新丰中学勤俭节约、爱护公物主题活动实施方案

篇2：国旗下讲话：爱护公物厉行节约

　　国旗下讲话：爱护公物 厉行节约

　　老师们，同学们：大家上午好！

　　今天我讲话的题目是“爱护公物，厉行节约”。

　　丰大市实验初级中学经过十多年来的励精图治，奋发图强，学校不断发展壮大。今天的实验初级中学，管理手段先进，教育教学设施完善，育人环境一流，成为立志成才的莘莘学子梦想成真的理想殿堂。置身于校园，映入眼帘的是挺拔壮观的教学楼、学生公寓、餐厅；错落有致的宣传栏、运动场、树木；整洁干净的寝室、教室、图书室、绿化带；充满现代化气息的空调、电视机、多媒体，学校到处呈现出一派欣欣向荣、生机昂然的景象。在我们看到校园环境日新月异，人文气息日益浓烈的同时，我们也发现了一些令人痛心的不良现象：刚被打扫干净的地面被我们扔上食品袋，废纸；盛开的花木也被同学们无情的折断；学期初还是完好的桌凳，不长时间就会被大卸八块；平整的桌面上不知留有几届学生所谓“艺术家”的作品；教室寝室外的墙面上时常被留下运动鞋底的烙印；无辜的的水龙头被换了一批又一批；寝室的安全出口标志，教室和寝室门，电灯开关，消防栓玻璃，经常遭受同学们的拳打脚踢。在经济快速发展，人口日益膨胀，而资源日渐枯竭当今时代，全社会都在倡导构建节约型社会。而在我们这样一个文明的殿堂、优雅的育人环境中，却存在如此诸多的不良现象，难道不值得我们深思吗？

　　同学们，爱护公物是一个人崇高品质的体现，是一个人美好心灵的写照；爱护公物能显示一个社会的风尚，体现一所学校、一个民族的素质，反映一个国家的精神！

　　同学们，从现在开始，让我们每个人都具有爱护公物的意识吧！

　　爱护公物，从我做起。让我们小心翼翼地挪动桌椅，轻手轻脚地开门开窗。

　　爱护公物，从小事做起。不要在雪白的墙壁上蹬踏留痕；不要让无辜的玻璃被我们撞击得支离破碎，更不要让电灯开关粉身碎骨！

　　爱护公物，从身边做起。随手关灯，节约每一度电；拧紧水龙头，节约每一滴水。

　　爱护公物，应当从爱护一棵小草，一块草坪做起；应当从爱护学校的一桌一椅做起；应当从爱护学校的形象、声誉做起。

　　同学们，校园是我家，爱护靠大家。爱护公物，从我做起，从小事做起，从身边做起。相信丰大市实验初级中学在我们大家的呵护下，再经过几代人的不懈努力，她终将会成为盐城市、江苏省、乃至于全国最美丽的校园！

篇3：运河实中研究性学习课程实施方案

　　河运实中研究性学习课程实施方案

　　研究性学习是新课程综合实践活动中的一个重要科目，是每个高中学生必修课程之一。它是在教师指导下，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生的学习生活或社会生活中选择和确定研究专题，通过个人或小组合作的方式进行探究的学习过程。研究性学习课程强调通过学生亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握科学的学习方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在课程开设中，教师是组织者、参与者和指导者。，要求学生全员、全过程参加研究性学习课程。

　　一、研究性学习课程的实施原则

　　1．主体性原则。

　　本课程是以学生为主体的主动性、自主性、探究性的学习活动。从选题、设计、研究、实践至结题，充分体现学生的主体作用，并力求让学生通过这一实践培养主体精神和创新能力。在学生主题研究性学习过程中，教师主要起组织、支持、指导和考评的作用，目的在于调动所有学生主动学习的积极性，尊重学生的创造力。

　　2．问题性原则。

　　本课程通常不是提供一篇教材，让学生阅读、理解、记忆、掌握，而是指导学生将所学的知识引向实际，从理论与实际相结合的角度沿着发现问题、选择问题、探索问题最后到解决问题的轨迹进行研究，不仅使解决问题有所突破和创新，而且培养了学生的科学精神、学习能力和实践能力。

　　3．前瞻性原则。

　　本课程不仅在指导思想上突出以先进的教育理念，即强调培养学生的创新精神，获得亲自进行研究探索的积极情感的体验，注重培养学生的信息收集和处理能力，引导学生学会沟通与合作，并培养其社会责任感和使命感作为支撑，而且注意引导学生关注人类社会发展中的前沿性、尖端性的命题，从而促使学生在一定的制高点上学习、思考和探究问题。

