“上海市首届百佳红领巾小社团”称号、教工团获20**年区新长征突击队、双学小组荣获20**年徐汇区优秀青年“学理论、学章程”小组。

  4、加强学校精神文明建设

  (1)制定规划。20**年学校被评为局文明单位以后,党支部认真分析学校现状,决心带领全校教职工向新的目标努力,起草了《20**--20**桥长中学争创区级文明单位两年规划》,并在教代会上通过。在06年获区级精神文明单位的荣誉称号后,党支部又在新一轮的创建规划中提出了更高的要求,将促使学校在精神文明建设中取得新的发展和进步。

  (2)落实措施。一是积极开展校内争创文明组室活动。党支部紧紧依靠工会,重视组室计划、检查落实、宣传推进和总结经验等各个环节的工作。20**年八年级组、20**年六年级组被评为区教育工会文明组室,20**年校务处被评为区教育系统文明组室。二是开展丰富多彩的教工文体活动。每逢重大节日,师生同台共庆;校运动会上师生同场竞技,教工运动会,教职工积极参与,运动场上热火朝天。

  (3)捐款捐物。20**年--20**年全校教职工参加“送温暖、献爱心”捐衣、捐款等活动,向社会捐赠人民币共计14445元,向社会捐赠御寒冬衣棉被等共计846件。20**年--20**年参加“慈善一日捐”,捐赠人民币共计11250元。

  (4)加强宣传。党支部依靠工会,指导校宣传组把握学校正确的舆论导向,每月更换宣传橱窗中的内容,制作宣传学校发展、教职工先进事迹的展板(20**年--20**年展版制作累计289块,制作会标、宣传标语等刻字累计5150个字),加快学校荣誉室的建设,以此反映学校发展中的实践与成绩,宣传广大师生的好人好事,得到师生的好评。党支部还经常及时组织稿件,向徐汇教育信息网投稿,如在党的17大召开期间,共撰写相关的学习和工作报道14篇,为宣传桥长党员、教职工的感人事迹、树立桥长中学的新形象,起到了重要作用。

  本届支委会为学校的建设和发展,做了不少工作,取得了一定的成绩,党支部被评为20**-20**年度徐汇区先进基层党组织、20**学年度徐汇区教育系统先进党组织,这与同志们的大力支持和帮助是分不开的。对此,我代表本届支委会表示最衷心的感谢!

  由于我们的能力和水平有限,因此,我们的工作还存在一些缺点和不足,主要表现在:政治学习的内容和形式还比较单调;精神文明建设方面的活动还不够丰富;对党员管理教育还不够严格;对中青年教师的关心和帮助还不够,等等。

  希望新一届支委会产生以后,在**大精神的指导下,发扬本届支委会好的做法,努力工作,开拓创新,争取在以下几个方面有所突破:进一步调动全体教工的积极性,加强全校的凝聚力;进一步加强师德建设,将我校精神文明水平提到更高的水平;进一步增强民主意识,发扬党内民主,在学校重大问题的决策与执行过程中更好地发挥监督保证作用;进一步发挥党组织的先进性和党员的先进性,使党支部的政治核心作用得到充分发挥。

  同志们,让我们更加紧密地团结起来,不畏艰难、锐意进取,朝着既定的目标而奋斗!

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