　　4．开放性原则。

　　本课程在学习研究专题的确定、研究过程的操作、研究方法的运用、聘请专家的选择、结果的表达以及研究时间、地点的安排等方面，均有相当大的灵活性，能充分体现学生主体性，为学习者、指导者潜能的发挥留有充分的余地。同时该课程可以培养学生一种开放性思维。在课题研究中，学生研究的问题各不相同，每一个问题由于所获取的资料不同，对资料的分析处理不同，其结果会有很大的区别。在这种情况下，传统的只有一个标准答案已不可能。因此学生没有了思想的束缚，完全可以在自己负责的研究领域中任思绪自由驰骋，充分发挥自己的想象力、创造力。

　　5．整体性原则。

　　本课程以现有知识的综合运用为重点，鼓励学生尝试打开各学科知识之间的通道，沟通它们之间的联系。多层次、多角度地思考问题，培养学生对于信息的分析、综合、交流的能力，多渠道获取信息与资料的能力，自主地利用校内外各种资源力量的社会实践能力。

　　同时，本课程强调学校、家庭和社会力量的整合协调，特别是对学校师资力量的组织和协调。

　　6．社会性原则。

　　本课程注重引导学生对社会生活的关注，加强理论知识与社会生活实际的联系，特别关注与人类生存、社会发展密切相关的重大课题。同时，注意开发社区资源，利用社会力量，加强和充实研究性学习课程指导教师的力量。

　　7．实践性原则。

　　本课程注意到学生在积累和综合各类间接经验的同时，注重为学生提供直接经验，并在探究性实践中拓宽学生视野，提高学习能力，获得积极情感体验的途径和机会。

　　8．全程性原则。

　　本课程实施过程中重视全程管理。以学生主题研究性学习过程为基本线索，从选题到设计到实施研究，最后到结题都注意把握学生研究情况，跟踪分析，及时指导，最后进行考核评价并给予学分。

　　二、研究性学习课程的操作要则

　　研究性学习课程的实施一般可分为三个阶段，即进入问题情景阶段、实验体验阶段、表达交流阶段。在学习的过程中这三个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。具体实施的流程图如下：

　　总结经验，表彰先进，评定学分

　　成果答辩，年级报告会

　　整理分析，撰写报告

　　科普辅导，动员布置

　　指导选题，初拟方案

　　班级交流，教师初审

　　组建小组，制定方案

　　开题报告，方案评审

　　实施研究，教师监控

　　中期报告，示范指导

　　以上三个阶段原则上都应以课内、课外相结合完成。一般第一和第三阶段侧重在课堂上完成，而第二阶段侧重在课余完成，所用时间根据研究的课题和研究进程，采用分散、连续的常规性安排和临时性调整相结合。各阶段具体实施要求如下：

　　1．动员布置，提高认识。

　　首先，学校领导和教师共同学习教育部关于开设综合实践活动课--普通高中“研究性学习”实施指南，统一认识，组织校内各方面的师资力量，协调行动。

　　第二，分年级进行动员，讲明开设研究性学习课程的意义和实施方法，以调动学生自主探究问题的积极性，诱发探究动机。

　　第三，聘请校内外有关专家来校作关于科学研究方法的辅导报告，使学生基本了解研究性学习的研究程序、具体要求和注意事项。

　　2．指导选题，确定课题。

　　研究课题可以由教师提出建议，也可以由学生根据自己的特点、兴趣、思考意向以及就社会生活中的热点提出课题。教师从学生选题、立题到设计予以开拓性指导，最后在教师指导下，学生自主撰写“课题研究方案”。在此过程中可体现学生知识储存和掌握社会发展背景的程度。

　　3．班级交流，教师初审。

　　研究课程的名称在班级交流，并由校研究性学习课程课题指导小组教师进行初审，要求是：课题名称思路切合实际并且无明显的科学性错误。教师初审时可对课题的确定性的含义从科学性、实践性、逻辑性、可行性等角度提出商榷性建议。

　　4．组建课题组，制定研究方案。

　　经过班级交流、教师初审后，学生自己协商后做出选择，并自由结合组成课题组。课题组的建构必须坚持学生自主性原则，教师在人员安排上应在尊重学生意愿的前提下，提出改动或补充建议。

　　研究方案应包括对课题内涵的界定、研究依据、与本课题相关的研究现状与发展趋势、本课题研究特点与突破点、研究意义、研究目的、研究内容、成果形式、研究过程与步骤以及课题组成员和顾问、指导教师等，学校可通过颁发“研究方案”，以此为导向，帮助学生整理研究思路；同时也可就具体内容如内涵界定、研究目的、研究内容等一些主要问题的研究和论文的撰写，根据学生的要求进行必要的指导，当然也可由学生自主邀请校外专家进行指导。

　　5．开题报告、方案论证和评审。

　　首先以班级为单位举行开题报告会，相互交流、切磋、启发。在此基础上可由学生推荐出3-4份较为优秀的方案即具有超前性、清晰性、实践性、可行性等特点的方案参加全年级开题报告暨评审会。年级主持的开题报告暨评审会是研究性学习课程一个十分重要的环节，年级组可聘请校内外专家组成“专家小组”参加论证和评审会。专家评审主要依据“课题设计方案评审表”的细目进行课题论证、评审，最后由专家小组对各小组研究方案写出评定意见并提出进一步完善的建议。

　　6．实施研究，教师调控管理。

　　学生个人或小组在研究方案通过后即开始运作，利用可能的时间、空间，在校内外按课题要求运用搜集和整理资料、参观调查、实地考查、实验、电脑信息的搜集与储存、聘请校内外顾问和指导教师讲座等手段。在此过程中，教师一方面通过各组填写的研究性学习课程课题研究管理、评价量表，及时掌握研究情况，并在研究进程上予以必要的支持和帮助；另一方面，教师对研究内容、研究方法、研究资源的开发和利用等方面给予指导。

　　7．中期小结，示范指导。

　　在课题研究的中期，要求各课题小组填写课题研究中期报告表，同时以年级为单位，组织开展得较好的几个小组举行中期报告会，总结经验，示范指导，推动全局。

　　8．整理资料，分析研讨，撰写报告。

　　各小组（或个人）经过课题研究，在通过多种手段获取大量的文字信息资料、电子信息资料以及实验中所得数据的基础上，必须依据课题方案，对所获信息进行筛选、归类、综合、分析、提炼，从理论与实践相结合的层面，升华为某些结论或研制为某种成品。据此，各小组或个人撰写研究报告或调查报告。

　　应该说，这是整个研究的关键环节，教师（含校外指导教师）工作须深入细致，不仅在具体科学知识方面进行指导，而且在科学精神和态度、资料整理和加工、思维程序和方法乃至成果表达、报告撰写等方面进行一系列指导。

　　9．研究成果答辩，组织年级报告会。

　　学生最终的研究成果需在班内进行成果答辩，在此基础上由班级推荐向全年级学生、教师和家长举行研究报告会，也可由同类型课题研究组织交流和讨论，使彼此间的认知和思维相互撞击，从而使每一个学生在知识领域更加开拓，科学精神得到启迪，思维空间更加激活，探究热情得到增强，情感体验得到提升。应该说，这是整个研究性学习的必要组成部分。

　　10．总结经验，表彰先进，评定学分。

　　研究性学习课程是必修课之一，必须对每一学生在研究性学习中的态度和成绩予以评定，以学分形式予以激励；同时就研究性课程开展情况予以总结，对成绩较为突出的小组、个人以及指导老师和校外顾问予以表彰和奖励。

　　三、研究性学习课程教学开设方案

　　年段项目高一年级高二年级高三年级

　　课程进程设计：

　　注重对生活和社会问题的观察，学会选题、立题，开展初步研究

　　围绕某一领域的课题进行研究和探索，掌握开展科学研究的一般方法

　　引导学生按个人发展方向进行综合研究

　　课程内容设计：

　　侧重于人文教育、科学教育

　　注重社会领域、自然领域的问题

　　综合问题的研究与学习

　　课程达成目标：

　　感知基本的开展研究性学习的科学研究方法，适应研究性学习

　　能按科学研究的一般过程进行研究性学习，具有较强的问题探究能力

　　具备开展综合性问题的研究能力，具有较强的批判精神和创新能力。

　　课程研究方式：

　　以调查研究法，文献研究法为主

　　以实验研究法、思辩研究法为主

　　以假设论证，构建模型的研究方法为主。

　　四、研究性学习课程教学的教学模式

　　从研究性学习课程的特征来看，其教学不可能按某一固定的模式进行，根据我校研究性学习课程的探索与实践，总结概括出了基于实验法为主的研究性学习、基于社会实践和社会调查法为主的研究性学习和基于现代信息技术为主的研究性学习。

　　基于学生实验的研究性学习基于社会实践和社会调查的研究性学习基于现代信息技术的研究性学习

篇4：年教书育人先进评选工作实施方案

　　20**学年教书育人先进推荐评选工作实施方案

　　为大力推进科教兴市和人才强市战略，弘扬尊师重教的良好风尚，进一步激发我市广大教育工作者的工作热情，加快推进我市教育事业的改革和发展，创办高标准、现代化、有特色，人民群众满意的优质教育，现拟在20**年教师节期间，对教书育人先进单位、优秀教师、优秀教育工作者、师德先进个人进行表彰。为做好推荐评选表彰工作，特制定本实施方案。

　　一、评选表彰类型及名额

　　教书育人先进单位15个；先进个人184，其中优秀教师86名，优秀教育工作者47名；师德先进个人51名。

　　二、评选范围

　　(一)教书育人先进单位参评对象：

　　全市各级各类学校、幼儿园，自愿申报，局党委根据十二五期间各申报单位具体工作实绩确定。

　　(二)优秀教师、优秀教育工作者和师德先进个人参评对象：

　　十二五期间在全市教育系统从事教育教学、教学研究、管理服务工作，师德师风建设，取得显著成绩的教师和教育工作者，十二五期间没有评过市级以上同类优秀个人。其中，全市优秀教师和师德先进个人的参评对象为各级各类学校的一线专任教师(指导教师)；优秀教育工作者的参评对象为学校领导班子成员、教育行政部门干部和其他教育机构管理人员。

　　三、评选条件

　　(一)优秀教师、优秀教育工作者评选条件

　　热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，遵纪守法，模范履行职责，具有良好的职业道德，同时具备下列条件之一：

　　1、全面贯彻党的教育方针，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著。

　　2、认真完成教育教学工作任务，(http://WWw.234fw.com/-234范文)在教学改革、教材建设、实验室建设，提高教育教学质量方面成绩突出。

　　3、开展课题研究工作，在教育教学研究方面成绩显著。

　　4、在学校建设、精细化管理和服务师生等方面取得突出成绩。

　　凡有违反师德师风和教师职业道德行为的人员一律不得参评。

　　(二)教书育人先进单位评选条件

　　1、十二五期间至少有两年被评为目标责任书先进单位或政绩突出领导班子。领导班子有大局意识，与上级党委保持高度一致，积极开展和谐党支部创建和创先争优工作，成效显著，能全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，团结务实，较好地调动教职工积极性。

　　2、依法治教，办学行为规范，无违规办学行为。

篇5：西团初中学习宣传贯彻新安全生产法实施方案

　　团西初中学习宣传贯彻新安全生产法实施方案

　　根据z市教育系统学习贯彻落实新《安全生产法》工作方案通知的要求,为深入推进新《安全生产法》的学习宣传和贯彻实施，特制订本实施方案。

　　一、指导思想

　　以新《安全生产法》的学习宣贯为契机，深入学习和宣传贯彻《总书记关于安全生产重要论述》，牢固树立“以人为本、生命至上”的理念，增强红线意识，坚持科学发展、安全发展，着力营造学法、懂法、守法和用法的浓厚氛围，广泛深入宣传贯彻新《安全生产法》，不断提高广大教职员工和学生的安全生产意识，确保全校安全形势持续稳定好转。

　　二、工作目标

　　全校教职工要牢固树立“以人为本、安全第一”的理念，强化安全生产责任落实和责任追究；认真学习贯彻好新的《安全生产法》，并加大宣传；每一位教职工要结合实际，按照一岗双责原则，依法履行安全生产责任，加大隐患排查和防治的力度。我校将按照上级要求和学校实际，进一步开展新《安全法》的学习、贯彻和落实工作，把学校建成安全的校园、快乐的校园。坚持依法履职、依法执教，全面提高安全监管人员的工作能力和执法水平。增强从业人员安全防范意识，预防和减少安全事故，促进经济社会持续健康发展。

　　三、组织机构

　　为加强对新《安全生产法》和《总书记关于安全生产重要论述》学习宣传贯彻工作的组织领导，决定成立新《安全生产法》学习宣贯工作领导小组。

　　组长：z

　　副组长：z

　　成员：zz

　　四、主要措施

　　（一）把学习宣贯新《安全生产法》和《总书记关于安全生产重要论述》做为当前一项重要工作，通过各种不同的宣贯形式，把宣传活动真正深入校园人人皆知。

　　（二）召开专题学习宣贯会议，学校将邀请相关的领导及专家进行专题宣讲；

　　（三）加大宣传力度，在学校橱窗设立“新《安全生产法》宣贯专栏”进行集中解读和宣贯；

　　（四）组织新《安全生产法》进校园、进企业、进社区等系列活动；

　　（五）组织新《安全生产法》知识竞赛活动；

　　五、具体要求

　　（一）高度重视，精心组织。要高度重视新《安全生产法》和《总书记关于安全生产重要论述》的学习宣贯工作，制定切实可行的实施方案，切实加强领导，认真组织，精心谋划，确保新《安全生产法》取得成效。

　　（二）创新方式，丰富载体。要在按照“实施方案”开展系列活动的基础上，积极探索创新宣贯模式和方法，结合实际，将新颖快捷的宣传方式与师生喜闻乐见的传统宣传方式结合起来，使新《安全生产法》的宣传更加贴近贴近实际。

　　（三）全员覆盖，突出重点。对新《安全生产法》的学习宣贯活动，要高标准、严要求，确保学校师生熟悉和运用好新《安全生产法》，确保学习宣传贯彻新《安全生产法》活动有序开展，取得实效。